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1，幼兒園小班的活動主題名稱有哪些

1、采橘子的活動2、落葉飄的活動3、襪子的對對碰4、甜甜蜜蜜的課程審議5、沙漠里的交通工具是駱駝6、有趣的筆帽7、新年聯歡會8、我愛我的家9、蔬菜和水果寶寶水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物,幼兒雖說對水果的名稱比較了解,但是對于蔬菜并非很熟悉,為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營養,培養幼兒的觀察力

幼兒園小班的活動主題名稱有哪些

2，幼兒園主題活動設計方案

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是我為大家收集的幼兒園主題活動設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園主題活動設計方案1 　　活動目的：　　1、通過活動，使幼兒學會做書，提高幼兒的動手動腦能力，讓幼兒體驗成功的快樂。　　2、豐富幼兒知識，擴大幼兒的眼界，培養幼兒正確的閱讀習慣和整理書記的能力。　　活動準備：　　剪刀、膠水、各種圖片、空白圖片、彩筆、彩紙、訂書機　　活動指導：　　1、以小貓口吻引入：小貓的書店要開張，但是一本書也沒有，請小朋友都來當作者幫小貓出版一些書。　　2、幼兒分組活動，讓幼兒做各種書籍，提高動腦動手能力。　　1)數學組：做一本關于數學的書。　　A、教師重點指導幼兒能列出學過的算式，用小圖片表現出來，并裝訂成冊。　　B、對能力差的幼兒，教師可讓其根據老師列好的`算式排上小圖片。　　2)常識組：　　A、教師重點指導幼兒能認識所提供的各種圖片，并能用自己喜歡的圖片裝訂成冊。　　B、指導能力強的幼兒自己畫出自己喜歡的物品。　　C、鼓勵能力差的幼兒能大膽的使用圖片做書。　　3)語言組：　　A、師重點指導幼兒能將自己制作的書按順序講述出來。　　B、鼓勵能力差的幼兒能使用老師提供的圖片制作圖書，并簡單講述出來。　　3、引導先做好的幼兒可以再到其他組做書，教師也可讓先做好的幼兒將做好的書在實物展示臺上展示出來。　　4、讓家長與幼兒一同使用借書卡玩借書的游戲。幼兒園主題活動設計方案2 　　活動由來：　　最近一段時間，很多幼兒開始換牙。六七歲正是幼兒換牙的時期，所以孩子們經常在一起談論牙齒的話題。同時，齲齒問題在幼兒中也嚴重存在，針對這一現狀，我們開展了一周的“愛牙周”活動。　　活動目標：　　1、幼兒了解自己的牙齒并知道換牙、防止蛀牙的基本知識　　2、幼兒養成愛護牙齒的良好習慣　　3、幼兒學習記錄和統計　　活動準備：　　1、在“每周論壇”中布置“愛護牙齒專題”，展示有關保護牙齒的知識。　　2、牙齒模型　　3、刷牙記錄表　　4、嗽口記錄表　　5、活動課件　　活動一牙齒的故事　　活動過程：　　1、談話：　　(1)小朋友的牙齒為什么會掉下來?請有換牙體驗的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長出新牙的經過。　　(2)在換牙的時候要注意什么?幼兒以自身經驗和已有知識開展討論。　　2、講述故事《換牙的故事》(見《領域活動指導》第15頁) 　　3、故事后討論：牙齒活動了怎么辦?怎樣保護剛剛長出的新牙?乳牙還沒掉，新牙就長出來了怎么辦?活動延伸：請家長帶幼兒定期檢查牙齒，早發現，早冶療。引導幫助幼兒減少換牙的恐懼感。活動反思：家長在幼兒的換牙期會傳授一些知識給幼兒，但都很零星。　　活動中我集中了幼兒零星的經驗，使經驗更完整。活動從幼兒的討論開始。讓幼兒成為活動的主體，使保護牙齒真正成為幼兒的需要。　　活動二刷牙歌　　活動過程：　　1、利用牙齒模型示范講解正確的刷牙的順序及方法：刷門牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上各刷幾下。　　2、學習《刷牙歌》　　(1)欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動作，激發幼兒的學習興趣。　　(2)跟唱歌曲。　　(3)在熟悉歌曲的基礎上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。活動延伸：請家長讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的興趣，培養幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛生習慣。活動反思：經過調查發現，幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請家長讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，體現了對幼兒的尊重。不能強迫，只有讓幼兒意識上接受了，才能讓他愿意刷牙，喜歡刷牙。　　活動三酸性大怪物　　活動準備：　　課件、鏡子、食物(蘋果)、牙簽、記錄紙。　　活動過程：　　1、認識牙齒的結構和功能　　(1)(出示牙齒標志)從鏡子里看看自己的牙齒，看看牙齒有什么不一樣。　　(2)請幼兒吃一片蘋果，試一試不同牙齒的不同作用。　　(3)小結。　　2、認識齲齒的原因和預防　　(1)這么重要的牙齒為什么會變成蛀牙呢?A.觀看片子：酸性大怪物B.請患有齲齒的幼兒談談自己的感受。　　(2)怎樣才能不讓自己的牙齒生病。A.幼兒講述B.小結。　　3、觀察并記錄自己的牙齒你知道自己有幾顆牙嗎?請你對著鏡子，張開嘴巴數數看吧!把看到的情況記錄在紙上。　　活動延伸：　　1、請幼兒講述自己的記錄結果。　　2、小實驗：將雞蛋放入醋中浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。

