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1，論述網絡技術對教育的影響16px

本題參考答案：答：信息社會的到來，網絡技術及其教育運用的普及，推動著教育理論的發展，引起人類教育在理想與目標、內容與課程、教師與學生、方法與手段、管理與評價等諸多方面的系統變革。但是，教育有其歷史繼承性，即使到了信息社會、知識經濟時代，在過去社會中的許多教育現象還會存在，一些重要的教育特征被保留；同時，社會的新變化又教育發生變革，出現新質。鑒于人類對已有教育之特征有過較為充分的認識，因此，此處主要談談網絡對教育的影響。（2分）在現代信息技術條件下，教育信息則主要是以光驅、軟盤為載體、以光電形式呈現，以網絡、計算機等為傳遞技術；這種教育信息的存在方式則可稱為“數碼存在”；其特點是教育信息自身表達方式的可動性，能夠對信息做具有“動感性”的技術操作。數碼存在出現的意義在于教育存在的創新，是教育存在的一次重大革命；并將由此形成教育信息的數碼存在與原紙存在的并存狀態。（1分）教育信息數碼存在的出現引起了新的教育界面----人機界面的出現。這是一種“教師----機器----學生”模式的教育界面（簡稱“人機界面”）；即教師與學生不處在同一時空（即異時空性），他們之間被教學機器隔開，師生之間通過網絡進行教育活動（即稱“網絡教育”）。人機界面出現的意義在于教育能夠超越時空限制，教與學可在時間上同步/異步、空間上可異地----特別是能夠進行教與學同步的異地教育。因此，可以說，網絡技術的教育運用已經引起了教育實踐系統的巨大變革，也將引起教育理論體系的重大發展。（1分） “人機界面”的網絡教育，由于信息是通過網絡傳送的，教育活動則在具有虛擬性的網絡上進行，因此在這種網絡上，教師與學生之間形成了網絡教育場，師生之間通過網絡進行間接的、虛擬化的教育活動。網絡教育場的特點在于教育場是開放的，信息交往是多向互動的，但師生之間的情緒情感、人格態度影響較弱。根據對現代信息技術教育運用的研究，網絡教育場的特征可以歸納為“五化”、“三性”。“五化”即教育信息顯示多媒化、教育信息處理數字化、教育信息存儲光盤化、教育信息傳輸網絡化、教育過程智能化；“三性”即開放性----異時空特征、非線性----個人化行為、交互性----參與者互動。基于網絡的全球性、開放性、全方位性特征，以其流動性的異時空代替地域性的同時空教育，足以在未來社會形成普遍化、社會化、國際化的教育網絡場。總而言之，未來教育將是無所不在的。（1分）網絡教育雖然是教師與學生在網絡上的“面對面”，但是實際上仍然是“對面不相識”。因此，網絡教育還存在如下缺陷：一是疏于品德教育，二是缺乏人格示范，三是缺少情感感染，四是易誤導注意力，五是有損身體健康：即顯示器發出的熒光引起視力下降、紫外線導致抵抗力降低，沉溺于網絡而成為“網蟲”者運動減少則容易引起身體發胖、脊柱彎曲與腕關節炎等疾病；且網絡教育交往的隱蔽性、開放性易誘發變態行為。六是誘發網絡犯罪（1分）基于以上對網絡教育與面授教育的優點與缺陷的分析，在網絡教育已與面授教育并稱為“教育活動的兩個家族”的現實下，教育的未來發展的答案自然是二者的整合。因此，未來的教育將是：①網絡與課堂并舉。同時空的面授教育與異時空的網絡教育并舉，將網絡的優勢與課堂的優勢互補，創造更加適合于學生的教育。（1分）②完成師生角色觀的轉變。教師的角色作用由“授”到“導”，學生的角色由“受”到“取”（即被動到自動），同時調動師生的主體性。（1分）③發揮網絡“知識海洋”作用。利用網絡信息的豐富性以及網絡的內容開放性、過程非線性，讓學生在知識“海洋”中翱翔，促進學生智商的發展。同時改造網絡，重視師生間、生生間的友情鏈接，讓網絡高技術而產生高接近，實現互主體間的一“網”情深，消解隔膜。（1分）④發揮學校“品格沙龍”作用。利用學校場景的真實性以及面授的品德教育、人格示范、情感熏陶作用，讓學生在“沙龍”中感染，促進學生情商的發展。同時，也可運用網絡的豐富信息，增強影響力、說服力，為品德形成、人格成長與情感發展教育提供充分有力的知識基礎。（1分）

