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1，學(xué)校管理的8個方面是什么
2，釘釘校園管理平臺在哪
3，學(xué)校管理方法

1，學(xué)校管理的8個方面是什么

學(xué)校管理的8個方面是如下:一、辦學(xué)管理。1、辦學(xué)思想端正，全面貫徹國家的教育方針，認真實施素質(zhì)教育。樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。2、堅持依法治校，遵守教育法律法規(guī)，不亂辦學(xué)，不亂收費，不舉辦“校中校＂，不分重點班和非重點班。建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度。3、實行校長負責(zé)制，完善全員聘用制、崗位責(zé)任制。堅持民主管理學(xué)校，推行校務(wù)公開。二、教師管理。4、執(zhí)行教師資格制度，所有教師持證上崗。組織教師進修，開展校本培訓(xùn)和教研活動，建立集體備課制度。5、加強師德建設(shè)。教育教師遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護學(xué)生的合法權(quán)益；不搞有償家教。三、學(xué)生管理。6、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。7、規(guī)范學(xué)生行為。教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。8、堅持全員育人。學(xué)校有健全的黨團和少先隊組織，有班主任制度，有與家庭、社會聯(lián)系與合作制度。四、教學(xué)科研管理。9、嚴格按規(guī)定開齊開足課程。創(chuàng)造條件開設(shè)地方課程和校本課程。有秩序安排教育教學(xué)工作，不隨意停課，不組織學(xué)生參加商業(yè)性的慶典、演出活動。上好體育課、藝術(shù)課，保證學(xué)生每天有1小時的體育活動時間。10、改進教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。11、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。小學(xué)、初中、高中學(xué)生每天在?；顒涌偭糠謩e不超過6小時、7小時、8小時；家庭作業(yè)量分別不超過1小時、1.5小時、2小時。12、建立科學(xué)的學(xué)校評價制度。評價學(xué)生，立足于促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)實行等級記分制，中學(xué)推行綜合素質(zhì)評定。不為班級和學(xué)生排名次，不以考試成績和升學(xué)率作為衡量教育教學(xué)工作的唯一標準。13、健全校本教研制度。研究教育教學(xué)中的重點、難點問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。14、執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定。小學(xué)、初中學(xué)生兔試入學(xué)，不留級，不開除。小學(xué)、初中每班學(xué)生數(shù)不超過50人，高中不超過54人。不舉辦復(fù)讀班。五、安全管理。15、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。建立校園突發(fā)事件預(yù)警機制，落實各項應(yīng)急措施。加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。16、定期對校舍、設(shè)施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。加強門衛(wèi)管理，禁止無關(guān)人員進入校園。校車必須定期經(jīng)公安交管部門檢測。組織學(xué)生戶外活動有安全措施。六、校園管理。17、建設(shè)平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損。環(huán)境布置有文化內(nèi)涵，體現(xiàn)教育功能。七、后勤管理。18、堅持服務(wù)育人、管理育人。制訂食堂衛(wèi)生制度和采購驗收制度，確保食品衛(wèi)生安全；建立學(xué)生宿舍值日制度，保證整潔衛(wèi)生；建立宿舍管理制度，堅持夜間值班、巡查；建立發(fā)生群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急制度，及時采取隔離、治療措施。19、建立健全學(xué)校財產(chǎn)管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度，及時消除危房。圖書、實驗儀器、音體美器材、計算機設(shè)備等分類登記造冊，定期清查、檢修、維護。民主理財，財務(wù)公開。堅持勤儉辦學(xué)，反對鋪張浪費。八、檔案管理。20、建有檔案資料室，健全檔案管理制度。建立學(xué)校行政、教育教學(xué)、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生學(xué)籍、師生健康、人事、財務(wù)、固定資產(chǎn)、榮營實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。

學(xué)校管理的8個方面是什么

2，釘釘校園管理平臺在哪

釘釘校園管理平臺就是校園釘，讓學(xué)校的數(shù)據(jù)不再是一個一個的孤島，通過釘釘平臺進行沉淀，讓學(xué)校也有大數(shù)據(jù)處理和決策能力校園釘是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)管理平臺，在釘釘能力的基礎(chǔ)上打造教育行業(yè)化的管理平臺，實現(xiàn)組織內(nèi)各應(yīng)用系統(tǒng)之間的用戶互通、業(yè)務(wù)互通、數(shù)據(jù)互通。校園釘服務(wù)僅支持釘釘教育銷售部署服務(wù)商及阿里云教育代理伙伴購買。