幼兒園主題活動設計方案

3，幼兒園主題活動有哪些

其一，幼兒園主題活動是一個“系統工程”，在實踐上具有延續性，內容和組織上具有綜合性。其二，幼兒園主題活動更能體現生活化，將主題與幼兒生活緊密相連。其三，幼兒園主題活動更加注重幼兒的體驗和感受。

1、主題活動計劃的由來和預成意圖.2、主題網絡圖和預成目標.3、主題教育活動中可利用的教學資源和環境創設.4、主題活動中主要活動內容的設計.5、主題計劃活動中的反思.

幼兒園主題活動有哪些

4，幼兒園主題活動設計

幼兒園主題活動設計　　幼兒園主題活動設計，為了確保活動扎實開展，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃，以下分享幼兒園主題活動設計　　幼兒園主題活動設計1 　　活動目標：　　1、喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木，樹立初步的環保意識。　　2、了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱，尋找它們不同的特征。　　活動準備：　　1、聯系家長，了解主題資料，同幼兒一齊積累各種資料。　　2、帶給各種有關樹的書籍，以及各種能夠讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。　　活動過程：　　活動一：認識樹　　1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。　　2、鼓勵幼兒想出統計樹木數量的方法，嘗試數一數幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。　　3、談話。　　你在散步時看到了什么樹？　　你在散步時發現了哪些樹的秘密？　　4、鼓勵孩子把自己發現的樹的秘密畫下來告訴大家。　　延伸：把此活動的好處告訴家長，讓家長帶領孩子到大自然中認識樹，明白樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會有哪些新發現。　　活動二：給大樹照像　　1、帶給各種材料，啟發幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達自己對樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。　　2、發動家長和孩子一齊表征樹。　　把意圖向家長說明，請家長和孩子一齊“制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。　　3、展示成果。　　把幼兒的作品進行分類，在征求幼兒意見的基礎上，定下幾個標題：《我明白的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹。　　活動三：我與大樹交朋友　　1、與樹交朋友，能主動關心自己喜歡的樹。　　幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？　　2、領養小樹。　　請每個幼兒領養一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。　　3、認識年輪。　　幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。“老師，這是什么？”引起幼兒的好奇。“你們猜猜！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上能夠看出樹幾歲了。”“對！這些圓圈就是年輪，你們數數看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了。”幼兒了解到大樹的年齡能夠用年輪來計算。　　幼兒園主題活動設計2 　　一、活動主題：　　激揚的旋律、歡快的六一　　二、活動時間：　　20xx年6月1日　　三、活動地點：　　xxx小學操場　　四、活動內容：　　新生入隊儀式、我讀書、我快樂朗誦比賽、幼兒園慶六一文藝表演　　五、活動組織：　　組委會主任：xx 　　策劃：xxxxxxx 　　組委會成員：全校教師　　六、活動過程：　　1、領導講話。　　2、校長致詞并宣布活動開始。　　3、新生入隊儀式：　　（1）出旗、敬禮、奏樂、唱隊歌；　　（2）大隊部組織委員批準新隊員名單；　　（3）授隊員標志，請老隊員給新隊員戴紅領巾；　　（4）宣誓；　　（5）新隊員代表發言；　　（6）呼號；　　（8）退旗、敬禮、奏樂。　　4、我讀書、我快樂朗誦比賽。　　5、幼兒園慶六一文藝表演。　　七、安全預案：　　（1）家長通知，幼兒園及小學低年級的學生必須由家長陪同參加活動。　　（2）通過廣播向學生進行安全教育；　　（3）在活動前、中提醒需要注意的事項（自帶凳子、當文明觀眾等）。　　（4）現場聘請六年級同學維持秩序，組全體成員巡邏。　　幼兒園主題活動設計3 　　一、設計意圖：　　每年的10月31日是外國的萬圣節，這是他們最喜歡的節日，也是充滿神秘的節日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的鬼這個話題，讓孩子正視它，培養孩子的膽量和分辨能力。　　二、活動方案：　　活動目標：　　1、通過扮演，進一步感受萬圣節的氣氛，體驗節日的快樂。　　2、鍛煉孩子的`膽量和辨別能力。　　活動準備：　　1、創設一個鬼屋　　2、幼兒打扮成各自想象的鬼　　3、水粉顏料、毛筆等。　　活動過程：　　一、教師帶領幼兒進入鬼屋，和客人們玩猜糖果的游戲。　　二、互相介紹萬圣節，玩萬圣節的游戲。　　1、教師：今天是一個很特別的節日，是什么節日？　　2、教師：萬圣節是一個怎么樣的節日？　　（幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述）　　3、教師小結：萬圣節是外國的一個慶祝秋天豐收的節日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。　　4、教師：真的有鬼嗎？　　（幼兒討論）　　5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里？　　三、制作萬圣節面具　　1、教師：你想象中的鬼會是什么樣的？　　2、萬圣節里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們都給自己話了個鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個鬼臉，好嗎？　　3、幼兒操作畫鬼臉。　　4、游戲：勇敢者的游戲。

