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1，王梓坤于19781984年出任副校長
2，數學家王梓坤的讀書方法也很有風格一是抄讀法王梓坤上中學時
3，給姓王的孩子起名字要求名字是土字旁請大家幫幫忙
4，為什么9月10日是教師節
5，怎么才能讀好一本書
6，名人讀書的故事課文中寫了哪幾個名人讀書他們各有什么讀法搜

1，王梓坤于19781984年出任副校長

北師大

王梓坤于19781984年出任副校長

2，數學家王梓坤的讀書方法也很有風格一是抄讀法王梓坤上中學時

路過，啊

數學家王梓坤的讀書方法也很有風格一是抄讀法王梓坤上中學時

3，給姓王的孩子起名字要求名字是土字旁請大家幫幫忙

王圣逸王尋塔(是一句詩:飛來山上千尋塔)王塵(男女皆可)王臨城王梓坤(到時候人叫他就是王子----坤,王子-----坤)王姓很好取啊,不過我建議還是找家里的老人或者請算命算,習俗問題,而且還要配八字

給姓王的孩子起名字要求名字是土字旁請大家幫幫忙

4，為什么9月10日是教師節

軍后方可v

1984年12月9日，中科院院士王梓坤教授起床后，腦子一閃，忽然想到教師應該有個自己的節日。吃罷早飯，王教授便把這個想法告訴了《北京晚報》的某記者。很快，第2天的《北京晚報》便刊出了《王梓坤校長建議開展尊師重教月活動》，并引起了社會的廣泛關注和反響。12月15日，在王梓坤教授倡議下，北京師范大學鐘敬文、啟功、陶大鏞、朱智賢、黃濟和王梓坤等聯名，正式提出了設立教師節建議。一個月后的1985年1月21日，六屆人大常委會第九次會議便作出決議，將9月10日定為“教師節”。從此，教師才正式有了自己的節日。

5，怎么才能讀好一本書

先把書讀厚，再把書讀薄”。把書讀厚，就是要把書中每一個細節都搞清楚，這就需要不斷地演算、理解書中的定理公式，把整本書弄懂；然后經過總結概括，把一本書的核心內容與思想用一頁紙或者一句話來表述，這就是把書讀薄。名人的讀書方法 (做參考) 5．王梓坤的讀書法數學家王梓坤的讀書方法也很有風格。一是抄讀法。王梓坤上中學時，做完功課一有時間，便光顧圖書館。好書借了實在舍不得還，但買不到也買不起，他便下決心動手抄書。抄，他認為總還是抄得起的。他先后抄過林語堂寫的《高級英文法》，抄過英文的《英文大全》，還抄過《孫子兵法》，這本書愛不釋手，則一口氣抄兩份。王梓坤認為，人們只知抄書之苦，未知抄書之益，抄完毫未俱見，一覽無余，勝讀十遍。二是慢中求快法。他認為，一本書的前一兩章通常是全書的關鍵，因為每門學科都有特定的研究對象，有專門的術語和符號，如平面幾何研究三角形、圓及其他圖形的性質，初等代數則主要研究代數運算。因此，耐心地學好前一兩章，初步掌握這門學科的思想方法，這樣讀下去才會有興趣。他拿到一本書后，開始總是讀得很慢，邊讀邊做筆記，做習題，想一想，算一算，細細閱讀，認真理會，先慢后快，慢中求快。 6．田中角榮的“撕書”讀書法曾任過日本總理大臣的田中角榮，早年由于家境貧寒，上完高小以后就失去了系統學習的機會。在半工半讀的學習中，他十分注意讀書方法。為了鍛煉自己的記憶力，他一頁頁地背誦《簡明英和詞典》、日文辭典《廣辭林》，采用的辦法就是一次撕下一頁，記熟了就扔了。這鍛煉出他非凡的記憶力。 7、愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法所謂總，就是先對全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎上，認真地閱讀目錄，概括了解全書的結構、體系、線索內容和要點等。所謂分，就是在“總”體了解基礎上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀中，要特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。所謂合，就是在掠讀全書后，把已經獲得的印象條理化、系統化，使觀點與材料有機結合。經過認真思考、綜合，弄清全書的內在聯系，以達到總結、深化、提高的目的。 8、杰克．倫敦的“餓狼式”讀書法美國作家杰克倫敦經過苦難磨練，十分珍視讀書機會。他遇到一本書時，不是用小巧橇子偷偷撬開它的鎖，然后盜取點滴內容，而是像一頭餓狼，把牙齒沒進書的咽喉，兇暴的吮盡它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨頭！直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分。 9、毛姆的“樂趣”讀書法英國作家毛姆提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發覺同時讀五、六本書反而更合理。因為，我們無法每一天都有保持不變的心情，而且，即使在一天之內也不見得會對一本書具有同樣的熱情。” 10、楊振寧的“滲透”讀書法楊振寧教授認為：既然知識是互相滲透和擴展的，掌握知識的方法也應該與此相適應。當我們專心學習一門課程或潛心鉆研一個課題時，如果有意識地把智慧的觸角伸向鄰近的知識領域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環，則很有可能得到意想不到的新發現。對于那些相關專業的書籍，如果時間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關系，一些有價值的啟示，也許正產生于半通之中。采用滲透性學習方法，會使我們的視野開闊，思路活躍，大力提高學習的效率。 11、馮亦代的“入戲”法馮亦代說：“我在看書時，每逢看到好處，不免自己的身心也進入書中的角色。好像演員在舞臺上演戲，演到好處，不由得為所飾劇中人的角色左右”。 12、余秋雨的“畏友”讀書法散文家余秋雨提出：“應該著力尋找高于自己的畏友，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應該是我們需要仰視的書。”

