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1，王梓坤于19781984年出任副校長
2，數(shù)學(xué)家王梓坤的讀書方法也很有風(fēng)格一是抄讀法王梓坤上中學(xué)時(shí)
4，為什么9月10日是教師節(jié)
5，怎么才能讀好一本書
6，名人讀書的故事課文中寫了哪幾個(gè)名人讀書他們各有什么讀法搜

1，王梓坤于19781984年出任副校長

北師大

王梓坤于19781984年出任副校長

2，數(shù)學(xué)家王梓坤的讀書方法也很有風(fēng)格一是抄讀法王梓坤上中學(xué)時(shí)

路過，啊

數(shù)學(xué)家王梓坤的讀書方法也很有風(fēng)格一是抄讀法王梓坤上中學(xué)時(shí)

4，為什么9月10日是教師節(jié)

軍后方可v

1984年12月9日，中科院院士王梓坤教授起床后，腦子一閃，忽然想到教師應(yīng)該有個(gè)自己的節(jié)日。吃罷早飯，王教授便把這個(gè)想法告訴了《北京晚報(bào)》的某記者。很快，第2天的《北京晚報(bào)》便刊出了《王梓坤校長建議開展尊師重教月活動(dòng)》，并引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和反響。12月15日，在王梓坤教授倡議下，北京師范大學(xué)鐘敬文、啟功、陶大鏞、朱智賢、黃濟(jì)和王梓坤等聯(lián)名，正式提出了設(shè)立教師節(jié)建議。一個(gè)月后的1985年1月21日，六屆人大常委會(huì)第九次會(huì)議便作出決議，將9月10日定為“教師節(jié)”。從此，教師才正式有了自己的節(jié)日。

5，怎么才能讀好一本書

先把書讀厚，再把書讀薄”。把書讀厚，就是要把書中每一個(gè)細(xì)節(jié)都搞清楚，這就需要不斷地演算、理解書中的定理公式，把整本書弄懂；然后經(jīng)過總結(jié)概括，把一本書的核心內(nèi)容與思想用一頁紙或者一句話來表述，這就是把書讀薄。名人的讀書方法 (做參考) 5．王梓坤的讀書法數(shù)學(xué)家王梓坤的讀書方法也很有風(fēng)格。一是抄讀法。王梓坤上中學(xué)時(shí)，做完功課一有時(shí)間，便光顧圖書館。好書借了實(shí)在舍不得還，但買不到也買不起，他便下決心動(dòng)手抄書。抄，他認(rèn)為總還是抄得起的。他先后抄過林語堂寫的《高級(jí)英文法》，抄過英文的《英文大全》，還抄過《孫子兵法》，這本書愛不釋手，則一口氣抄兩份。王梓坤認(rèn)為，人們只知抄書之苦，未知抄書之益，抄完毫未俱見，一覽無余，勝讀十遍。二是慢中求快法。他認(rèn)為，一本書的前一兩章通常是全書的關(guān)鍵，因?yàn)槊块T學(xué)科都有特定的研究對象，有專門的術(shù)語和符號(hào)，如平面幾何研究三角形、圓及其他圖形的性質(zhì)，初等代數(shù)則主要研究代數(shù)運(yùn)算。因此，耐心地學(xué)好前一兩章，初步掌握這門學(xué)科的思想方法，這樣讀下去才會(huì)有興趣。他拿到一本書后，開始總是讀得很慢，邊讀邊做筆記，做習(xí)題，想一想，算一算，細(xì)細(xì)閱讀，認(rèn)真理會(huì)，先慢后快，慢中求快。 6．田中角榮的“撕書”讀書法曾任過日本總理大臣的田中角榮，早年由于家境貧寒，上完高小以后就失去了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在半工半讀的學(xué)習(xí)中，他十分注意讀書方法。為了鍛煉自己的記憶力，他一頁頁地背誦《簡明英和詞典》、日文辭典《廣辭林》，采用的辦法就是一次撕下一頁，記熟了就扔了。這鍛煉出他非凡的記憶力。 7、愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法所謂總，就是先對全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地閱讀目錄，概括了解全書的結(jié)構(gòu)、體系、線索內(nèi)容和要點(diǎn)等。所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀中，要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。所謂合，就是在掠讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過認(rèn)真思考、綜合，弄清全書的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到總結(jié)、深化、提高的目的。 8、杰克．倫敦的“餓狼式”讀書法美國作家杰克倫敦經(jīng)過苦難磨練，十分珍視讀書機(jī)會(huì)。他遇到一本書時(shí)，不是用小巧橇子偷偷撬開它的鎖，然后盜取點(diǎn)滴內(nèi)容，而是像一頭餓狼，把牙齒沒進(jìn)書的咽喉，兇暴的吮盡它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨頭！直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分。 9、毛姆的“樂趣”讀書法英國作家毛姆提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五、六本書反而更合理。因?yàn)椋覀儫o法每一天都有保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對一本書具有同樣的熱情。” 10、楊振寧的“滲透”讀書法楊振寧教授認(rèn)為：既然知識(shí)是互相滲透和擴(kuò)展的，掌握知識(shí)的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng)。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，如果有意識(shí)地把智慧的觸角伸向鄰近的知識(shí)領(lǐng)域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識(shí)鏈條中的一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn)。對于那些相關(guān)專業(yè)的書籍，如果時(shí)間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關(guān)系，一些有價(jià)值的啟示，也許正產(chǎn)生于半通之中。采用滲透性學(xué)習(xí)方法，會(huì)使我們的視野開闊，思路活躍，大力提高學(xué)習(xí)的效率。 11、馮亦代的“入戲”法馮亦代說：“我在看書時(shí)，每逢看到好處，不免自己的身心也進(jìn)入書中的角色。好像演員在舞臺(tái)上演戲，演到好處，不由得為所飾劇中人的角色左右”。 12、余秋雨的“畏友”讀書法散文家余秋雨提出：“應(yīng)該著力尋找高于自己的畏友，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級(jí)的書，適于選作精讀對象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書。”