現在，人類社會已經21世紀信息化時代，計算機和互聯網已經與人們的日常工作、學習和生活息息相關，人類社會目前又處于了一個歷史飛躍時期，正由高度的工業化時代邁向初步的計算機網絡時代。在計算機技術、網絡通訊技術的高速發展的今天，電腦和網絡正在以驚人的速度進入人類社會的各個角落。那么今后，我們將用怎樣的態度和方式來面對網絡科技給我們帶來的物質層面和精神上的變化，我們必須對因為網絡而引發的社會生產和生活各個層面的深層次變化作一個深刻的理解和清醒的認識，我想這必將成為是當今人類所面臨的最大課題，也可能是我們科學工作和研究者們需要面對的新的挑戰。

論述網絡技術對教育的影響16px

2，如何有效開展網絡教研活動

近幾年，隨著互聯網得快速發展，很多學校建設了校園網絡，有部分學校的網絡還比較先進。校園網絡為教師上網提供了平臺，有些學校即使沒有校園網絡，也有很多教師家里通過ADSL等方式上網。教師除了使用聊天、游戲、查找資料、收發電子郵件等一般性的功能，如何有效的利用網絡與專家進行點對點的零距離交流以及和全國各地教育同仁就教育教學問題進行深入切磋已經成為教師群體共同的需求。筆者是一名信息技術教師，接觸網絡有好幾年的時間了，現就教師如何開展網絡教研與大家一起探討，相互學習。一、網絡教研的特點1、教學資源豐富網站擁有大量的教學資源，主要是教師平時設計的教案和課例，是教師們經驗的匯聚，是教師們在長期教學過程中辛勤勞動的結晶。教學資源主要以文檔的形式掛到網站上，方便其他老師下載，大大地提高教師們的備課效率。利用這些資源能夠讓教師在教學上舉重若輕，在分享同行經驗的同時，提高自我，形成良性循環。2、時效性強網站上的內容，包括教案、課例、論文以及國內外的教研動態，都是在最短的時間里上傳上去的。只要打開教研網站，點擊相應的文章，就可以得到最新的消息。這樣，有利于教師跟上時代步伐，走在前列。例如，今天有老師上示范課，前一天就已經把整理好的教案上傳到網站上，其他教師可以根據教案里的設計思路對上課教師的教學加以評價，大大提高了教研的效率。3、能突破空間的限制網絡的最大優勢就在于能讓處于不同地方的人能夠互相協作，取長補短，高效完成任務。網絡教研正是利用這種優勢，使區內、市內、國內甚至國外都能夠在同一個網站上交流學習，學習別人的優點，改進自己的教學。在這個方面，我們的教研網站已經在區內發揮著重要的作用。教師們隨時隨地都能夠根據自己的需要，參與區內的教研活動，突破空間的限制，只要擁有一臺上網的電腦，就能夠擁有大量的教學資源。這樣可以加大教研力度，增強教研效率，形成濃厚的教研氛圍。二、學科教研網絡的構建1、制定詳細的教研計劃，按年級組劃分為不同的教研小組，各小組負責自己級組的教研工作。我們把一到六年級分成低年級組、中年級組和高年級組，每個年級組都有負責教師。這樣，我們就可以把任務有計劃地分到每個年級組的手上。再由負責教師按照具體的工作計劃，確定教研專題，制定本學期的工作目標。2、網絡資源的收集，主要根據本年級組的實際情況進行資源的收集工作。我們收集的資源大部分是本小組教師設計的優秀課例和教案。在本學期當中分階段收集，包括開學初教材分析，期中的公開課教案設計，期末復習指導等，提供給其他教師參考；也可以是其他的教學資源，例如原創性的論文、教案、課件；也可以是網絡中的優秀教學資源。此項工作有專人負責，有詳細的資源收集記錄。 3、對收集的資源進行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫。如上所述，很多不同種類的信息，不進行整理是雜亂無章的。