把握科學(xué)課上的動(dòng)靜:學(xué)生的“靜”與“動(dòng)”，不僅需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)和把握，還能考察學(xué)生對這節(jié)課的掌握程度，或者更詳細(xì)地看到那些學(xué)生確實(shí)掌握了，但那些學(xué)生不懂卻沉默不語，不去質(zhì)疑,①運(yùn)動(dòng)是相對的,Yes動(dòng)中求靜，在電影制作中，通過形、光、色來表現(xiàn)人、景、物的具體特征，塑造形象，引導(dǎo)觀眾理解電影。

Yes動(dòng)中求靜，在電影制作中，通過形、光、色來表現(xiàn)人、景、物的具體特征，塑造形象，引導(dǎo)觀眾理解電影。在電影創(chuàng)作過程中，電影藝術(shù)家首先根據(jù)劇本的主題、人物和情節(jié)結(jié)構(gòu)，將文學(xué)劇本中關(guān)于環(huán)境、面孔和服裝的書面描述轉(zhuǎn)化為具體的圖像。在電影導(dǎo)演的整體思路下，配合電影創(chuàng)作的各個(gè)部門，首先是攝影師和演員，完成電影的造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)制作具有時(shí)代和地域特征、生活氣息和個(gè)性的人、景、物，從而產(chǎn)生意境豐富的藝術(shù)效果。延伸素材:戲劇、電影等藝術(shù)手段塑造角色的外在形象。包括化妝、戲服等。為了準(zhǔn)確地向讀者介紹故事中的所有人物，我們應(yīng)該掌握不同年齡和性別的人的繪畫方法。另外，為了給讀者留下更深刻的印象，要盡量把正面人物的帥、美、善表現(xiàn)到極致，反面人物的殘忍、狡詐也要夸張，所以避免人物的中庸很重要。漫畫的意義很大一部分在于它的夸張，在設(shè)計(jì)人物造型時(shí)也要遵循這個(gè)特點(diǎn)。

①運(yùn)動(dòng)是相對的。(2)開心的哭也是相對的。只有在苦的時(shí)候，才會(huì)表現(xiàn)出快樂。

把握科學(xué)課上的動(dòng)靜:學(xué)生的“靜”與“動(dòng)”，不僅需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)和把握，還能考察學(xué)生對這節(jié)課的掌握程度，或者更詳細(xì)地看到那些學(xué)生確實(shí)掌握了，但那些學(xué)生不懂卻沉默不語，不去質(zhì)疑。老師可以和沉默的學(xué)生交流，1.端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他們努力學(xué)習(xí)，3，他們可以在課堂上主動(dòng)提問，提問時(shí)，先給他們一些簡單的問題來回答，這樣在表揚(yáng)后增加他們的自信心，知道自己需要時(shí)刻集中注意力。4.創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性在輕松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，樂于營造活躍的課堂氛圍。