5，幼兒園愛媽媽的好娃娃教案

幼兒園語言教案：我的好媽媽教師：屈老師一、活動名稱：語言活動：生活經驗講述——我的好媽媽二、設計思想：本節活動是大班的語言活動，在本節活動中，教師通過引導幼兒講述自己媽媽的職業及習慣，使幼兒了解3月8日是婦女節，開始部分，教師采用由歌曲引導幼兒進入主題，激發幼兒熱愛媽媽的情感。三、活動目標： 1、激發幼兒熱愛媽媽的情感。 2、培養幼兒的口語表達能力。 3、繼續學習講述人物的方法。重點：引導幼兒圍繞主題有感情的講述。難點：引導幼兒講述媽媽外形特征，做什么工作以及經常和自己一起做得有趣的事情。解決方法：請幼兒攜帶媽媽的照片，根據圖片進行講述。四、活動準備： 1、歌曲《我的好媽媽》錄音帶 2、玩具電話一部 3、有關自己與媽媽的合照 4、事先請幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作五、活動過程： 1、開始部分：請幼兒共同欣賞并演唱歌曲《我的好媽媽》。 2、開始部分：（1）教師引導幼兒說出三月八日是什么節日。（2）教師先出示講述范例，通過分析是幼兒進一步掌握講述的內容和順序。（3）教師請幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣的事情。（4）教師通過幼兒的講述引導幼兒理解馬么辛苦，加深幼兒熱愛媽媽的情感。（5）教師引導幼兒做“我給媽媽電話”的游戲，讓煤為誘餌跟媽媽說一句最想說的話，來表達自己對媽媽情感。 3、結束部分：教師與幼兒共同有感情的驗鈔《我的好媽媽》六、活動延伸：教師請幼兒的媽媽與幼兒共同寫一篇以起初有的文章，是幼兒在語言區中進行自由的交流。（更多教案盡在：屈老師教案網）