我們需要按照網站上的不同欄目，放到其適當的位置上，方便教師查閱。要是內容越來越多，我們還設計網站自帶的搜索引擎，大大地提高效率。此外，我們還定期或者不定期的對資源庫進行更新和刪除，盡量做到資源的最優化整理。4、定期對資源進行上傳。根據教研計劃，及時對資源庫內的資源進行上傳，形成區內資源庫，對所有的資源進行共享，實現資源的最優化，體現網絡教研的優勢———開放、交互動態的網絡教研平臺。可以說，只要有新的資源，我們都會以最快的速度上傳到網站上去。教師如果在同一天不同時刻瀏覽我們的網站，都會發現有資料的增加。很高的瀏覽率點擊率證明教研氣氛非常活躍。5、期末對網站進行總結交流，定期進行網絡教研的總結和經驗交流，不斷提高網絡教研的實效性和實用性，對出現的問題積極探求解決方法，同時也可以通過校園網站對出現問題進行及時反饋。三、教研網絡的完善與利用1、更新教研觀念教育科研必須以教師發展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過科研來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展服務。教育科研必須以學生發展為本，要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，講求實效。正是因為當前教育具有多元性，傳統的教育理念已經難以滿足教師和學生的學習要求，要高效、高質地完成教育任務，就要依靠現代化先進的信息技術，具備現代化的教育工具，學習網絡知識，掌握有效的途徑進行教研學習，讓新的教研理念深入人心。2、全面提升教師的信息素養必要的信息素養是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語教師提出開展網絡教研要求，要求教師具備打字和上網的能力，懂得怎樣使用計算機以及在網絡上與他人交流。開展網絡教研，整體提高教師利用現代教育技術開展教學研究的水平，提高教研活動的質量和效益。網絡教研在我區實施已經一年，取得了較大的成績。我們在假期里把教師們優秀的課例設計好，并在開學前把教案放到網站上。在每個學期的教材分析會上給教師們提供網站的地址及信息存放的位置。掌握了網絡知識以后，教師們就能夠參考優秀課例。在教學的過程中，教師們遇到的問題可以及時在網站上專門的話題區提出來，發表自己的看法和意見。3、充分收集教學資源，豐富教研網站小學英語課堂教學需要教學資源，特別是教學課件。小學生的年齡特點決定了他們喜歡從視聽覺上捕捉新鮮事物，活潑生動的畫面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學習前人優秀的教學經驗和方法也是達到成功的一條有效捷徑。我們可以通過網絡看到他人優秀的經驗和論文，學習別人課例的設計方法，從而使自己的自身發展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過網絡得到，可以說網絡是有效吸收別人的經驗和方法的有效途徑，它必然成為教師學習的有力工具。因此，收集教學資源，豐富教研網站，應該成為每一位教育科研老師的能力和需要。4、創設濃厚的教研氛圍創設濃厚的教科研學術氛圍，鼓勵教師進行網絡教研。定期在教研網站上發表自己的教研心得體會，提供好的課例教案以及優秀的課件等。表揚做得好的教師，利用有效的獎懲措施幫助教師們增強教科研意識，提高教師參與的積極性和主動性，采用新老教師結對子的方式，利用新教師的活力結合老教師的經驗形成優勢互補，就會將網絡教研如火如荼的開展起來。

