而我這次的失誤恰恰說明我沒有喚起作業(yè)重要性的意識，忽略了作業(yè)的意義,作為學生，作業(yè)是我的職責,第二天早上到學校才知道我沒做理科作業(yè)，只好補了作業(yè),我說我不止一次沒上完理科作業(yè),其次，我沒有及時完成作業(yè)充分說明我沒有很好的安排自己的業(yè)余時間，總是把作業(yè)放在最后,我作業(yè)沒寫完是不對的。

親愛的...老師:我知道不對。我作業(yè)沒寫完是不對的。作為學生，作業(yè)是我的職責。不完成作業(yè)，就不承擔學習義務，也缺乏對自己學習知識的鍛煉和復習。眾所周知，作業(yè)是最好的“二等品”。老師在課堂上教給我們知識后，我們需要通過作業(yè)實踐來鞏固知識，所以作業(yè)對我們來說很重要。而我這次的失誤恰恰說明我沒有喚起作業(yè)重要性的意識，忽略了作業(yè)的意義。其次，我沒有及時完成作業(yè)充分說明我沒有很好的安排自己的業(yè)余時間，總是把作業(yè)放在最后。結果有一次遇到什么突發(fā)情況，我都寫不完作業(yè)，導致了這樣的錯誤。總結過去，開創(chuàng)未來。我知道這個錯誤已經(jīng)給我敲響了警鐘。俗話說“警鐘長鳴，驚醒夢中人，再睡是愚蠢的。”我必須從這個錯誤中充分吸取教訓。從現(xiàn)在開始，一定要改正這種沒有及時完成的錯誤，把自己的業(yè)余時間安排好，把大部分時間花在整理作業(yè)和復習上。總之，我知道我的錯誤，我一定會改正。

檢討 Book:昨天下午放學后，我興奮過度，因為我終于背完了英語單詞。我背完書包，立刻抱起書包沖出教室，更有甚者，沒等課代表在黑板上寫下老師布置的作業(yè)就馬不停蹄地回家了。回到家，不要去想老師可能會說什么作業(yè)，我只做了老師之前布置的作業(yè)。我迷迷糊糊睡著了，第二天早上到學校才知道我沒做理科作業(yè)，只好補了作業(yè)。下午給理科老師補作業(yè)的時候，也把責任推給了課代表，給自己的錯誤找理由，結果被老師狠狠地批評了一頓。我說我不止一次沒上完理科作業(yè)，事實上，我已經(jīng)做過兩次了。所以老師罰我抄了書上的一些題目，當我把復印件交給理科老師時，老師對我說:“我不能再這樣了。”其實我也知道我不能再這樣下去了，于是，我決定以后改掉沖動和粗心大意的老習慣。希望老師能原諒我，幫我改掉這個壞習慣。