6，幼兒園主題活動策劃方案兩篇

幼兒園主題方案1 最近班上幼兒的家長普遍反映：孩子解大便困難，在家水果蔬菜也不吃。怎樣激發幼兒對蔬菜水果產生興趣，了解到吃蔬菜水果的益處，讓家長們不再苦惱，讓孩子們吃蔬菜水果不再"困難"于是我決定結幼兒的直接經驗，"以蔬菜水果"為框架，以"生活即教育"為基點，圍繞"蔬菜水果"，開展一系列"綠色果蔬平里店"的活動。活動一：多彩的蔬菜秀場活動目標： 1、認識四種常見的蔬菜外形特征，按食用部分進行歸類。 2、明白蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜3、學習幾種簡單的節奏類型。活動準備: 幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。活動流程: 利用故事教育幼兒多吃蔬菜--透過謎語引出四種蔬菜--讓幼兒了解蔬菜食用的部分--游戲"果蔬寶寶找朋友"--游戲"我是小小廚師"--學習節奏--延伸活動"學做拼盤"。活動過程: 1、利用故事讓幼兒明白蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問: (1)賽跑時誰跑的快為什么(白兔多吃蔬菜、營養多)(2)小朋友應向誰學習(為什么)2、透過謎語引出四種常見的蔬菜(白菜、蘿卜、西紅柿、土豆)結合食物讓幼兒認識他們的外形特征。 3、請幼兒說出蔬菜的食用部分，利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。葉:白菜、菠菜、香菜、油菜------果實:黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------根;蘿卜、胡蘿卜---------塊莖:土豆、芋頭、大姜、藕4、游戲"果蔬寶寶找朋友"幼兒頭戴各種蔬菜頭飾，拉手成圓圈，朗誦詩歌。"我是快樂的小廚師，樣樣炊具歸我使，流水洗菜嘩啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小鏟鏟菜一二三，菜好了!香噴噴!什么菜蕓豆燉土豆------戴蕓豆土豆頭飾的幼兒到圈內擁抱一下，"耶!"游戲重新開始。 5、游戲"我是小廚師"學習節奏老師:森林里要召開一次盛大的宴會，可廚師太少，要到我們班上挑選"小廚師"，你們愿意嗎咱們先學切菜，師示范用菜刀菜板切菜，告訴幼兒:切菜是有節奏的，請小朋友用手當菜刀，來模仿老師切菜節奏。 6、延伸活動:學做拼盤活動二:串串水果店活動目標: 1、樂意制作水果串，體驗制作的樂趣。 http://Www.CreDitSaiLing.Com 2、學習按標記串水果，并用語言講述操作結果。活動準備: 1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果)。 2、布置串串水果店場景。 3、每人一只盆，里面有各種標記圖(色彩標記、形狀標記)。 4、小猴頭飾一個。活動流程:產生興趣--認識標記圖--按標記圖串水果--水果店游戲活動過程: 一、產生興趣師:(出示小猴頭飾)小猴新開了一家"串串水果店"生意可好了，他來不及作水果，想請小朋友幫幫它，你們愿意嗎二、認識標記圖1、師:(出示色彩標記圖)這是什么標記表示什么意思(表示紅色的水果和綠色、橘-的水果串在一齊)2、師:(出示形狀標記圖)這是什么標記表示什么意思(表示把圓形、方形、長方形的串在一齊)三、按標記圖串水果1、師:此刻請你們按標記圖串好水果串，放在自己的盤子里，然后再給水果串起個好的名字。 2、幼兒操作，教師指導。提醒幼兒注意衛生與安全。 3、個別幼兒講述操作結果。教師引導幼兒說出"我串的水果串---和---(色彩或形狀)我的水果叫---串。 4、選水果串師:此刻請你們把水果串送到小猴的店里來，按紅標記、綠標記、黃標記、串水果的就把水果串送到那里。按圓標記、方標記、長方形、串水果的就吧水果串送到那里。四、水果店游戲教師:請兩個幼兒戴頭飾扮演營業員賣水果，其他幼兒以顧客身份去購買。活動三:水果品嘗會活動目標: 1、引導幼兒學會與同伴分享，體驗共同勞動和共同分享的快樂。 2、發展幼兒的觀察力，動手嘗試潛力，培養幼兒健康的衛生習慣。活動準備: 布置"品嘗會"場景各種水果、盤子、刀子、牙簽。活動流程:產生興趣--認識水果--了解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。活動過程: 一、產生興趣師:小朋友快來，告訴你們一個好消息，這天咱們平里店鎮召開水果品嘗會，歡迎咱們去品嘗，老師帶你們去好嗎開起我們的水果小汽車聽音樂出發了。二、認識水果師:水果品嘗現場到了，快去看看有什么水果師:喜歡吃水果嗎選一種自己喜歡的水果放在盤子。 1、觀察外皮:請小朋友觀察自己的水果外面是是什么 (1)說一說各自的水果皮特點(2)摸一摸各自水果皮的感覺2、觀察果肉，皮里邊是什么怎樣吃到果肉剝不開的怎樣辦小朋友用刀割時要注意安全。 (1)小朋友打開皮，實驗用紙粘一下看是否有果汁。 (2)果肉里有什么 3、品嘗味道，小朋友品嘗各自的水果。 (1)什么味 (2)吃進去的是什么 4、觀察種子(1)請小朋友互相看看各自的種子，說出形狀。 (2)什么水果的種子也能夠吃小結:水果真好吃，又神氣，有的連種子也能夠吃。三、了解水果的好處師:水果有什么好處小結:水果營養豐富，含維生素、蛋白質，多吃水果能使皮膚光滑紅潤，梨能治咳嗽。四、加工水果拼盤師:水果除了生吃還能夠怎樣吃 1、欣賞成品:果脯、飲料、果醬----2、怎樣吃到各種水果討論辦法3、出示拼盤，這是老師的好辦法4、小朋友用水果開始做拼盤5、請小朋友介紹自己制作的水果拼盤，互相品嘗五、送拼盤師:拼盤還想送給誰吃開著水果小汽車送給客人。幼兒園主題方案2 一、主題的產生與說明春天到了，幼兒園里樹木和花草長出了嫩綠的葉子，迎春花開出了-的花朵像個小喇叭似得。