如何有效開展網絡教研活動

3，如何開展網絡教研活動

一、學校電腦和網絡要完善。　　開展好網絡教研的第一要素是電腦及網絡，還有硬件設施要不斷改善與更新。教師辦公提供的電腦要達到使用數量的要求。電腦硬件效果要好。　　二、網絡教研要規范統一　　教師的網絡教研活動主要采用的交流平臺有E-mail、QQ、BBS、Blog等。資源建設、教師培訓、教學設計和網上教學的教研活動互相依存和互相影響的。要提高網絡教研成效，要增強網絡資源的數量和質量。　　三、學校教師要提高自身素質　　教師不受年齡及教學任務繁重的影響，在討論教研問題時要理性的、有學術性的相互交流，要形成教師群體的親和力。提高教師教育信息化理念和應用能力，提高教師的信息技術和操作技能。　　四、提高教師的參與熱情　　網絡教研的活動主體是一線教師，網絡教研具有跨時空性、交互性等特征。它應該成為一線教師暢所欲言的交流平臺。要加大宣傳力度，提高廣大教師的積極參與度，不能只做個看客或當勉強參與者，或隨意復制粘貼他人成果。教師要認真分享教學資源，積極討論與交流，不能把網絡作為獲得信息的途徑，真正促進教師成長。　　五、建立網絡教研的激勵機制　　網絡教研需要一線教師的熱情參與和無私奉獻的精神。包括時間、精力、智慧等方面的長期堅持。要有激勵機制的促進，如：根據教師在網絡教研活動中的貢獻發放相應的證書。在教師職稱晉級給予政策上的傾斜。使網絡教研的發展得到廣大教師的認可，從而促進更多的教師參與。　　六、建立網絡教研的考核與評價機制　　學校應將網絡教研納入常規教研工作中，可采用學分制，要有一定的評價標準和操作細則。評價教師是否通過了一定的標準。鼓勵教師參與網絡教研，實行“加分制”將網絡教研成果納入常規管理中。

