第四類是高研班書法老師，這是針對于有一定的書法認識和書法水平，或者對教授者的風格的追崇，又或者是對入展經驗的學習等等，應運而生的高級研修班。這類老師的目標很簡單，就是培養學生的書法和理論水平，從而通過相應的書法專業招生考試，這類班級的學生往往有著很高的書法水平，有的學生甚至小有名氣，參加這類高研班是為了進一步提升自己對書法的理解，使自己對當前書法水平不足之處有更深層次的認識，在老師的指導下從而彌補不足，突破瓶頸。

1、想學書法、毛筆字，有成人書法班嗎？

成年人學書法有很多優勢，理解能力比青少年強很多。但是很多成年人已經養成壞習慣了，就要嚴格按照正確的站姿，坐姿，以及執筆方法學習，按照正確的學習書法的方法每天半小時的練習，一年左右可以入門，學書法最重要的是基本的筆畫，要非常熟悉，所以不要貪多，一下要寫很多字，最好還是老老實實一個字一個字的寫，至少三四百遍的練習，一個字。

2、在哪里可以做書法老師？

您好，我是格物書畫，很高興回答您的問題，回答這個問題仿佛沒有什么說服力。好在我現在也是一家書法機構的老師，所以我姑妄言之，各位姑妄聽之，（我這里只提出對“書法老師”的能力要求，至于像一些教師資格證，學歷以及教學能力等方面的要求則不談及。）在哪可以做書法老師？首先要解決的是書法老師有幾類的問題，其次才能根據不同的種類來加以努力，

我個人更愿意分為五類第一類是興趣班書法老師，受眾多為在受義務教育的中小學生，當然在現代社會傳統文化對人的影響加大，越來越多的大學生，甚至中老年也出現在這樣的行列之中，但是還是以中小學生為主要人群。這樣的書法老師所面臨的目標相對簡單：傳授基本書法文化知識和基礎書法技巧，培養學生對書法美的基本認識，進而提高學生的傳統素養和興趣，

如果想成為這樣的書法老師也并非想象中的那么簡單，需要的是個人過硬的書法基礎理論知識和書寫能力，需要對經典碑帖和楷、行、篆、隸、草五種書體以及篆刻有一定的了解和臨習等。第二類是高等院校的書法講師及教授，這類老師的教授人群則為書法專業的高等院校學生，這類老師旨在進一步提高學生的書法水平和理論水平，引導幫助學生形成自己的書法風格和書法審美并能獨立完成書法作品及書法理論研究。

能成為這類老師的人需要在書法理論和實踐方面有過硬的水平并且有自己獨到的見解和能力，書法作品或理論研究在當地或全國有一定的影響力和知名度，這類老師是我尊重并且憧憬的對象，能夠成為這樣的老師萬里挑一，但也并非遙不可及。第三類是書法高考班老師，我之所以放在第二類后是因為這類書法老師是針對書法高考，針對書法院校甚至針對各個高等院校書法老師的喜好而應聲出現的，受眾則為想通過書法藝考考取相應院校的高中應屆學生們，

這類老師的目標很簡單，就是培養學生的書法和理論水平，從而通過相應的書法專業招生考試。這類老師我是有感同身受的辛苦的，因為你所面對的學生的想法不同，水平不同以及對藝術的接受能力不同，所以需要老師有豐富的書法考學經驗，能為學生做出考學安排及計劃，同時又要求精通楷、行、篆、隸、草、篆刻、創作能力以及素描速寫等書法藝考要求，并為學生做出最合適的考試風格偏向和院校選擇，

這也是相對來說針對性更加強烈一類。第四類是高研班書法老師，這是針對于有一定的書法認識和書法水平，或者對教授者的風格的追崇，又或者是對入展經驗的學習等等，應運而生的高級研修班，這類班級的學生往往有著很高的書法水平，有的學生甚至小有名氣，參加這類高研班是為了進一步提升自己對書法的理解，使自己對當前書法水平不足之處有更深層次的認識，在老師的指導下從而彌補不足，突破瓶頸。

相對，面對高水平的學生，高研班的老師肯定要有更高水準的能力，一般高研班老師多為當代書法名家，在書法界有相當的影響力和號召力，書法能力為業界翹楚，作品多次獲得國家以及地方級的展覽獎項。有很多人認為這種老師也僅僅只有名氣而已，只是通過名氣來賺取學費，這種說法有失偏頗，去除現在社會上真正的利用書法的沽名釣譽之輩，這些老師的藝術水準在我看來是我用投入同樣的時間所達不到的，有時真的是前輩的一句話，能省去你十年的盲目臨習，蘇東坡對于黃山谷便是如此。