關鍵是你感興趣....

首先靜心，對讀書要有興趣。

如何讀一本書讀書是人增長知識，開拓視野最快的方法。那么應該怎樣讀書呢？以下是我的思路：首先要提出問題。你看這本書究竟要學習什么知識，解決什么問題還是只是隨便瀏覽呢？在打開書之前，你先要把自己的問題提出來。這一步是很多人漏掉的，大家已經習慣了讀書就是為了考試，或者讀書是為了消遣，所以根本不提問題，直接開卷。當你讀書是為了提高自己的時候，這種態度就不行了。然后是瀏覽目錄，理解作者的思路，并估計自己問題的答案在什么地方。這一步會引發你的思考，讓大腦開始變的主動而不是單純的接受。同時還可以分清重點，把精力放在你不懂的地方，對你懂的地方則簡單帶過。這一步很重要，主動、活躍的大腦才能接受最多的新知識。在閱讀全文后，找到問題的答案并做筆記。重復是學習之母。只看一遍書是記不住的，必須要多重記憶，最好是積極的記憶。做筆記就是一種最積極的重復記憶。它會讓你思考、消化并牢記書的內容。日后看看筆記，就知道書的內容了，還可以作為讀書數量的記錄。必須要說的是，以上幾步是一般人看書略過的，所以能自己從書中獲得知識的人很少。這幾步會很花時間，甚至長過你看書本身。但是，你投資了這些時間進去，獲得的才是真正的知識，而不是流于形式的假讀書