近幾年，隨著互聯網得快速發展，很多學校建設了校園網絡，有部分學校的網絡還比較先進。校園網絡為教師上網提供了平臺，有些學校即使沒有校園網絡，也有很多教師家里通過adsl等方式上網。教師除了使用聊天、游戲、查找資料、收發電子郵件等一般性的功能，如何有效的利用網絡與專家進行點對點的零距離交流以及和全國各地教育同仁就教育教學問題進行深入切磋已經成為教師群體共同的需求。筆者是一名信息技術教師，接觸網絡有好幾年的時間了，現就教師如何開展網絡教研與大家一起探討，相互學習。一、網絡教研的特點1、教學資源豐富網站擁有大量的教學資源，主要是教師平時設計的教案和課例，是教師們經驗的匯聚，是教師們在長期教學過程中辛勤勞動的結晶。教學資源主要以文檔的形式掛到網站上，方便其他老師下載，大大地提高教師們的備課效率。利用這些資源能夠讓教師在教學上舉重若輕，在分享同行經驗的同時，提高自我，形成良性循環。2、時效性強網站上的內容，包括教案、課例、論文以及國內外的教研動態，都是在最短的時間里上傳上去的。只要打開教研網站，點擊相應的文章，就可以得到最新的消息。這樣，有利于教師跟上時代步伐，走在前列。例如，今天有老師上示范課，前一天就已經把整理好的教案上傳到網站上，其他教師可以根據教案里的設計思路對上課教師的教學加以評價，大大提高了教研的效率。3、能突破空間的限制網絡的最大優勢就在于能讓處于不同地方的人能夠互相協作，取長補短，高效完成任務。網絡教研正是利用這種優勢，使區內、市內、國內甚至國外都能夠在同一個網站上交流學習，學習別人的優點，改進自己的教學。在這個方面，我們的教研網站已經在區內發揮著重要的作用。教師們隨時隨地都能夠根據自己的需要，參與區內的教研活動，突破空間的限制，只要擁有一臺上網的電腦，就能夠擁有大量的教學資源。這樣可以加大教研力度，增強教研效率，形成濃厚的教研氛圍。二、學科教研網絡的構建1、制定詳細的教研計劃，按年級組劃分為不同的教研小組，各小組負責自己級組的教研工作。我們把一到六年級分成低年級組、中年級組和高年級組，每個年級組都有負責教師。這樣，我們就可以把任務有計劃地分到每個年級組的手上。再由負責教師按照具體的工作計劃，確定教研專題，制定本學期的工作目標。2、網絡資源的收集，主要根據本年級組的實際情況進行資源的收集工作。我們收集的資源大部分是本小組教師設計的優秀課例和教案。在本學期當中分階段收集，包括開學初教材分析，期中的公開課教案設計，期末復習指導等，提供給其他教師參考；也可以是其他的教學資源，例如原創性的論文、教案、課件；也可以是網絡中的優秀教學資源。此項工作有專人負責，有詳細的資源收集記錄。 3、對收集的資源進行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫。如上所述，很多不同種類的信息，不進行整理是雜亂無章的。我們需要按照網站上的不同欄目，放到其適當的位置上，方便教師查閱。要是內容越來越多，我們還設計網站自帶的搜索引擎，大大地提高效率。此外，我們還定期或者不定期的對資源庫進行更新和刪除，盡量做到資源的最優化整理。4、定期對資源進行上傳。根據教研計劃，及時對資源庫內的資源進行上傳，形成區內資源庫，對所有的資源進行共享，實現資源的最優化，體現網絡教研的優勢———開放、交互動態的網絡教研平臺。可以說，只要有新的資源，我們都會以最快的速度上傳到網站上去。教師如果在同一天不同時刻瀏覽我們的網站，都會發現有資料的增加。很高的瀏覽率點擊率證明教研氣氛非常活躍。5、期末對網站進行總結交流，定期進行網絡教研的總結和經驗交流，不斷提高網絡教研的實效性和實用性，對出現的問題積極探求解決方法，同時也可以通過校園網站對出現問題進行及時反饋。三、教研網絡的完善與利用1、更新教研觀念教育科研必須以教師發展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過科研來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展服務。教育科研必須以學生發展為本，要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，講求實效。正是因為當前教育具有多元性，傳統的教育理念已經難以滿足教師和學生的學習要求，要高效、高質地完成教育任務，就要依靠現代化先進的信息技術，具備現代化的教育工具，學習網絡知識，掌握有效的途徑進行教研學習，讓新的教研理念深入人心。2、全面提升教師的信息素養必要的信息素養是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語教師提出開展網絡教研要求，要求教師具備打字和上網的能力，懂得怎樣使用計算機以及在網絡上與他人交流。開展網絡教研，整體提高教師利用現代教育技術開展教學研究的水平，提高教研活動的質量和效益。網絡教研在我區實施已經一年，取得了較大的成績。我們在假期里把教師們優秀的課例設計好，并在開學前把教案放到網站上。在每個學期的教材分析會上給教師們提供網站的地址及信息存放的位置。掌握了網絡知識以后，教師們就能夠參考優秀課例。在教學的過程中，教師們遇到的問題可以及時在網站上專門的話題區提出來，發表自己的看法和意見。3、充分收集教學資源，豐富教研網站小學英語課堂教學需要教學資源，特別是教學課件。小學生的年齡特點決定了他們喜歡從視聽覺上捕捉新鮮事物，活潑生動的畫面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學習前人優秀的教學經驗和方法也是達到成功的一條有效捷徑。我們可以通過網絡看到他人優秀的經驗和論文，學習別人課例的設計方法，從而使自己的自身發展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過網絡得到，可以說網絡是有效吸收別人的經驗和方法的有效途徑，它必然成為教師學習的有力工具。因此，收集教學資源，豐富教研網站，應該成為每一位教育科研老師的能力和需要。4、創設濃厚的教研氛圍創設濃厚的教科研學術氛圍，鼓勵教師進行網絡教研。定期在教研網站上發表自己的教研心得體會，提供好的課例教案以及優秀的課件等。表揚做得好的教師，利用有效的獎懲措施幫助教師們增強教科研意識，提高教師參與的積極性和主動性，采用新老教師結對子的方式，利用新教師的活力結合老教師的經驗形成優勢互補，就會將網絡教研如火如荼的開展起來。

