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1，簡短的有因材施教四個字的教學格言

清·鄭觀應《盛世危言》：“別類分門；因材施教?！苯x詞：因材施教 - 量體裁衣、看菜吃飯

學，然后知不足；教，然后知困。文章本天成，妙手偶得之。

簡短的有因材施教四個字的教學格言

2，啟發我們要因材施教的的詩句

芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁

中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。孔子教人，各因其材，有以政事人者，有以言語入者，有以德行人者。各因其所長而教之者也。

啟發我們要因材施教的的詩句

3，論語中體現因材施教的句子

子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰：有父兄在，求也問聞斯行諸，子曰：聞斯行之。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進之，由也兼人，故退之。

論語中體現因材施教的句子

4，孔子和學生最能表達因材施教和有教無類的句子是

因材施教。原文子路問:“聞斯行諸?” 子曰:“有父兄在，如之何其聞斯行之?” 冉有問:“聞斯行諸?” 子曰:“聞斯行之?！?公西華曰:“由也問聞斯行諸，子曰，有父兄在;求也問聞斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問。” 子曰:“求也退，故進之;由也兼人，故退之。”[編輯本段]譯文子路問:“聽到了就該去做嗎?”孔子回答:“家有父兄在，如何能一聽到了就去做呢?”冉有問“聽到了就該去做嗎?”孔子回答:“聽到了就該去做?！惫魅A問:“仲由問聽到了就該去做嗎，你說有父兄在;冉求也問聽到了就該去做嗎，你說聽到了就該去做。我很困惑，大膽再問一問?！笨鬃踊卮?“冉求做事總是退縮，所以我激勵他勇敢去做;仲由行事勇氣超人，所以我限制他太過剛勇?！庇薪虩o類。子曰：「自行束修以上，吾未嘗無誨焉?！拐撜Z集注中解釋：修，脯也，十脡為束。脯就是干肉，脡就是條狀的干肉。用現代文解釋，就是：只要有人自行送給我十條干肉，我就沒有不教他的。

5，孔子論語中因材施教的前一句是什么

　　= =因材施教是后人總結的..原文是《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。” 是朱老夫子看了論語中子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？” 　　冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。” 　　公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰，有父兄在；　　求也問聞斯行諸，子曰，聞斯行之。赤也惑，敢問。” 　　子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之?！? 　　子路和冉有向孔子請教的是同一個問題：聽到一個很好的主張，是不是應該馬上去做呢？孔子卻對不同的人作出不同的回答。他對子路說：家里父兄在，你應該先向他們請教再說，哪能馬上去做呢？而對冉有卻是加以肯定：應當馬上就去做。站在一旁的公西華想不通，便問孔子這是為什么呢？孔子開導說：冉有遇事畏縮，所以要鼓勵他；子路遇事輕率，所以加以抑制。　　具體問題具體分析，針對不同事物的不同特點，用不同的方法去解決矛盾。孔子因材施教的教學思想，在中國教育史上有較大的影響。　　有一次,空子講完課回到自己的書房,學生公西華給他端上一杯水.這時候,子路匆匆的走進來,大聲的向老師討教:"先生,如果我聽到一種正確的主張,可以立刻去做么?" 　　孔子看了子路一眼,慢條斯理的說:"總要問一下父親和兄長吧?怎么能聽到就去做呢!" 　　子路剛出去,另一個學生冉有有悄悄的走到孔子面前,恭敬的問:"先生,我要是聽到正確的主張,就應該立刻去實行么?" 　　孔子馬上回答:"對,應該立刻實行." 　　冉有走后公西華奇怪的問:"先生,一樣的問題你的回答怎么相反呢." 　　孔子笑了笑說:"冉有性格謙恭,辦事憂郁不決,所以我鼓勵他臨事果斷,但是子路逞強好勝,辦事不周全,所以我就勸他遇事多聽取別人的意見,三思而行　　謝謝~~

6，教師節名言

1、想念您，懷念您——老師!對您的懷念與祝福將于日俱增,讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿,好人一生平安！ 2、面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環 3、將來,無論我會成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬! 4、對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變——老師，祝您萬事如意！ 5、老師你是我一生最難忘的人,因為有了你,讓我的生活出現了樂趣,有了你我的人生出現轉折,謝謝你 6、老師—感念的季節風吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您 7、恩師永銘記，師恩久難棄.祝天下老師快樂開心?。?！節日快樂！幸福永遠！ 8、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師！ 9、人生旅程上您為我點燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您！老師愿您永遠健康！愉快！幸福 10、秋風落葉輕拂過宛如當年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師... 11、在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩…… 12、老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖…… 13、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制只有我的祝福永恒永遠永遠祝福您給我智慧之泉的老師 14、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您親愛的老師 15、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑,這愛染白了您原本烏黑的頭發。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了！ 16、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！ 17、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！ 18、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！ 19、希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂，我們就快樂！

老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦

教師節名言——因材施教1.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知2.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知3.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫4.從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子?！K霍姆林斯基5.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導?！K霍姆林斯基

身為世范，為人師表。老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。