機構(gòu)改革中，教師進修學校應該怎么改。黨政機構(gòu)改革中，除了深改辦外，依法治政辦公室、審計委員會辦公室、外事辦、教育工作領導小組秘書組等議事協(xié)調(diào)機構(gòu)，基本上都是在相關黨政機構(gòu)掛牌，或者合署辦公，不單獨設立，不占機構(gòu)個數(shù)，不設實體機構(gòu)，縣區(qū)事業(yè)單位機構(gòu)改革，以精簡機構(gòu)、職能整合為主。

1、機構(gòu)改革中，教師進修學校怎么改？

機構(gòu)改革中，教師進修學校應該怎么改？這個問題早就應該面對了，我認為在機構(gòu)改革中教師進學校應該撤出。就是說現(xiàn)在的教師進修學校早就沒有存在的實際意義了，國家每年投入，大批的人力物力在教師進修學校里，是一種浪費，在50年代、60年代、70年代、80年代，教師進修學校是有必要存在。那個時候我們國家的師資力量比較落后，師范教育跟不上，導致了那個時候多數(shù)小學教師和中學教師都是由高中生或者初中生直接去擔任，甚至有些小學老師只有小學畢業(yè)水平，就來做民辦教師，

從上面的分析不難看出，這些老師的文化程度都很低。但是文化程度低也是沒有辦法的，好多鄉(xiāng)村小學校都是由民辦教師占大頭來進行教學工作，那個時候民辦教師的貢獻很大，我們不要忘記這些有功勞的民辦教師，后來國家都把這些民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師，因為當時一所小學校要得到一個中師畢業(yè)生都很難，那個時候由于師范教育比較薄弱，實在沒有辦法。

所以導致了好多老師的文化水平都很低，為了提高這些老師（民辦教師，代課教師）的教學水平，所以才成立了教師進修學校。由教師進修學校對在職中小學老師進行培訓，從而提高這些老師的教育教學水平？這個時候的教師進修學校，為在職教學的培訓做出了積極的貢獻，是值得肯定的，教師進修學校只是師范教育的一個補充。只是一個補充而已，它不應該長期存在，隨著師范教育的發(fā)展，教師進修學校就應該退出歷史舞臺，

時間到了90年代，2000年以后，我國對教育進行了大量的投入，國家對中小學教師的培養(yǎng)投入越來越大，師范教育得到了空前的發(fā)展。市級師范學校早就撤離并入省師范大學，原來的市中等師范學校從此就消失了，作為對中等師范教育補充的市進修學校就應該撤離，就是說教師進修學校已經(jīng)完成了歷史的使命，早就沒有存在的意義。感覺可笑的是，現(xiàn)在中等師范學校都撤離了，已經(jīng)不存在了，教師進修學校只是中等師范教育的一個補充還仍然存在，

這就相當于，主要的都不在了，次要的還仍然存在。我們作為老師都知道，進修學校的老師都是中年以上，都是高職稱老師，工資是非常高的，這樣高職稱的老師不來進行一線學校教學，實在“可惜”（大家看我寫的“可惜”兩個字打了引號，不客氣地說實際上他們根本不會教書）。進修學校的存在實際上很尷尬，不知道現(xiàn)在這樣的教師進修學校現(xiàn)在還做什么工作？是培養(yǎng)老師嗎？現(xiàn)在的老師都是專科和本科以上學歷，有的還是研究生學歷，而教師進修學校的老師的學歷都沒有中小學老師的學歷高，請問他們怎么培訓老師？還有就是現(xiàn)在中小學老師的培訓進修都由省級師范大學負責，請問現(xiàn)在的教師進修學校他們做什么工作？教研工作教師進修學校根本干不起來，因為進修學校的老師都不教書他們來做教研工作是不是有點搞笑，

2、區(qū)縣婦兒工委辦怎么改革？

群團機構(gòu)改革中，婦兒工委辦作為政府婦女兒童工作委員會常設機構(gòu)，具體承擔其日常業(yè)務工作，協(xié)助做好維護婦女兒童權(quán)益，實施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃工作。各級婦兒工委辦均設在同級婦聯(lián)，是議事協(xié)調(diào)機構(gòu)的常設辦公室，市級以上婦兒工委辦都是獨立的辦事機構(gòu)，有專職人員和領導配備。縣區(qū)一級受機構(gòu)編制限制，部分單設為婦聯(lián)下屬事業(yè)單位，部分未單設，其職能由婦聯(lián)辦公室承擔，人員也由其工作人員兼任，

縣區(qū)事業(yè)單位機構(gòu)改革，以精簡機構(gòu)、職能整合為主。黨政機構(gòu)改革中，除了深改辦外，依法治政辦公室、審計委員會辦公室、外事辦、教育工作領導小組秘書組等議事協(xié)調(diào)機構(gòu)，基本上都是在相關黨政機構(gòu)掛牌，或者合署辦公，不單獨設立，不占機構(gòu)個數(shù)，不設實體機構(gòu)，在省市縣黨政機構(gòu)設置中，沒有出現(xiàn)婦女兒童工作委員會的表述，只在群團機構(gòu)改革中，對婦女兒童工作委員會辦公室設在同級婦聯(lián)做了表述。