釘釘校園管理平臺在哪

3，學(xué)校管理方法

　　導(dǎo)語：學(xué)校管理工作在執(zhí)行過程中可能遭遇各種困境，存在的問題也有明顯的復(fù)雜性特征，這就需要學(xué)校管理人員時刻樹立自身的管理理念，采取有效的管理措施，針對學(xué)校管理工作的特點制定適合自身的學(xué)校管理發(fā)展模式，促進校園管理工作的有序開展。　　學(xué)校管理方法　　一、加強校長能力提升，保障“行陣”和睦　　中小學(xué)校長要學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)，善于領(lǐng)導(dǎo)，并加強領(lǐng)導(dǎo)意識的建設(shè)。和諧社會離不開和諧校園，和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。在學(xué)校中，機構(gòu)與機構(gòu)之間，人與人之間，事與事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導(dǎo)“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”做好協(xié)調(diào)工作，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機構(gòu)與機構(gòu)之間，彼此配合;人與人之間，通力合作;事與事之間，互相促進，為各項工作的順利開展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。尤其當前中小學(xué)實行校長負責(zé)制這種領(lǐng)導(dǎo)體制，校長要真正發(fā)揮這種領(lǐng)導(dǎo)體制的威力，只有在工作中重視協(xié)調(diào)，善于協(xié)調(diào)，為學(xué)校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。校長，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念。　　二、樹立“以人為本”的校園辦理理念。　　落實人本理念，增強民主意識。在所有的制度建設(shè)中都始終堅持師生“知行合一，完美發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極營造寬松、和睦、平等向上的人際環(huán)境。把學(xué)校工作和教職工的個人幸福、尊嚴以及每個人的個性發(fā)展結(jié)合起來，追求和體現(xiàn)人的終極價值，讓廣大教職工體驗到勞動的價值，成功的喜悅和個性的尊嚴。歸根結(jié)底，建構(gòu)調(diào)和教育有必要表現(xiàn)“以人為本”的理念。校園辦理中也要表現(xiàn)“以人為本”，意味著全部應(yīng)從人動身，充沛依托和注重人，調(diào)集和表現(xiàn)人的自動性、創(chuàng)造性和積極性，重視人的生計和開展。這也暗示著在校園辦理活動中，辦理者有必要改變視角，從視老師和學(xué)生為“物”改變到把其當作具有鮮活生命的人，從他們的實際動身，尊敬其身心特色、權(quán)利、品格和特性需求，對他們充沛關(guān)懷、了解和信任。在人的主體知道不斷覺悟的今世社會，面臨人的自動自覺的開展、豐富多樣的特性以及強烈的自我實現(xiàn)傾向，咱們應(yīng)把校園辦理真實立足于人，把以人為本的辦理理念貫穿一直。與通常辦理不一樣的是，校園辦理不僅要強調(diào)人是辦理活動的主體、中心和動力，表現(xiàn)安排成員的積極性和參與精力、杰出人在辦理中的基地位置，并且要在施行辦理的過程中，完結(jié)受教育者自我生長和自我教育的辦理方針。然后校園教育中的辦理育人、服務(wù)育人則是把辦理的方針定位在育人上。因而，校園辦理的理念有必要是充沛人性化的，有必要依托于“以人為本”這個底子動身點。　　三、創(chuàng)新制度管理，做到制度謀發(fā)展　　創(chuàng)新管理模式、科學(xué)構(gòu)建學(xué)校的管理體系，營造有利于學(xué)校自主發(fā)展的平臺，是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務(wù)。幾年來，我們通過認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)管理規(guī)范》等文件精神，以制度建設(shè)為突破口，逐步摸索出一套適合農(nóng)村學(xué)校校情的管理體系，使學(xué)校的管理工作逐步走上規(guī)范化的軌道。創(chuàng)新管理模式，增強內(nèi)部活力。在教學(xué)改革不斷深化的今天，學(xué)校的各種利益群體出現(xiàn)了多元化的目標和多元化的需求。我們只有通過制度的不斷創(chuàng)新，把校內(nèi)各種資源最充分地調(diào)動起來，在有利于加快發(fā)展的基礎(chǔ)上，進行整合、協(xié)調(diào)、兼顧，使每個群體的努力都能得到回報，使每個人的積極性都能得到充分調(diào)動?；谶@樣的思考，我們根據(jù)學(xué)校的實際，制定了學(xué)校發(fā)展的近期和遠期目標。為統(tǒng)籌兼顧各管理層次關(guān)系，要求各部門、各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)?？傮w目標分別制定分層次管理目標和職責(zé)，切實落實目標的分級推進，以確保學(xué)校整體目標的穩(wěn)定和提高。全面實行教師全員聘用制，淡化教師的身份意識，形成充滿活力的用人機制和用人環(huán)境。