句子:在中國歷史上，其統治階級總是與呼風喚雨的權力聯系在一起的，所以為民遮雨也是政府的責任,當然是人類；憑什么呼風喚雨,呼風喚雨de世紀是人教版課程標準實驗教材四年級上冊第二十九課,延伸資料:“呼風喚雨de世紀”主要講過去20世紀一百年的科技發展,呼風喚雨世紀是一篇說明文，從中我們知道科學技術對人類社會發展的重要性,課文摘錄是誰呼風喚雨。

小學四年級語文。呼風喚雨 de 世紀是人教版課程標準實驗教材四年級上冊第二十九課。本文是中國科學院院長盧永祥先生關于科學技術的論述。課文摘錄是誰呼風喚雨？當然是人類；憑什么呼風喚雨？依靠現代科學技術。在20 世紀 100年的時間里，人類利用現代科學技術取得了如此多的奇跡和意想不到的發現和發明。正是這些發現和發明極大地改變了人類的生活，改變的程度超過了人類歷史上幾百萬年的總和。

釋義:比喻能支配自然的偉大力量。常用來比喻為了達到個人目的而故意興風作浪。發音:hūfēnghuànyǔ來源:宋孔《溪行記》和《畫語鳥溪中鳥，呼風喚雨停不下來》在溪頭抓鳥很開心，支配自然，停不下來。句子:在中國歷史上，其統治階級總是與呼風喚雨的權力聯系在一起的，所以為民遮雨也是政府的責任。延伸資料:同義詞:興風作浪讀音:XO NGFēngzuòlang釋義:原指童話故事中的妖怪施法興風作浪。后多比喻煽動情緒，挑起事端或搞破壞。來源:袁佚名《鎖鏡》第一折。“歷史上有兩條河，冷源，河內有個健康的餃子，興風作浪，害人害己。”歷史上有兩條河:冷源河，河里有條龍，用魔法興風作浪，害人害己。句子:時間還在，但我們飛起來了。不是每個人都能興風作浪的。我以前覺得收到郵件很開心，因為這說明有遠方的朋友。現在才知道，收到郵件不一定好，說明朋友在遠方。

呼風喚雨世紀是一篇說明文，從中我們知道科學技術對人類社會發展的重要性。標題“呼風喚雨”在字典中解釋為“使其刮風下雨，原指神仙道士的神力，現比喻能主宰自然”，在課文中，說的是人類在利用自然方面有了很大的突破，不再像以前那樣受到自然條件的嚴格限制。沒有科技，人類只能順從自然，人們生活在日出而作，日落而息的“農耕社會”，只能在神話中“寄托美好的愿望”；但是有了科技，人類可以改造自然，改變生活方式。延伸資料:“呼風喚雨 de 世紀”主要講過去20 世紀一百年的科技發展，本文共有五個自然段，可分為三個部分，具體如下:第一部分(第一段):20/。第二部分(第2-4段):科學技術對人類的意義，第三部分(第5段):指出文章的主旨——科學技術改變了人類的生活方式，它將使人類生活更加美好。