孩子對樹枝上的綠葉、草叢中的花朵產生了濃厚的興趣，他們有的摘下來當小扇子一扇一扇的;有的自己在手里折一些小玩意;有的甚至把樹葉當成了寶貝放到了自己的口袋里。看到這種情形，我想：對我們來說自然規律中的季節變換也許沒什么，但在孩子們的眼睛里，可能就大不一樣了吧!因為在他們這個年齡對什么也充滿了好奇：春天和別的時候有什么不一樣呢?樹葉為什么在秋天落下而又在春天重新長出來了呢?在他們的小腦袋里會有一個個的"為什么"。我不由想到利用這些樹木花草作為教育活動的媒介，為孩子們設計一個有關春天的主題活動，讓幼兒進一步認識春天，了解春天的主要特征，以及春季的氣候、植物的變化，欣賞春天的美陶冶幼兒的審美情趣，因此，一個春天的樹木花草為切入點的"秀麗的春天"主題活動產生了。二、主題教育目標1.能運用各種感官和途徑認識了解春天的特征，明白春天是一個秀麗和播種的季節。 2.能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征春天，體驗創作的快樂。 3.在欣賞與春天有關的文學作品中體驗文字的優美，學習創編與春天有關的故事或兒歌。 4.愿意把自己的研究發現與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。三、主題活動準備1.請家長協助收集有關春天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。 2.帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關春天的知識。 3.聯系春游地點，做好春游準備。 4.帶給幼兒用來表征的物質材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。四、主題網絡的構建主題網絡設計： (一)活動一--春天在哪里活動目標： 1.在觀察、體驗中感受春天的特征和完美。 2.能夠主動交流自己的發現，勇敢大方地說出自己的見解。 3.能用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛，激發熱愛大自然的情感。活動準備：兒歌、籃子等。活動過程：為了讓幼兒對春天有一個初步的認識，我們組織幼兒來到戶外找春天。 1.戶外談話：此刻是什么季節了?你是怎樣明白的? 2.找春天：幼兒四散開結伴在院子周圍找春天，看誰找到的春天景象多。 3.復習兒歌《春天在那里》(春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，那里有紅花呀，那里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝)。 4.保護花草。 (二)活動二--用樹葉、花瓣粘貼小動物活動目標： 1.初步掌握用樹葉粘貼小動物的基本方法。 2.能根據樹葉的形狀，色彩進行聯想和創作。 3.樂意與父母共同制作，增進親子間感情。活動準備：樹葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。活動過程： 1.導入活動，引趣幼兒興趣。師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什么樣貌的?它是什么樹上的?這些樹葉能夠用來做什么? 2.教師示范依據樹葉的形狀粘貼成各種小動物的方法。提問：用漿糊怎樣貼?用雙面膠怎樣貼呢? 教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在畫紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹葉的反面，然后把另一面貼在畫紙上。 3.交代要求，幼兒操作，教師指導。幼兒和父母一齊操作，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一齊粘貼處一幅生動的畫面來。 (三)活動三--春天的花朵活動目標： 1.會用指紋畫表達春天的小花2.掌握指紋畫的步驟和方法3.發幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱感情感活動準備：顏料、顏料盒、美術畫紙若干活動重點與難點：活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動過程： 1、談話導入師：春天到了，到處開滿了色彩鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?這天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛秀麗的小花。小朋友想不想學阿? 2、老師示范1.老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。2.老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣轉成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一齊。)3、幼兒自己動手操作1.老師先帶領幼兒一齊回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。2.幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。 4、活動結束1.教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發幼兒學習美術的興趣。2.展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵幼兒再接再厲。

