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1，美術快樂中秋節畫燈籠中班教案怎么寫

活動目標　　1．體驗花燈和賞燈給生活增添的快樂。　　2．指導幼兒在《創意繪畫》（中班秋季）第11頁上畫出自己喜歡的燈籠。　　活動材料　　1．《創意繪畫》（中班秋季）第11頁）作業紙幼兒人手一份。　　2．范例畫、彩色筆等。　　活動過程　　1.激發興趣。　　組織幼兒說一說，你見過燈籠嗎？你見過什么形狀的燈籠。鼓勵幼兒大膽回答。　　2.啟發幼兒畫單一的或者成串的圓形，橢圓形的燈籠。　　3.教師示范。鼓勵幼兒大膽地畫單一的或者成串的金魚、兔子、公雞等形狀的燈籠。　　4.幫助有困難的幼兒可模仿紙上的范例畫，并指正提示幼兒正確選擇顏色繪畫。　　5.互相交流。　　引導幼兒互相欣賞作品，大膽介紹自己所畫的燈籠的名稱，比一比誰畫的燈籠最漂亮。

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2，中班燈籠繞口令教案

活動目標：　　1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。　　2、培養幼兒學習繞口令的興趣。　　活動準備：　　繞口令錄音、幼兒用書。　　活動過程：　　1、理解內容：　　教師引導幼兒閱讀圖書。　　“老虎是怎樣追小兔的？”　　“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎？”　　2、解釋繞口令：　　教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。　　教師邊講解繞口令邊提問：　　“這首繞口令的名字叫什么？”　　“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”　　“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎？”　　“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯？”　　3、幼兒學說繞口令：　　重點學說難念的字與易讀錯的句子。　　幼兒分小組接龍朗誦繞口令。　　附：繞口令　　虎和兔　　坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；　　老虎餓肚肚，想吃小兔兔。　　虎追兔，兔躲虎，　　老虎到處找兔兔。　　兔鉆窩，虎撲兔，　　刺兒扎疼虎屁股。　　氣壞了虎，樂壞了兔；　　餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

中班燈籠繞口令教案

3，燈籠怎么做啊幼兒園

1、首先準備一張正方形彩紙，將其沿對角線對折。2、然后展開，copy繼續沿對角線對折2113，對折成小正5261方形。3、將彩紙反轉過來，同樣的方法操作兩次。4、對折成更小的正方形。5、完成后將其4102對角翻轉，壓平。6、將其余兩個角對折。7、取馬克筆繪制些燈籠穗，并將其進行調整。8、這樣幼兒園手工1653燈籠就制作完成了。

工具/原料筷子502膠紅繩;皺紋紙流蘇方法/步驟2113將四雙筷子擺成一個正方形。同樣方法疊三層筷子。用502膠將連接點固定。5261用紅繩把四個角綁牢。這樣一個底座就完成了，同樣方法再做一個。拿出一雙筷子，4102用紅繩將筷子頭尾兩端與兩個底座綁緊固定。以同樣的方法，將其他三面也用筷子固定，燈籠的骨架就做好了。將皺紋紙剪出適合的大小，剪之前把紙張疊幾層再剪，可以剪得更整齊。把剪好的皺紋紙沿著做好的骨架四周圍一圈，并用雙面1653膠粘貼在四根支柱上。在燈籠的頂部四個內角各綁上一條紅繩，將四條繩子合在一起打一個結，穿上一根筷子。在燈籠的底部掛上紅色流蘇，并根據自己的喜好，在燈籠上貼上裝飾物，一個漂容亮又環保的宮燈就完成了。

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4，幼兒園晨間活動分享燈籠教案

幼兒行為基礎　　在平時的活動中，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能夠認真折紙，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進一步的提高。　　活動目標　　1、引導幼兒繼續學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。　　2、發展幼兒手部動作的靈活性。　　3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。　　活動準備　　1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。　　2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。　　3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。　　活動流程　　導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動　　活動過程　　1、導入活動，引起興趣。　　教師：國慶節時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？　　2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。　　（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。　　（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。　　（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。　　（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。　　（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。　　（3）幼兒操作，教師輔導。　　幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。　　3、評價作品，結束活動。　　把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡。　　活動反思：　　活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創新，將燈籠變成了話筒。

