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本文目錄一覽

1，教學(xué)方法有哪些
2，教學(xué)方法都有哪些
3，教學(xué)形式有哪些
4，教學(xué)方法有哪些

1，教學(xué)方法有哪些

分析、聯(lián)系、比較、分類、實(shí)踐等

教學(xué)方法有哪些

2，教學(xué)方法都有哪些

教學(xué)方法常見的有講授法、討論法、直觀演示法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。常見的有講授法、討論法、直觀演示法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。不同的方法之間有一定的共性:要服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求，是師生雙方共同完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的手段，是教學(xué)活動(dòng)中師生雙方行為的體系。教學(xué)方法的內(nèi)在本質(zhì)特點(diǎn)是體現(xiàn)了特定的教育和教學(xué)的價(jià)值觀念，它指向?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)要求。要受到具體的教學(xué)組織形式的影響和制約。科學(xué)、合理地選擇和有效地運(yùn)用教學(xué)方法，要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，熟練地把握各類教學(xué)方法的特性，能夠綜合地考慮各種教學(xué)方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學(xué)方法并能進(jìn)行優(yōu)化組合。

教學(xué)方法都有哪些

3，教學(xué)形式有哪些

自主、合作、探究、開放

新一輪課程改革倡導(dǎo) “立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋鹘y(tǒng)的地理教學(xué)只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)，以成績論優(yōu)劣。新課程強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的獲得，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的關(guān)注學(xué)生成績的評(píng)價(jià)觀，在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)不但要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重學(xué)習(xí)過程以及在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度的變化。運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題是地理教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)應(yīng)主要從學(xué)生解決地理問題的能力和過程上著手，應(yīng)了解學(xué)生能否把現(xiàn)實(shí)生活中的問題抽象為地理問題并形成有效的解決問題的思路；應(yīng)了解學(xué)生在提出地理問題、收集整理以及分析地理信息資料、回答地理問題這一完整過程中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)時(shí)可采用書面形式的測(cè)驗(yàn)、口頭表達(dá)、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等常見評(píng)價(jià)形式，也要注意通過觀察學(xué)生在討論、實(shí)地觀測(cè)觀察、探究等活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，可以為每個(gè)學(xué)生建立 “地理知識(shí)學(xué)習(xí)檔案袋”，用來收集學(xué)生課堂或課后的地理小制作、繪制的地理圖表、查閱的地理資料、講述的地理小故事等材料，并把它們作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。在注重學(xué)生知識(shí)與技能評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，要關(guān)注學(xué)生價(jià)值判斷能力、批判性思考能力、社會(huì)責(zé)任感、全球意識(shí)形成狀況、情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并給予恰當(dāng)、及時(shí)的鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，嘗試使用一些新的評(píng)價(jià)方法。

教學(xué)形式有哪些

4，教學(xué)方法有哪些

教學(xué)方法有講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法，參觀教學(xué)法，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課堂教學(xué)等。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。常見的教學(xué)方法有：1、講授法這種教學(xué)方法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。它包括講述、講解、講讀、講演等具體形式。講授法是一種最常見的教學(xué)方法。2、談話法又稱問答法，是教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過師生間的問答對(duì)話而使學(xué)生獲得新知識(shí)或鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的教學(xué)方法。3、讀書指導(dǎo)法這種方法是是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以及課外讀物，使學(xué)生獲知識(shí)、發(fā)展能力的一種方法。它包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等形式。讀書指導(dǎo)法是加深理解和牢固掌握知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種很好的方法。在使用此方法的時(shí)候，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教給讀書的方法。當(dāng)學(xué)生讀書完畢后，教師還要根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生相互交流，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。4、演示法這種教學(xué)方法是教師通過展示各種實(shí)物、直觀教具或作示范性實(shí)驗(yàn)和動(dòng)作，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)或印證所學(xué)書本知識(shí)的方法。演示法分為三種形式。第一，為了使學(xué)生獲得對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，主要通過實(shí)物、掛圖、模型等演示。第二，為了使學(xué)生了解事物發(fā)展變化的過程，主要使用幻燈片、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)媒體。第三，教師身體力行的示范性動(dòng)作，例如體育課中的示范性動(dòng)作。演示法是通過視覺刺激完成的，所以要養(yǎng)成學(xué)生有目的的知覺習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展。使用演示法，要依賴一定的物質(zhì)條件，同時(shí)作為一種輔助性的教學(xué)方法，要與講授法、談話法等方法結(jié)合使用。5、參觀法這種教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生去實(shí)地觀察學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。參觀法有準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀三種形式。參觀法可使課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，又可以在實(shí)際中受到生動(dòng)的思想品德教育。在參觀過程中，為了防止學(xué)生偏離參觀目的，教師要在參觀過程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，參觀結(jié)束后要安排學(xué)生討論參觀心得，或布置與參觀相關(guān)的作業(yè)。