如何開展網絡教研活動

4，如何有效開展網絡教研

原發布者:龍源期刊網摘要：隨著信息技術的不斷發展，網絡已經深入到人們生活的各個方面，教育作為民族、社會發展的大計，自然也要引入網絡。如何有效開展網絡教研活動，成為信息技術教師亟須探討的問題。關鍵詞：校園；網絡教研；有效性中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2018）11-0082-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.050很多學校建立了校園網，有些學校的校園網還十分豐富，這不僅為教師通過網絡指導學生學習，與家長及時進行溝通與交流提供了平臺，還為教師有效地與專家對話提供了條件，網絡教學已成為教師群體的共同需要。有效開展網絡教學是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。隨著信息技術的不斷發展，網絡已經深入到人們生活的各個角落，教育作為民族、社會發展的大計，自然也要引入網絡。為了更好地發揮網絡教育在現代教育過程中的作用，教師首先應該對校園網絡教研的定義有一個清晰的認識。所謂校園網絡教研就是以現代信息手段為依托，對網上教育資源進行開發與利用，更好地進行資源的交流，實現資源的共享，通過教育信息化推動教育現代化。

如何開展網絡教研第一、要解放思想，感受網絡教研的時代性、便捷性。開展網絡教研是一種新興事物，也是社會發展的需要，是時代的要求，我們必須從內心深處理解它，接納它，并積極開展活動。網絡教研,無“走出去”之奔波辛苦，無“請進來”之耗資費神，既節省了時間、節省了資金、減少了勞頓之苦，還可以不受時間和地點的限制，不會耽誤工作，何樂不為呢？同時討論的內容在網上，不會丟失，想用的時候打開看看，很方便。不再用尋找我們的筆記本，費了很多時間，氣力，可能筆記本早已經不知去向。我們必須認可網絡研修，并積極行動起來，中國教師研修網會給我們更多的期待，會消除在教育教學中許多的困惑。聽聽師德報告，覺得自己的渺小，激發了做優秀老師的愿望，聽聽專家們的班級工作，覺得自己學習的地方還很多；第一次進行網絡研修時，有些同事不理解，開玩笑說：“有什么意思，還是來點實際的吧。”我會一笑了之，不僅是“走自己的路讓別人說去吧”，然后動員他們積極參與，提高自己的思想和業務。思想的花很美，行動之果更甜。再長的路，一步步也能走完，在短的路，不邁開雙腳也無法到達。思想是行動前的思考和規劃，行動就是“實踐”，是思想的嘗試、體驗、創新和升華的外顯過程。思想只有在行動中才能得到檢驗、修正、豐富和完善；思想再美，如果沒有行動，也只能是空想、幻想，永遠不會成功。作為教師，承擔著孕育和引領人精神發展的使命，思想絕對不可以貧窮，但行動更不能缺少，只有思想而不去付出行動的人，永遠都只能沉浸在夢里。其實，許多看似困難重重的事情，往往是我們敢于去做了，就會發現它并沒有我們想象得那樣復雜。做，才可能成功，如果不做，什么都不會有。隨著學習的深入，研修網成了我工作中所依賴的朋友，每一天如果不進入研修網，就會覺得是一項事情沒有完成，由此形成了一種依賴，一種精神的寄托。帶動同事積極學習，而且很多同事也認識到了網絡學習的實效性，積極學習起來。我欣慰，我高興。第二、自己做網絡教研的帶頭人。自己先認真學習評價標準，“常見問題”，“培訓動態”，里面有自己需要的知識，自己先學會，先弄懂，利用好自己的閑暇時間，即使只有幾分鐘，也上網學習一下，不懂得的地方及時和編輯聯系，編輯會給你熱心、耐心、細致的答復，實際上編輯們的敬業精神很值得我們學習。自己學會了，然后想法設法帶動老師積極學習。老師們有問題時，積極回答，千萬別譏笑他人。可以手把手的教會老師如何利用網絡平臺開展活動。第三、開展網絡教研的幾種常見方式。依托中國教師研修網，可以采取以下幾種方法：方法一：最簡單的是利用班組里的“班級沙龍”，是異步的，也可以是同步的。方法二：利用TQ，這是同步的教研，猶如面對面，和老師距離近了，談話親切了，不再是冰冷的感覺，天涯咫尺。方法三：利用QQ群，只是不能視頻，只能文本的。第四種方法：利用學習論壇。方法五：PK臺。第四、網絡教研需要做的幾個工作。主題的選取：組織活動選取的話題，應該精心選擇那些有深度、眾所關注的、與教學實踐密切聯系的熱門問題，這樣大家才能有討論的興趣，才有和別人深層交流的可能，才可以反思自己的不足，體驗到別人的長處。要挑選那些你認為有推廣價值的資料，來自自己教學實踐的師生原創作品更能夠有實效性。材料質量高了，既是對自己負責，也是對別人負責。這樣老師之間可以互相訪問，互相學習，發揮良好的帶動作用，就會很好的促進個人的進步。先在網下組織討論話題，多聯系一些老師，最好一個學校選取一個責任心強、積極要求進步、喜歡學習的老師做小組長，積極督促老師參加教研活動，（有了第一次的經驗，老師們會積極行動起來的）。