認真學，領悟書中精華

6，名人讀書的故事課文中寫了哪幾個名人讀書他們各有什么讀法搜

您好，我這里提供幾種名人的讀書法，他們都是快速閱讀的高手，博覽群書必須快速閱讀，滿意請采納。魯迅的讀書法　　魯迅在博覽群籍的基礎上，形成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽，他提倡博采眾家，取其所長，主張在消閑的時候，要“隨便翻翻”，二是硬看。對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專精。他提倡以“泛覽”為基礎，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。否則，讀書雖多，終究還是一事無成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨立思考，注意觀察并重視實踐。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來。”他還主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時代和地位，由此深化對作品的理解。　　　另一角度：閱讀是有節奏的　　　有的學員會提出這樣的問題：用精英特快速閱讀軟件提高閱讀速度后，是不是讀所有的書都能達到相應的速度？答案是肯定的：因為針對不同的閱讀對象，我們有不同的閱讀目地，所以我們的閱讀速度當然有節奏的。閱讀是一種基本的智力技能，而由于各種通信與載體的發展，信息量幾何形暴增，快速閱讀也成了現代社會所必需的閱讀方法，在快速閱讀中，它教會你的大腦怎樣在更短的時間內獲取更多的信息和判定信息價值，可以更靈巧掌握閱讀的節奏。蘇步青的讀書法　　著名數學家蘇步青主張讀書要多讀、精讀、他讀書時，第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來讀《紅樓夢》《西游記》《三國演義》的。他最喜歡《聊齋》，不知反復讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無處查，他就讀下去再說，以后再讀就逐步加深理解。蘇步青讀數學書也是這樣的，他總是邊讀邊想，邊做習題，到讀最后一遍，題目全部做完。他認為，讀書不必太多，要讀的精，要讀到你知道這本書的優點、缺點和錯誤了，這才算讀好、讀精了。　　　另一角度：閱讀要有目標的　　　即使是一輛擁有光速的車輛，在目標不明確而四處亂竄的情況下，也許比不上一輛有目標的老牛破車走得遠，所以在閱讀中，我們要帶著目地去讀。這方面可以借鑒下固定程序閱讀法，對軟件中的理解率提升也會有很大的幫助。類似于蘇老的“知道這本書的優點、缺點和錯誤”，在軟件的測試中，也有對理解率的控制，在軟件中的“文章測試”中，每篇文章后面都會有針對文章的關鍵信息的選項來檢測對文章內容掌握程度的測試，如果不能通過測試，那軟件的專家系統是不允許你升級的，甚至會降級。華羅庚的讀書法　　華羅庚是靠刻苦自學成長的數學家，他的讀書方法有獨到之處。　　用慢功夫打基礎。華羅庚初中畢業后自學高中內容，先用慢功夫打好基礎，再逐步加快進度，他用五六年的時間才自學完高中內容。由于學得扎實，到清華大學沒多久，他就聽起了研究主課程。　　“厚薄”法。華羅庚把讀書過程歸結為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個階段。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。　　推想法。一本書拿到手后，華羅庚先對著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這個題目如果自己來做，該怎么做。待一切全部想好后，再開始閱讀。凡是已經知曉的內容，很快瀏覽而過，專門去讀書中那些新的獨到的觀點，這樣，華羅庚博采眾長，得益很多。　　　另一角度：閱讀也像雪球的　　　都說一個人的知識是一個圈，知識越多，圈越大，能感受到的未知的空白也越大。而從另外一面看來，知識也是個雪球，豐富的“閱歷”能讓你的“閱力”更有力。你在閱讀過程中一些需要理解記憶的一些關鍵的名詞或是其它概念，如果已經在其它書籍中知曉了，在這次閱讀中，你只需要復習，復習所需要的時間當然比第一次接觸更快。這也是快速閱讀中馬太效應的體現，即，豐富的“閱歷”能讓你的“閱力”更有力。王梓坤的讀書法　　數學家王梓坤的讀書方法也很有風格。一是抄讀法。王梓坤上中學時，做完功課一有時間，便光顧圖書館。好書借了實在舍不得還，但買不到也買不起，他便下決心動手抄書。抄，他認為總還是抄得起的。他先后抄過林語堂寫的《高級英文法》，抄過英文的《英文大全》，還抄過《孫子兵法》，這本書愛不釋手，則一口氣抄兩份。王梓坤認為，人們只知抄書之苦，未知抄書之益，抄完毫未俱見，一覽無余，勝讀十遍。二是慢中求快法。他認為，一本書的前一兩章通常是全書的關鍵，因為每門學科都有特定的研究對象，有專門的術語和符號，如平面幾何研究三角形、圓及其他圖形的性質，初等代數則主要研究代數運算。因此，耐心地學好前一兩章，初步掌握這門學科的思想方法，這樣讀下去才會有興趣。他拿到一本書后，開始總是讀得很慢，邊讀邊做筆記，做習題，想一想，算一算，細細閱讀，認真理會，先慢后快，慢中求快。　　另一角度：閱讀是有彈性的　　有些同學也會提出這樣的問題，在閱讀中，我們是不是對每一個字都要平均地分配給它們時間呢？答案是閱讀是有彈性的，即使是在一閃而過的快速閱讀中。比如現在我們來閱讀這樣一段話：“有些學同也會出提樣這的問題，在讀閱中，我們是不是對每一字個要都平均地配分給們它時間呢？”乍一看，這段話與之前的是重復的，但細看，會發現句子中的在不改變主謂位置的情況下，已經對詞語或是固定短語的語序位置作出顛倒了，在速讀過程中，瞬間感知到的，已經不是文字本身了，而有點接近慣性，在這種慣性的作用下，我們不需要對每一個字都作出回應，只對某一個意群作出回應就可以了。所以，快速閱讀是有彈性的，它們是一個完整的過程。