7，幼兒園活動設計怎么寫

基本格式和寫作要求： 1、活動名稱題目格式應為：*班***活動設計：*********（注明年齡段、活動設計的領域和名稱）活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。 2、設計意圖：扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。 3、活動目標目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先后順序排列。 4、活動準備包括物質準備和心理準備。物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。 5、活動過程教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。活動環節中應說明教師干什么，引導幼兒干什么，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。準備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。 6、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環節）根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和后續拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新經驗。 7、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，并提出有效對策。其他注意事項： 1、活動設計中數字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”——“ 一”“二”“三”——“1 ” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三 ”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三級順序即可；阿拉伯數字后面的標點用黑圓點，漢字數字后面用頓號，“第一”“第二”“第三”后面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，后面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。

8，急求關于幼兒園中班或者大班的主題教案我的愛好我的嗜

幼兒園中班美術教案：彩色許愿傘活動目標： 1．能選用不同顏色的紙條進行粘貼，用折疊的方法制作小傘，萌發對色彩的感受。 2．學會通過在傘面繪畫來表達自己的心愿。活動準備：各色的彩色紙條(25cm×6cm)，毛根或帶彎頭的吸管，透明膠帶，漿糊，水彩筆，范例，操作步驟圖。活動過程： 1．談話導入，激發幼兒興趣。 2．出示范例和操作步驟圖，幼兒觀察、討論。 (1)引導幼兒觀察許愿傘的顏色、圖案。 (2)結合操作步驟圖，討論傘由幾部分組成，如何制作。 3．幼兒操作，教師指導。幼兒可根據操作步驟圖進行操作，幫助幼兒回憶操作過程。教師巡回指導。 4．展示作品。幼兒展示自己的作品，說一說自己的愿望。自我評析： 1．此次活動幼兒的自我愿望得以表現，所以幼兒對活動很感興趣，參與的積極性非常高。畫自己的愿望看似是命題畫，實際上是可以讓幼兒自由發揮的意愿畫，這讓幼兒有東西可畫。 2．幼兒通過步驟圖的提示，操作過程非常順利，作品一氣呵成，效果很好。雖然個別能力弱的還需教師幫忙指導，但通過看圖也讓幼兒有一個自己發現、自己學習的過程。 3．幼兒對運用多張單色的紙合并成一張彩色的紙非常感興趣，感到很好奇，大大激發了幼兒的活動興趣。對于色彩的搭配幼兒也有自己的認識，提高了幼兒對色彩的感受。附操作步驟： 1．選用三張不同顏色的紙條； 2．將紙條平行粘貼成一張大紙； 3．繪畫自己的愿望； 4．按折扇子的方法折疊； 5．用膠帶把傘頭粘合； 6．在傘的背面粘貼吸管成傘把。

幼兒園大班教案：我的愛好　　【活動目標】　　1、樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學習用簡短的語句談論自己。　　2、能看到自己的長處，對自己有信心。　　【活動過程】　　1、小朋友，你喜歡自己嗎？為什么啊？有這么一只青蛙，它先是對自己充滿了自信，然后在與小動物相處過程中又失去了自信，最后在同伴的鼓勵下又找回了自信，現在我們就來聽一聽，看看青蛙是一個什么樣的青蛙。　　2、聽故事：“我就是喜歡我”。　　提問：你喜歡小青蛙嗎，為什么？小青蛙有什么本領？　　過渡語：小青蛙有自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。那你喜歡你自己嗎？　　3、說說“我的愛好”　　提問：你喜歡什么？（我喜歡笑，我喜歡白色，......）　　4、講講“我會做的事”　　引導幼兒用“我就是喜歡我，因為我會......”句式講述。　　提問：　　（1）我會為自己做什么？（自己穿衣，自己洗臉、刷牙、自己吃飯......）　　如:我就是喜歡我,因為我會自己整理玩具......　　(2)我會為別人做什么?　　我會為爸爸、媽媽（我就是喜歡我自己，因為我會為爸爸、媽媽端飯、擺筷子）　　......　　5、教師小結：我們每個小朋友都有自己的優點，每天都在不斷地進步，健康地成長。如果有人問你，你喜歡你自己嗎？你會怎么說呢？（我喜歡我自己）（來源：屈老師教案網）