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5，小班建構搭燈籠教案

活動目標：　　1.能較快地往返跑。　　2.學習在奔跑時用研究觀察前方，避免碰撞。　　3.能粘貼燈籠并將廢紙放進垃圾箱。　　活動準備：　　1.事先做好10只燈籠。　　2.與燈籠顏色對應的緞帶。　　活動過程：　　1.“掛燈籠”游戲。　　拿著燈籠跑過去貼燈籠，跑的時候不能碰到小朋友。不同顏色的燈籠要貼在對應的彩色緞帶上，貼的時候要撕掉后面的雙面膠，將膠帶粘在緞帶上。廢紙屑放在小筐中。　　教師示范。　　幼兒游戲，教師提醒幼兒遵守規則。　　表揚在奔跑中不碰撞別人的幼兒。

設計意圖：燈籠會發光，又有各種各樣的造型，是孩子們日常生活中很喜歡的一個事物，結合我們小班“燈”的這一課題，我設計了本次的美術活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來的樂趣。活動目標： 1.能夠運用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。 2.在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。活動重難點：重點：能夠運用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。難點：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。活動準備： 1.16k透明刮畫紙，刮畫筆，燭臺，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時貼，打孔機 2.ppt課件，步驟視頻活動過程：一、出示線條，引起幼兒興趣師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個好朋友，我們來看看它是誰?”（直接用白板出示直線）師：“咦~它是誰呀？”（線）師：“哦~它是一條什么樣的線呀？”（直直的）師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看。”（在白板上畫出彎彎的線）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）師：“現在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）師：“線條寶寶真厲害，現在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）師：“線條寶寶的本領可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細細的，周老師想請你們把線條寶寶畫下來，你們愿意嗎？”（愿意）【評析：本次活動的重點就在于在刮畫紙上刮出各種線條，活動一開始就以線條簡潔明了的引出本次活動的主題，并且以會變身的線條寶寶引起幼兒對于本次活動的興趣。】二、出示刮畫筆，展示如何刮畫師：“今天我們要用到一個新的工具畫線條寶寶（出示刮畫筆），就是周老師手里的刮畫筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶，拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧。” 師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦，你們看（出示刮畫紙），這個紙是什么顏色的啊？（幼：黑色的）對哦~這個黑黑的紙叫刮畫紙，我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧！” 播放視頻，師：“我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶，刮的時候要用點力氣，刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦，老師也編成了一首好聽的兒歌：“線條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會粗，一會細，還會變成圈圈線。不一會呀，線條寶寶就把我們的刮畫紙填滿了。你們學會了嗎？我們再來學一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來。”（播放另一個視頻，帶領幼兒邊念兒歌邊學習畫法）師：“大家都學會了嗎？那趕緊拿起刮畫筆試一試吧！” 教師巡回，幫助有困難的幼兒進行刮畫，鼓勵幼兒用不一樣的線條裝飾。【評析：在本環節中，我為幼兒介紹了本次活動的工具刮畫筆和刮畫紙，這是他們第一次接觸到的工具，應該還是感興趣的，我再以視頻這種直觀的形式告訴幼兒應該怎么進行刮畫，配上一首朗朗上口的兒歌，更加加強幼兒對于刮畫這門技能的掌握。】三、出示燈籠，展示燈籠做法師：“大家都畫完了，真漂亮，趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰的臉了啊？（周老師）哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫紙變了個小魔法，你們看！（出示燈籠）哇！變成了什么啊？（燈籠）你們看這個燈籠還會怎么樣？（會亮，各種顏色）你們想變一變這個魔法嗎？（想）播放視頻，師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開，然后把刮畫紙卷成一個圓圓的桶，讓兩條紫線線找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦，最后掛上漂亮的燭臺，掛的時候先要把燭臺打開哦！哇，漂亮的燈籠就完成了，你們想試一試嗎？那趕緊動手吧！” 教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準紫線，卷出燈籠的身體。【評析：本環節的技能是小班的孩子比較難掌握到的，用兩條紫線的意圖是減小卷燈籠這一環節給幼兒所帶來的難度。】四、活動結束師：“你們可真了不起，都完成了自己的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀！我們一起去看看我們做的燈籠吧！” 師：燈籠上有哪些線條寶寶呀？（如果幼兒回答不出就直接提問：直線寶寶在哪里呀？彎彎的呢？他們是粗粗的還是細細的呀？）【評析：最后這一環節使幼兒能夠體會到手工制作給自己帶來的喜悅感，用自己制作的燈籠裝飾教室進一步升華幼兒對于手工制作的喜愛之情。】