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1，如何做好培優(yōu)輔差工作
2，培優(yōu)補差要注意什么

1，如何做好培優(yōu)輔差工作

摘要：一個班級學(xué)生的成績絕不可能都在同一個水平線上，即便是再好的班級也不例外。詳細(xì)談了我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作。關(guān)鍵詞：培優(yōu)教學(xué)；培優(yōu)補差；培優(yōu)輔差教學(xué)；推行教法改革一、培優(yōu)教學(xué)就是將學(xué)生的閱讀及寫作能力逐步提高在課堂教學(xué)中教師不能求學(xué)生“吃飽”，要力求學(xué)生“吃好”。教師對于教學(xué)中一些經(jīng)驗總結(jié)性的拔高題要重視，不同的類型題要善于積累及分析，在引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂知識的前提下，課外適當(dāng)提高課外閱讀量，知識全方位地讓學(xué)生自身吸收，在寫作中善于引導(dǎo)學(xué)生靈活運用，學(xué)生積極性提高，同時語文寫作能力在循序漸進(jìn)中得到提升，尖子生的學(xué)習(xí)成績在穩(wěn)步中得到不斷的進(jìn)步！二、班級中教師要做到全面了解學(xué)生，培優(yōu)輔差教學(xué)做好尤為重要，對于學(xué)生，教師不僅要真正做到心中有數(shù)，還要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作教師要通過眼睛去觀察、通過聊天去了解、通過談話去溝通這些方法，從不同方面和不同的角度全面了解學(xué)生，首先做到了解學(xué)生的實際情況，先從學(xué)生成績進(jìn)行培優(yōu)和輔查的工作，因地制宜地對癥下藥，其次是每天利用空余時間進(jìn)行此方面的輔導(dǎo)工作，培優(yōu)補差堅持做到“六定”，即將對象定好、輔導(dǎo)時間定好、輔導(dǎo)內(nèi)容定好、輔導(dǎo)計劃定好、輔導(dǎo)措施定好、輔導(dǎo)目標(biāo)定好。（剩余470字）

如何做好培優(yōu)輔差工作

2，培優(yōu)補差要注意什么

筆者也有過這樣的經(jīng)歷，其實也沒什么特別要注意的，只要努力做好，課上認(rèn)真聽講，做好筆記，課后及時復(fù)習(xí)就好了，下面是關(guān)于培優(yōu)補差的一些資料，希望對你有用 “培優(yōu)補差”是復(fù)習(xí)過程中一項重要而艱巨的工作，學(xué)生差異的存在，必然會出現(xiàn)優(yōu)生和“差生”，而且，在復(fù)習(xí)階段這種“兩極分化”可能會更嚴(yán)重些，如何面對這一回避不了的現(xiàn)實，筆者在此提供一些不成熟的做法，和大家一起探討，首先說一下“補差”，補差要分兩次，第一次補在復(fù)習(xí)課之前，就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示，使他們對復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉，這樣在上復(fù)習(xí)課時，他們就不會顯得陌生而難于理解了；第二次補在復(fù)習(xí)課之后，就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)行疏導(dǎo)，詢問他們哪些地方?jīng)]有很好掌握，據(jù)此進(jìn)行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固，對于那些理解起來確實有困難的知識，教師要學(xué)會“忍痛割愛”，布置作業(yè)時要適當(dāng)降低要求，真正體現(xiàn)“因材施教”、“分層施教”。其次說一下“培優(yōu)”，優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時候一般都顯得特別的輕松，因為復(fù)習(xí)的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)理解并掌握了的，如何讓他們“吃飽”呢？筆者的做法是：1、復(fù)習(xí)課上盡量讓回答的機會讓給“中、下等生”，讓“優(yōu)生”做“小老師”評價“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會互惠互助、相得益彰；2、讓“優(yōu)生”參與老師的備課和編題，傾聽他們的建議，“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”，復(fù)習(xí)的效果更有針對性；3、布置“自助作業(yè)”讓他們選做，留有更多的時間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓他們真正“吃得飽”。

培優(yōu)補差要注意什么