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1，英語 如何背單詞

多練多寫者，熟能生巧，此則方法也，寫之，想之，無人能比你！

英語如何背單詞

2，背單詞用英語怎么說

Recite words .

memories words

Back list phrase

Memeory words

背單詞： WordTutor；SugarMemo；Supermemo WordTutor

remember the word

背單詞用英語怎么說

3，怎么背英語單詞

背誦單詞是英語學習的重要環節，英語單詞作為構建英語知識大廈的基石，很多勤奮的學生也經常陷入“忘了再背，背了再忘”的惡性循環中。下面是一些巧妙的方法讓大家擺脫機械記憶帶來的苦惱。這音標發音記憶法是最普通最常用的方法。初中英語單詞絕大多數都是符合發音規則的。學生只要讀音準確，并掌握一定的讀音規則，背起單詞來就會輕松愉快。而且讀音準確也是學好英文的關鍵。因此建議學生在背單詞時一定要聽錄音磁帶。調動多種感覺器官，加深記憶。同時為“聽力”打下良好基礎。例如：congratulations這個單詞，雖然很長，但符合發音規則。只要會讀，就能會拼寫。這里還要提醒學生，按此方法記憶單詞時，要格外注意元音字母的讀音變化。構詞法利用構詞法記憶單詞，即通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。例如ease作為獨立單詞，它又是easy、easily、easiness的詞根。　　前綴：比如un-dis-是反意前綴，happy是“高興的”，那么unhappy當然是“不高興的”；like是“喜歡”，dislike自然是“不喜歡”。　　后綴：如-tion;-sion;-ness;-ment是名詞后綴e.g.-ful;-able;是形容詞后綴e.g.例如helpful;enjoyable。-ly大多是副詞后綴e.g.例如carefully。-er;-or多數情況是表人的后綴e.g.例如photographer;inventor。合成詞：兩個或兩個以上具有獨立意義的單詞組合在一起形成一個新的詞匯叫做合成詞，例如e.g.football。但值得一提的是，不是所有合成詞都能“望文生義”。e.g.greenhand的含義不是“綠手”而是“生手”。諧趣記憶法諧趣記憶法是根據讀音、詞形、詞義的關系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。　　如：morose（憂傷的，郁悶的）=mo（方言，沒有）+rose（玫瑰），試想，“沒有玫瑰”的情人節怎能不“憂傷郁悶”？　　ponderous（笨重的），聽發音，叫做“胖得要死”，想一下，“胖得要死”，能不“笨重”嗎？感觀記憶法　感觀記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，減少遺忘。我們可以進行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語，如電器設備上的英語，產品說明書上的英語，各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復回想，自然牢記。　　例：許多品牌電池的外包裝上有（battery電池）字樣，許多洗發精瓶外有shampoo（洗發水）字樣，自動取款機上的ATM（AutomatedTellerMachine自動取款機）字樣，某些藥品包裝盒上的OTC（OvertheCounter非處方藥）字樣等。卡片記憶　　自己制作單詞卡片隨時隨身記憶單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。閱讀記憶　　通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，但要注意選擇難度要適宜。這樣記憶的單詞才是有血有肉有感情的，才經得起時間的考驗。

怎么背英語單詞

4，怎樣背記英語單詞

方法：背第一遍后，五分鐘以后再背一遍，半個小時以后再背一遍，兩個小時以后再背一遍，十個小時以后再背一遍，一天以后再背一遍，三天以后再背一遍，一個星期以后再背一遍，一個月以后再背一遍，三個月以后再背一遍。以后不用再背，就形成了永久記憶。千萬不要嫌麻煩哦~

小意思音標吧從音標開始。單詞固然是要記但是只是一個勁的記我不敢保證記了之后不忘的可是音標看的懂了很多單詞你看著就會讀的真的不要覺得很難音標不會很難的有的看著就會知道該怎么讀的就比如說：【a：】大概是這樣寫哈～你覺得這個該怎么讀？嘿嘿。很簡單的把“啊”讀長音一點就行了。你讓你身邊的人教你讀音標記音標認音標后來很多單詞都很好記的了會讀之后就要慢慢記你說你記憶力不錯那會讀了要記應該也不難了吧還有我覺得唱多點英語歌也不錯不知道你有沒有這個感覺聽英文歌的時候如果聽到一句很有趣或者很順口的你會很喜歡那個單詞并且會不知不覺的記下來的哦～哈哈希望能幫助到你加油喲～

