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1，什么是德育

品德的培養

道德的教育

什么是德育

2，德育是什么 意思

一、幼兒德育的概念幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據幼兒身心發展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。在幼兒德育過程中，幼兒教師、幼兒和幼兒道德教育影響以穩定的方式相互作用，從而產生矛盾。幼兒德育過程中的矛盾必須經過兩次轉化才能化解：首先，將幼兒教師提出的德育要求轉化為幼兒的道德意識和道德動機;然后，幼兒再將道德意識和動機付諸行動，產生相應的道德行為。幼兒德育要培養幼兒的良好個性品質。例如，良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等。二、幼兒德育的目標與內容(一)幼兒德育的目標幼兒德育的目標正如《幼兒園工作規程》所規定的那樣：萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。(二)幼兒德育的內容幼兒德育的內容主要包括發展幼兒的社會性與發展幼兒個性兩個方面。1.發展幼兒社會性(1)培養愛的情感愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感是幼兒思想和品德發展的基礎和動力。(2)形成必要的社會行為規范幼兒應當養成的社會行為規范主要有：文明禮貌，守紀律，講衛生，愛護公物等。(3)學習人際交往技能和能力為了讓幼兒能適應集體生活和社會生活，必須發展他們的人際交往技能和能力。2.發展幼兒個性幼兒德育要培養幼兒的良好個性品質。如良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等等。這些個性品質對幼兒成長為一個真正的人有重大意義。

德育是什么意思

3，什么叫德育

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什么叫德育

4，簡述德育的概念

一德育的概念德育的概念有廣義和狹義之分。廣義的德育是指教育者根據一定的社會要求和受教育者身心發展規律，有目的，有計劃，有組織的在受教育者身上培養所期望的政治素質、思想素質、道德素質。法律素質，促使他們成為合格的社會成員的過程。它包括政治教育、思縣教育、道德教育、法律教育。狹義德育專指道德教育。即教育者根據一定歷史時期社會的道德要求和個體的品德心理發展規律，有目的、有計劃、有組織的在受教育者身上培養所期望的道德素質，使他們具有正確的道德觀念、豐富的道德情感、堅強的道德意志和較高的道德實踐能力，不斷提升他們的道德境界的教育過程。簡而言之，就是教師有目的培養品德的活動。二德育的特點德育旨在培養學生的道德信念和人生觀，幫助學生形成良好的道德行為習慣，主要屬于倫理領域德育要解決的主要矛盾不是求真，不是學生對事物的知與不知，回答 “世界是什么”的問題；而是求善、行善、知善以回答 “怎樣生活才更有意義”品德是個性素質結構的重要因素，在個性素質結構中起著價值定向作用。三德育的功能德育的功能，簡單的說就是育德。即滿足學生的道德成長需要，啟發學生的到的覺醒，規范學生的道德實踐，引導學生的道德成長。培養學生的健全人格，提升學生的人生幸福感。學校德育在青少年學生發展中的導向作用極其重要。學校德育不僅對學生有育德功能，能夠促進學生個性的全面發展；而且通過育人發揮著重要的社會功能，促進社會發展。四德育的任務和內容德育的任務我國德育任務有三個層次；培養合格公民培養具有正確世界觀、人生觀、具有較高思想覺悟的社會主義者使少數優秀分子成為共產主義者三個層次的德育任務最早來自《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》2 德育的內容；我國德育的內容包含基本的文明習慣和行為規范教育、基礎道德品質教育、愛國主義教育、集體主義教育、民主法制教育、理想信念教育等。在德育內容中，起主導作用的是社會主義核心價值觀。即2012年提出的黨的十八大提出的倡導“富強、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。我們應當把社會主義核心價值觀融入國民教育和精神文明建設之中，應當讓社會主義核心價值觀成為學校德育內容的主旋律，并強調將德育內容與學生的實際生活緊密相連。”

5，德育是什么

德育工作是一個很重要的工作。德育就是教育學生要遵紀守法，遵守社會公德，要規范自己的日常行為，一舉一動，一言一行要做到文明禮貌，要培養學生的勞動習慣，要有環境意識，要尊老愛幼，尊師敬長，……

思想道德教育啊！！1

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6，什么是德育

1.廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。2.狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。

7，德育是什么

德育是責任道德是做人的根本，這好比種樹，德是根，才能是花和果，沒有根的滋養，不可能有鮮艷的花朵和豐碩的果實。如果能把德育當作義不容辭的責任，用積極的心態去面對這份責任，那么，我們對孩子們就都會有一股火辣辣的熱情。德育是關愛美國前總統羅斯福說過：“只教孩子知識，而不培養其心靈，只能給社會培養一批麻煩。”德育是培養孩子心靈的工作，因此是艱巨的、復雜的，無法簡約速成。德育不是簡單的說教，不是籠統的灌輸，更不是嚴厲的批評、訓及！德育是關愛，是基于師生平等的、發自教師內心的關愛。在關愛里，有潛心的傾聽，有真誠的賞識，還有大度的包容，讓學生在享受平等與尊重中獲得道德的力量。德育是細節德育不只是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的活動，德育更多的是生活中點點滴滴的細節。學生的一句謊言，一個小動作，一個異樣的表情，一種不屑的態度，一次或大或小的錯誤等等，都需要我們班主任去了解情況，去剖析心理，去耐心引導，事事是德育，處處有德育，時時皆德育，德育在生活的細節中。德育是期待德育是塑造心靈的工程，不可一蹴而就，不能急于求成。如果把美好的品德比喻成竹子，那么生命的拔節需要春風的呼喚，需要春雨的滋潤，需要陽光的沐浴，更需要自身積極向上。道德更重要的是養成。學校要營造良好的德育環境，提供美德成長的沃土。而班主任所要扮演的角色就是春風、春雨、陽光，所要做的是引領、喚醒、呵護、期待，而不是拔苗助長。