9，幼兒園教育活動方案設計思路闡述怎么寫啊

一、主題活動：水二、選擇主題理由：水資源是包括人類在內所有生命生存必不可少的物質，也是生物體最重要的組成部分。地球表面有71%被水覆蓋，淡水僅占所有水的2.8%，而我們保護水資源的意識淡薄，我們生活中對淡水資源的浪費、污染，已經造成水資源的缺乏。所以，通過水這主題活動，教育小孩節約用水、保護水資源的意識；另外，讓幼兒學生了解教學內容。三、主題目標：1、引導幼兒關注水、感知水、了解水與生活息息相關；2、培養幼兒愛水、節約水、不污染水的良好習慣；3、鼓勵幼兒積極參與保護水資源的活動； 4、發展平衡能力，鍛煉手臂力量；5、培養幼兒觀察能力、模仿能、動手的能力、創造能力和繪畫能力。四、主題網絡圖：活動一：：認識水（一）活動目標：1、引導幼兒關注水、感知水、了解水與生活息息相關 2、培養幼兒愛水、節約水、不污染水的良好習慣 3、鼓勵幼兒積極參與保護水資源的活動（二）活動準備：1、故事：《小水滴旅行記》、《傷心的小水滴》；2、一些地方污水的照片，干凈的自來水和污水等。（三）活動過程： 1、介紹水的身份證：兒歌《水》；水的組成水的影響水的形態氫氧氣候地理生命固態液態氣態農業水污染與節約用水 2、介紹水；（1）聽故事：《小水滴旅行記》《傷心的小水滴》；（2）請老師講介紹家鄉的水及污染問題； (3) 請老師介紹怎樣節約用水。3、水的作用 ①兒歌：水呀水是個寶；②展示家庭用水調查表；③照片展：親近水、愛護水。4、保護母親河愛心行動 ①歌曲：《小河之歌》； ③家長簽名、捐獻愛心。活動二玩水（一）活動目標：1、發展平衡能力，鍛煉手臂力量。 2、教育幼兒節約水資源，不浪費水。（二）活動準備：1、給與幼兒人數相等的小水桶、兩只大水桶。（三）活動過程：1、幼兒分成兩組，手提小水桶站好。2、游戲開始：兩組幼兒一個接著一個提著小水桶向前走，快速到達終點，將水倒進大桶里，然后返回站到隊尾。3、以不將水灑出，并先將大桶住滿水的一組為勝。活動三給小魚圓夢（一）活動目標： 1、讓幼兒知道水資源被破壞所帶來的影響； 2、培養幼兒愛水、節約水、不污染水的良好習慣； 3、培養幼兒動腦筋、想象力等能力； 4、培養幼兒觀察能力、模仿能、動手的能力、創造能力和繪畫能力。（二）活動準備： 1、故事《小魚的夢》；2、收集“水污染對我們生活影響”“保護水”的資料、圖片，布置成墻飾。3、彩筆和紙。（三）活動過程：1、聽老師講故事《小魚的夢》；2、教師引導幼兒討論一些問題；如：“原來清清的河水為什么會變渾濁？”如：很多人向河里亂丟垃圾：工廠排出很多廢水把河水染黑了；等等。“河水的污染給小魚帶來哪些一影響？”如：小雨快喘不過氣了，很可憐，快死了。“小魚的心情是怎么樣的？它為什么哭？”如：小魚很難過，因為它的朋友都死了，小魚很不喜歡臟水，它向往從前那個清澈的小河。3、教師引導幼兒討論怎樣保護水資源；4、教師和幼兒一同設計禁止亂丟垃圾的提示牌；5、教師和幼兒一同圓小魚的夢：繪畫小魚在干凈河中游圖。活動延伸：1、節約用水提示牌的設計及張貼；2、污水變干凈的小實驗（用漏斗）；3、學唱關于水的兒歌；4、設計一些關于水的小游戲等等。