關(guān)鍵是你感興趣....

首先靜心，對讀書要有興趣。

如何讀一本書讀書是人增長知識(shí)，開拓視野最快的方法。那么應(yīng)該怎樣讀書呢？以下是我的思路：首先要提出問題。你看這本書究竟要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，解決什么問題還是只是隨便瀏覽呢？在打開書之前，你先要把自己的問題提出來。這一步是很多人漏掉的，大家已經(jīng)習(xí)慣了讀書就是為了考試，或者讀書是為了消遣，所以根本不提問題，直接開卷。當(dāng)你讀書是為了提高自己的時(shí)候，這種態(tài)度就不行了。然后是瀏覽目錄，理解作者的思路，并估計(jì)自己問題的答案在什么地方。這一步會(huì)引發(fā)你的思考，讓大腦開始變的主動(dòng)而不是單純的接受。同時(shí)還可以分清重點(diǎn)，把精力放在你不懂的地方，對你懂的地方則簡單帶過。這一步很重要，主動(dòng)、活躍的大腦才能接受最多的新知識(shí)。在閱讀全文后，找到問題的答案并做筆記。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。只看一遍書是記不住的，必須要多重記憶，最好是積極的記憶。做筆記就是一種最積極的重復(fù)記憶。它會(huì)讓你思考、消化并牢記書的內(nèi)容。日后看看筆記，就知道書的內(nèi)容了，還可以作為讀書數(shù)量的記錄。必須要說的是，以上幾步是一般人看書略過的，所以能自己從書中獲得知識(shí)的人很少。這幾步會(huì)很花時(shí)間，甚至長過你看書本身。但是，你投資了這些時(shí)間進(jìn)去，獲得的才是真正的知識(shí)，而不是流于形式的假讀書