活動主題的選取：（1）選取一些老師急需解決或者難以解決的問題，先寫出活動的主要內容，大體想法，或者求助的主要方面等（2）或者選取自己的心得，供大家共享。（3）可以是教育疑點，或者是熱點。（4）可以是班主任方面的，也可以是學科方面的。（5）可以是輔導學生心理健康成長的相關案例、舉措、評述等。如果是同步教研，要大體確定好時間，最好是約計同科老師有時間的時候，確定好后，選取網上活動方式：TQ，學習論壇，PK臺，QQ群、我的協作組（我的班組里的班級沙龍）等都可以。一般格式：一、時間、最好劃分到具體時間，如2008年11月13號下午4：00——5：30；異步的也要說明期限，二、地點，如編輯部會議室，學習論壇，班級沙龍等等，三是：主持人四是：自己的答題思路和想法。舉個例子吧：如果利用教師聊聊TQ，必須先和編輯聯系，必須提前和編輯聯系，看看時間是否合適，（避免和專家答疑時間重復或者編輯很忙）他們及時開放服務器，同時便于編輯部確定他們的計劃，時間沖突時便于調整。班主任或者指導老師在自己的班組 “班級動態”或者“培訓公告”里及時發出公告，然后把公告地址（也就是網址）發給編輯，編輯會在培訓活動中展示是最新的培訓動態，給老師提示。利用TQ的學員必須寫好稿子，準備好耳麥，提前申請TQ號碼，先進入一次，自學TQ使用手冊。因為第一次容易出現問題，而且比較慢，以后再進入時快多了。因為有時網絡出現問題，聲音會出現問題，可以把寫好的文本文字輸入文字對話框中，注意一次不能輸入的太多，（例如一篇文章）輸入太多了，TQ會出現問題，可能會自動掉線，你只能再重新進入了，浪費時間。同時要在開展活動的前一天或前半天，班主任或指導老師在教師研修群里發出公告，引起老師注意。到時間時一定提前組織老師參與活動，要求主持活動的老師（學員）事先準備好草稿，打有準備之戰。最后別忘了保存文字資料和音頻資料，最好把文本資料整理一下，然后發在班級簡報里。只要是同步的網絡教研都和TQ差不多，如QQ群，學習論壇，班級沙龍等。最簡單好用的是利用學習論壇（學習交流區），可以同步也可以異步，只是要注意最好先把內容記在記事本上，因為你填完內容點擊“發表”是，會讓你重新登入，你需要重新輸入賬號和密碼，避免丟失所寫材料。（也可寫完后，先復制，再重新登入后粘貼也可）班主任、指導老師要及時組織學員參與，很多學員不會，班主任或者指導老師必須事先利用自己的QQ或者郵件教給他們，必要時可以打電話。出現解決不了的問題時，可以看看研修留言板，里面有很多聯系方式，及時和編輯聯系，編輯會給你認真實用及時的答復。再一個比較簡單方法是利用“我的協作組”（我的班組里的班級沙龍），這個一般是自己班組的老師，有針對性，也不用重新登入，只是范圍小一點，如果是學術性比較強的本學科問題，還是比較實際好用的。協作組為我們提供了一個人人可以平等、迅速享用各種信息資源的機會和平臺。協作組是互相共享，相互討論，共同進步，不能有任何的功利色彩，最好還是不要期望有任何回報。人人都把協作組當作自己的“家”，隨時把自己的教育教學心得體會、困惑以及自己的喜怒哀樂與大家分享交流，時時來維護，我們的“家園”會變得越來越美好，會成為我們成長的基石。　　協作組可以提升和強化你的興趣。有了興趣作為保障，你就可以先忘掉各種功利的期望，各種目光短淺的目標。當你把自己的優秀資源上傳時，是一種幸福，當發現別人的優秀資源時，是一種快樂，當你和學員交流時是一種快樂，真誠是一種樂趣，真誠也可以創造資本，協作組使用你自己“真實的名字”而不是“匿名或者筆名”，可以讓別人更信任，讓自己更負責任，何樂而不為？總有一天，驀然回首，你會發現自己的已經有一筆不菲的“網上資產”，成功和機會可能因此會不期而遇。作為學科討論，利用協作組組織活動是最實際、最好用的方法之一。老師們不管是采取何種方式，班主任或指導老師一定要參加活動，給老師信心，同時要積極發動其他老師參與。班主任或者指導老師要及時批改作業，激發老師的積極性。及時上網回答老師的問題，老師會覺得你尊重他，他的熱情就高。及時提醒老師們撰寫自己的日志，把自己的得與失、成功與失敗、喜怒哀樂寫出來，就可以放松自己，也可得到幫助，及時盡可能的瀏覽老師的日志，給他們以鼓勵。用你的真心去對待網絡學習，你會發現，原來網絡研修也充滿了快樂與幸福！當自己的疑惑得到解決時，我激動；當自己的經驗被交流時，我興奮；當老師們積極參與網絡教研時，我欣慰！我堅信：只要以敬業精神點燃執著的火把，平凡的人生就能閃爍出童話般美麗的靈光。只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網絡教研會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。