范例教學(xué)理論，蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是

來源：整理時間：2023-05-15 12:14:40 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是
2，提出范例教學(xué)理論的教育家是
3，范例教學(xué)的主張是誰提出的
4，范例教學(xué)理論是誰提出的
5，教育負(fù)向功能提出者是誰
6，心理學(xué)填空題

1，蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是

我認(rèn)為是 B．全面發(fā)展的教育理論

蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是

2，提出范例教學(xué)理論的教育家是

德國的瓦根舍因、克拉夫

提出范例教學(xué)理論的教育家是

3，范例教學(xué)的主張是誰提出的

范例教學(xué)理論是由德國的M.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。第二次世界大戰(zhàn)后，西德的教育在“跟上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展步伐”的口號下，不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)主動性受到限制。范例教學(xué)論者認(rèn)為，要克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，就要重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)科材料中最典型的材料，形成認(rèn)識的稠密區(qū)。在稠密區(qū)里，各科知識匯集、交融，學(xué)生通過對這個稠密區(qū)的探究、思考，形成一種整體的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到把握其它各種材料的目的。

范例教學(xué)的主張是誰提出的

4，范例教學(xué)理論是誰提出的

瓦根舍因

5，教育負(fù)向功能提出者是誰

最早提出教育功能概念并對教育的社會功能進(jìn)行專門系統(tǒng)的研究的學(xué)者是法國的涂爾干.

范例教學(xué)理論是由德國的m.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。第二次世界大戰(zhàn)后，西德的教育在“跟上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展步伐”的口號下，不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)主動性受到限制。范例教學(xué)論者認(rèn)為，要克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，就要重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)科材料中最典型的材料，形成認(rèn)識的稠密區(qū)。在稠密區(qū)里，各科知識匯集、交融，學(xué)生通過對這個稠密區(qū)的探究、思考，形成一種整體的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到把握其它各種材料的目的。

6，心理學(xué)填空題

德國教育家根舍因首創(chuàng)的"范例方式教學(xué)理論"特點(diǎn)可概括為“三個性”、“四個統(tǒng)一”和“五個分析”。“三個性”指：①基本性。應(yīng)教給學(xué)生基本概念、基本科學(xué)規(guī)律或知識結(jié)構(gòu)；②基本性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的智力水平、基本經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際；③范例性。教給學(xué)生精選的知識，從而讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移和實(shí)際應(yīng)用。“四個統(tǒng)一”指：①教學(xué)與教育的統(tǒng)一；②問題解決與系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一；③掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一；④主體與客體的統(tǒng)一; “五個分析”指教師備課要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行五大方面的分析，每個方面又有許多細(xì)目，總稱“教學(xué)論分析”，它們是：①基本原理；②智力作用；③未來意義④；內(nèi)容結(jié)構(gòu)；⑤內(nèi)容特點(diǎn)。范例教學(xué)的一般程序包括四人階段：①范例地闡明“個”的階段；范例地掌握律和范疇階段；④范例地獲得關(guān)于世界以及生活關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。即“個”的認(rèn)識→“類”的認(rèn)識→規(guī)律性的認(rèn)識→通過自己的體驗(yàn)提高對客觀世界行動的自覺性。http://blog.cersp.com/74233/902733.aspx

1.馮特 18792.注意的轉(zhuǎn)移3.學(xué)習(xí)遷移4.接收傳導(dǎo)5.感覺的大小（或感覺量）刺激強(qiáng)度（或刺激量）費(fèi)希納6.弗洛伊德釋放力比多7.pet fmri8.心理活動規(guī)律9.雙眼視差10.明度飽和度11.描述解釋控制預(yù)測12.關(guān)系群體心理的形成13.扣帶回杏仁核下丘腦腦垂體（這個我看書上寫的都比較復(fù)雜，沒有簡單提到三個結(jié)構(gòu)，但是有一本書里面提到這樣一個分類“邊緣葉，附近皮層和有關(guān)的皮層下組織構(gòu)成”，你可以搜搜看百度知道也沒這么分三個結(jié)構(gòu)）14.色光混合顏料混合15.瞬時記憶（或感覺登記、感覺記憶）16.機(jī)械復(fù)述精細(xì)復(fù)述17.知覺定勢，注意定勢，問題解決定勢18.注意，感覺，知覺（應(yīng)該是吧，不太確定）