此舉實現(xiàn)了教職工校內(nèi)動態(tài)流動，進一步優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動了廣大教職工的積極性，挖掘了內(nèi)部潛力，形成了競爭機制，增強了內(nèi)部活力，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。　　四、用真實的情感作為管理的補充　　學(xué)校實施以德治校的根本目的是要用真實的情感作為管理的呼喚，不論是在哪個方面，人與人之間的情感都是互相感染的。在管理中，學(xué)校要從教職員工的實際情況出發(fā)，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，對他們傾注更多的關(guān)心和愛，積極妥善地解決好他們在生活中遇到的實際困難和問題。還要注意發(fā)展和維護好教師的根本利益，不斷提高他們物質(zhì)文化生活的質(zhì)量和水平。在工作中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要做到親力親為，讓廣大教職工感受該有的關(guān)心和愛護，時常深入教師，深入基層，及時發(fā)現(xiàn)問題，想教師所想，急教師之所急，辦教師之所盼，謀教師之所需，有的放矢地解決好他們的困難和問題。對于教師中的弱勢群體，要在他們身上傾注更多的愛，建立困難教職員工救助機制，針對生活困難的職工，給予一定的扶持，關(guān)注每一位教師成長，關(guān)愛每一位教師生活，用真實的情感作為治校方法，也是提高學(xué)校管理效率的根本。　　學(xué)校管理方法　　一、以教學(xué)質(zhì)量為中心實行管理。　　在管理中必須樹立以教學(xué)質(zhì)量為中心的觀念，因為提高質(zhì)量是管理的目的，也是管理者追求的目標，還是檢驗教育教學(xué)管理效果的標準，所以提高教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該成為管理的中心。質(zhì)量是教學(xué)各項工作的綜合效果的`表現(xiàn)，離開了有效地管理，就不可能有質(zhì)量的提高。因此，以教學(xué)質(zhì)量為中心實行管理應(yīng)該成為教學(xué)管理的一大原則。教師和學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)的兩大要素，教和學(xué)是教學(xué)工作的兩個基本方面，教學(xué)質(zhì)量由教的質(zhì)量和學(xué)的質(zhì)量決定，因此，管理就是既要抓教的管理，又要抓學(xué)的管理，并把二者有機地結(jié)合起來，努力做到“教好教會學(xué)好學(xué)會”。　　二、提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。　　目前，外出務(wù)工人員不斷增加，農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施及師資條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比仍有較大差距。在這種嚴峻的現(xiàn)實面前，竭力提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，是農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的重要工作。要培養(yǎng)一支素質(zhì)較高的教師隊伍。農(nóng)村學(xué)校任教的大部分教師，多年在本地工作，缺乏交流與學(xué)習(xí)的機會，習(xí)慣于原有的工作方式，始終遵循陳舊的教學(xué)方法。所以，多給教師外出學(xué)習(xí)的機會，到市、省內(nèi)先進學(xué)校學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，掌握新的教學(xué)理念，是提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。加強對教師的師德培養(yǎng)，提高教師對教育的熱愛，提高教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護，提高教師對教育事業(yè)發(fā)展的重視。對教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)工作、工作績效等方面進行綜合考評，考評成績優(yōu)異者予以表彰獎勵，實現(xiàn)獎罰分明。增強教師教好書、育好人的信心，增強責(zé)任感和事業(yè)心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的又一重要工作。　　三、扎實落實教學(xué)工作的中心地位。　　學(xué)校工作要切實做到以教學(xué)為中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實施素質(zhì)教育，“正餐”要吃好，不能只靠“零食”補。因此，校長在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的中心地位。課堂教學(xué)時，堅決反對課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什么就說什么，漫無邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點，要求教師平時課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，彼此相互討論交流。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本教研、教師基本功、各種教學(xué)及競賽等常規(guī)性的活動進行有效的開展。

學(xué)校管理方法