認(rèn)真學(xué)，領(lǐng)悟書中精華

6，名人讀書的故事課文中寫了哪幾個(gè)名人讀書他們各有什么讀法搜

您好，我這里提供幾種名人的讀書法，他們都是快速閱讀的高手，博覽群書必須快速閱讀，滿意請采納。魯迅的讀書法　　魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽，他提倡博采眾家，取其所長，主張?jiān)谙e的時(shí)候，要“隨便翻翻”，二是硬看。對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專精。他提倡以“泛覽”為基礎(chǔ)，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。否則，讀書雖多，終究還是一事無成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨(dú)立思考，注意觀察并重視實(shí)踐。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會(huì)接觸，使所讀的書活起來。”他還主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時(shí)代和地位，由此深化對作品的理解。　　　另一角度：閱讀是有節(jié)奏的　　　有的學(xué)員會(huì)提出這樣的問題：用精英特快速閱讀軟件提高閱讀速度后，是不是讀所有的書都能達(dá)到相應(yīng)的速度？答案是肯定的：因?yàn)獒槍Σ煌拈喿x對象，我們有不同的閱讀目地，所以我們的閱讀速度當(dāng)然有節(jié)奏的。閱讀是一種基本的智力技能，而由于各種通信與載體的發(fā)展，信息量幾何形暴增，快速閱讀也成了現(xiàn)代社會(huì)所必需的閱讀方法，在快速閱讀中，它教會(huì)你的大腦怎樣在更短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息和判定信息價(jià)值，可以更靈巧掌握閱讀的節(jié)奏。蘇步青的讀書法　　著名數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書要多讀、精讀、他讀書時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來讀《紅樓夢》《西游記》《三國演義》的。他最喜歡《聊齋》，不知反復(fù)讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無處查，他就讀下去再說，以后再讀就逐步加深理解。蘇步青讀數(shù)學(xué)書也是這樣的，他總是邊讀邊想，邊做習(xí)題，到讀最后一遍，題目全部做完。他認(rèn)為，讀書不必太多，要讀的精，要讀到你知道這本書的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤了，這才算讀好、讀精了。　　　另一角度：閱讀要有目標(biāo)的　　　即使是一輛擁有光速的車輛，在目標(biāo)不明確而四處亂竄的情況下，也許比不上一輛有目標(biāo)的老牛破車走得遠(yuǎn)，所以在閱讀中，我們要帶著目地去讀。這方面可以借鑒下固定程序閱讀法，對軟件中的理解率提升也會(huì)有很大的幫助。類似于蘇老的“知道這本書的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤”，在軟件的測試中，也有對理解率的控制，在軟件中的“文章測試”中，每篇文章后面都會(huì)有針對文章的關(guān)鍵信息的選項(xiàng)來檢測對文章內(nèi)容掌握程度的測試，如果不能通過測試，那軟件的專家系統(tǒng)是不允許你升級(jí)的，甚至?xí)导?jí)。華羅庚的讀書法　　華羅庚是靠刻苦自學(xué)成長的數(shù)學(xué)家，他的讀書方法有獨(dú)到之處。　　用慢功夫打基礎(chǔ)。華羅庚初中畢業(yè)后自學(xué)高中內(nèi)容，先用慢功夫打好基礎(chǔ)，再逐步加快進(jìn)度，他用五六年的時(shí)間才自學(xué)完高中內(nèi)容。由于學(xué)得扎實(shí)，到清華大學(xué)沒多久，他就聽起了研究主課程。　　“厚薄”法。華羅庚把讀書過程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會(huì)愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。　　推想法。一本書拿到手后，華羅庚先對著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這個(gè)題目如果自己來做，該怎么做。待一切全部想好后，再開始閱讀。凡是已經(jīng)知曉的內(nèi)容，很快瀏覽而過，專門去讀書中那些新的獨(dú)到的觀點(diǎn)，這樣，華羅庚博采眾長，得益很多。　　　另一角度：閱讀也像雪球的　　　都說一個(gè)人的知識(shí)是一個(gè)圈，知識(shí)越多，圈越大，能感受到的未知的空白也越大。而從另外一面看來，知識(shí)也是個(gè)雪球，豐富的“閱歷”能讓你的“閱力”更有力。你在閱讀過程中一些需要理解記憶的一些關(guān)鍵的名詞或是其它概念，如果已經(jīng)在其它書籍中知曉了，在這次閱讀中，你只需要復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間當(dāng)然比第一次接觸更快。這也是快速閱讀中馬太效應(yīng)的體現(xiàn)，即，豐富的“閱歷”能讓你的“閱力”更有力。王梓坤的讀書法　　數(shù)學(xué)家王梓坤的讀書方法也很有風(fēng)格。一是抄讀法。王梓坤上中學(xué)時(shí)，做完功課一有時(shí)間，便光顧圖書館。好書借了實(shí)在舍不得還，但買不到也買不起，他便下決心動(dòng)手抄書。抄，他認(rèn)為總還是抄得起的。他先后抄過林語堂寫的《高級(jí)英文法》，抄過英文的《英文大全》，還抄過《孫子兵法》，這本書愛不釋手，則一口氣抄兩份。王梓坤認(rèn)為，人們只知抄書之苦，未知抄書之益，抄完毫未俱見，一覽無余，勝讀十遍。二是慢中求快法。他認(rèn)為，一本書的前一兩章通常是全書的關(guān)鍵，因?yàn)槊块T學(xué)科都有特定的研究對象，有專門的術(shù)語和符號(hào)，如平面幾何研究三角形、圓及其他圖形的性質(zhì)，初等代數(shù)則主要研究代數(shù)運(yùn)算。因此，耐心地學(xué)好前一兩章，初步掌握這門學(xué)科的思想方法，這樣讀下去才會(huì)有興趣。他拿到一本書后，開始總是讀得很慢，邊讀邊做筆記，做習(xí)題，想一想，算一算，細(xì)細(xì)閱讀，認(rèn)真理會(huì)，先慢后快，慢中求快。　　另一角度：閱讀是有彈性的　　有些同學(xué)也會(huì)提出這樣的問題，在閱讀中，我們是不是對每一個(gè)字都要平均地分配給它們時(shí)間呢？答案是閱讀是有彈性的，即使是在一閃而過的快速閱讀中。比如現(xiàn)在我們來閱讀這樣一段話：“有些學(xué)同也會(huì)出提樣這的問題，在讀閱中，我們是不是對每一字個(gè)要都平均地配分給們它時(shí)間呢？”乍一看，這段話與之前的是重復(fù)的，但細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)句子中的在不改變主謂位置的情況下，已經(jīng)對詞語或是固定短語的語序位置作出顛倒了，在速讀過程中，瞬間感知到的，已經(jīng)不是文字本身了，而有點(diǎn)接近慣性，在這種慣性的作用下，我們不需要對每一個(gè)字都作出回應(yīng)，只對某一個(gè)意群作出回應(yīng)就可以了。所以，快速閱讀是有彈性的，它們是一個(gè)完整的過程。