親親。。。。這個好做，指導你吧

10，如何設計完整有效的幼兒園教學活動

一、樹立目標意識，促使教學的有效實施　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》一方面把情感態度的目標放在首要位置，同時也指出幼兒階段認知水平的發展非常重要，這就要求教師在制定教學目標時應對幼兒情感、態度、行為習慣養成的關注與對知識技能的重視放在同等重要的位置上，做到不偏不倚、有機融合，這樣才能促進幼兒全面、健康、和諧、長遠的發展。只有心中時刻裝有大目標，教學中才能科學而靈活調整小目標，也才能在教學中有意識做到尊重兒童的興趣，關注幼兒的情緒反應，積極回應幼兒的問題，滿足幼兒的需要，使全體幼兒得到“快樂地發展”。　　二、回歸真實的教學，給予有效的引導　　理想的教學活動是真實自然的師幼互動，是以動態生成方式推進教學活動的過程。幼兒生來具有好奇心和認知的興趣，之所以在教學活動中采取“游戲化”，是因為要在“教”與“學”之間搭建橋梁。因而在觀摩、教研活動中，教師們絞盡腦汁地尋找新穎有趣的教材，設計豐富多彩的過程，以期引起幼兒的興趣。而聽課者也較多的關注教學形式的“新、奇、特”，對于游戲與教學之間究竟是怎樣的關系、游戲活動解決了教學中的哪些問題、游戲以這種方式進行是否合適等則較少探究，其實在這些公開活動中應該做到“真實自然”，敢于暴露教學中的意外之事，真實反映出幼兒的學習情況，再現原汁原味的師幼互動，將游戲的機制真實引入教學過程，而不是將游戲與教學生拉硬拽地機械疊加，應該尋找二者的結合點，使教學活動的“游戲化”成為幼兒主動學習、有效探究、發展能力的助推器。回歸真實的教學，走向教學的真實，也是新課改、新《綱要》賦予幼教工作者的神圣使命。　　三、提供有價值的學習材料，支持幼兒有效發展　　教師在選用教學用具時，首先應考慮它是否蘊含本次教學活動的價值，是否有利于目標的達成。應本著“一個活動解決一個問題”的原則，讓幼兒在操作時感覺問題的存在，并學會利用材料蘊含的各種信息去進行分析、思考，尋找出問題的答案，獲得相關的知識經驗。其次，學習材料的選擇還應考慮幼兒的年齡特點。最后，學習操作材料的呈現與使用時機也需要經過思考后才能確定。這樣，才能保證幼兒能充分地利用材料去發現、學習，又不至于使材料產生負面影響。　　四、精心設計提問，提高提問的有效性　　為了保證提問的有效性，教師首先需要精心設計問題，問題的難易程度應在幼兒的“最近發展區”內，應認識到幼兒階段通過信息的分析、綜合，培養幼兒的認知能力、思維能力和解決問題的能力比單純擴充知識更重要。不能頻繁地提低知識水平層次的問題。沒有明確答案的開放性問題，可以讓幼兒學會分析與解決問題，發展其分析、綜合、應用等方面的能力，也會引發幼兒間、幼兒與教師間真正具有交流性意義的互動，激發幼兒在活動中的積極情感。　　其次，教師應重視提問的適切性。教師應選擇在幼兒“心求通而未得，口欲言而不能”的“憤悱”之時進行提問。在提問的內容難度上應由淺入深，循序漸進，以構成一個指向明確、思路清晰、具有內在邏輯關系的“問題鏈”，為幼兒提供適宜的“支架”，幫助幼兒在問題解決過程中建構認知結構。教學有法但無定法，提問亦如此。可以從導入開始，也可以在活動中鋪開；可以采用尖峰式策略，也可使用高原式策略。更應鼓勵幼兒提問，與幼兒平等對話：幼兒可以自由答，集體齊答，討論交流后作答。提問應面向所有的幼兒，給予所有幼兒回答問題的機會，照顧到每個角落的幼兒，使“學習機會人人平等”這一口號落到實處。　　最后，教師提問的目的在于開拓幼兒的智慧。如果在問題提出后，幼兒沒有思考或來不及思考，那就失去了“問”的價值。因而教師應適當延長問題的解答距。有研究者提議，教師提問后的等待時間至少應有5秒鐘，這樣可以給予幼兒更大的思維空間和較充分的思考時間，讓幼兒有更多探究、發現、合作交流、實踐體驗的機會。