學生掌握單詞的方法：如轉化法、派生法、合成法，要擴大詞匯量必須與書面表達相結合，使學生把所學的詞匯運用到實踐中去，從而提高學生運用詞匯的能力。高中英語新課程倡導的詞匯教學方法有很多種，其中主要包括：任務型詞匯教學法，話題詞匯教學法，游戲競賽法，自主探究法等多種方法。以下是對高中新課程倡導的詞匯教學方法的闡述。一任務型詞匯教學法詞匯教學中的任務是指對所學詞匯進行處理和加工的各種練習以及口筆頭運用詞匯的活動。任務型詞匯教學法是指在詞匯的呈現、講練和復習等環節，設計一系列有意義的任務和活動，讓學生在完成任務的過程中加深對詞匯的理解和記憶，掌握詞匯的意義和用法，從而提高語言運用能力。二話題詞匯教學法話題詞匯教學法就是結合課文對與話題相關的詞匯進行多角度、多渠道、多途徑的集中綜合訓練，把詞匯學習融人到篇章學習和活動中去，通過歸納．、聯系、拓展、操練、記憶和運用等手段，達到擴大詞匯量和提高詞匯運用能力的目的。三游戲競賽法在詞匯教學中引入適當的游戲和競賽，不僅有利于營造輕松、和諧的課堂氛圍，達到檢測詞匯學習效果的目的，還能訓練學生思維的敏捷性。適合高中課堂的詞匯游戲主要有猜詞游戲、詞匯接龍、猜字謎和單詞識記比賽等。四自主探究法就詞匯教學而言，在教師的指導下適時適度地開展自主學習、探究性學習和合作學習有助于培養學生探究知識和自主學習的能力。 1．自主學習詞匯。教師可以讓學生分段閱讀課文，找出課文中的生詞和難點，通過上下文或構詞法猜測詞義(必要時查詞典)，寫出詞義和例句；然后在對子或小組活動中，學生交流和核對；在此基礎上進行小組討論并定稿，由每組推選代表上臺講解；最后，教師進行點評、糾正和補充，并組織學生進行詞匯和語言操練。 2．開展詞匯的探究性學習。 3．開展詞匯的合作學習。在進行詞匯復習時，教師可以讓學生開展四人小組活動。小組中一位學生說出一個單詞，另一位學生用該詞造句，第三位學生就句子提出問題，第四位學生給出答案，要求必須圍繞某一話題，并且每個句子都要包含該單詞。作為英語老師，我們都知道詞匯是任何一種語言教學的基本要素。語篇能力當然是最高境界, 但語篇是詞匯的組裝和欣賞, 是詞匯的栽體, 詞匯才是語篇的根本, 我們能在不同的語篇中欣賞到詞匯的魅力。在教學中，我之前犯了嚴重的錯誤，總是脫離語境的詞匯教學，結果教學成了無源之水, 無米之炊，導致學生為了背誦而背單詞，而不是在理解和運用的基礎去掌握詞匯。經過幾年的不斷學習后，我意識到自己的失誤，也不斷地改進。以下總結了自己的一些改進。首先, 我努力做到了解班里每一個學生的英語基礎, 只有掌握了每個學生的情況，在平時指導時才能有的放矢為學生進行個別指導。接著, 充分利用每個單元后的詞匯。可以利用早讀課或課上的時間進行集體教學單詞的發音, 注意多音節單詞的重音, 提醒學生那些單詞容易拼錯。讓學生有一定的時間去拼讀, 記憶這些單詞。在上課時, 對這些單詞進行聽寫, 批改后, 發現問題, 然后學生再訂正。反復記憶，反復糾正。第三, 授人之魚, 不如授人之漁。教學生一些必備的語音知識。例如: 音標的正確發音, 音標中音節的劃分, 開音節和閉音節等。利用音標記單詞拼寫，也不市也一個好方法。第四,在教學中可以運用比較, 聯想和語境的方法進行詞匯教學。經過教學實踐, 我認為, 在詞匯教學中, 運用比較, 聯想和語境學習詞匯。第五充分調動學生的非智力因素, 積極參與到詞匯記憶中來。在教學過程中，我不斷鼓勵學生，也通過組織一些競賽活動，讓學生在快樂的情境中學習，從而培養對學習英語的興趣。同時，跟學生強調，學習需要學生具有堅強的意志品質和頑強的毅力。總之, 詞匯教學是極其重要的一個環節，我們教師應該對其有足夠的重視, 努力可能突破詞匯教學瓶頸, 才能有效的學習英語，體味到英語學習中的真正魅力。

我們可以把I LOVE YOU讀成愛垃狐油，這種方法好記得多