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1，急求小學聽課記錄

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2，一年級語文拼音教學bpmf聽課記錄

一年級語文拼音教學《bpmf》聽課記錄莉老師分別學習bpmf的讀音。先用用形象的圖片導入每個聲母的學習。讓學生看有關于聲母字形的圖片，說說從中看到了什么？想到了什么？圖片中的那一部分與拼音很像，進行范讀，點名讀，齊讀等，從中糾正和指導讀音。重點講了b和p發(fā)音的區(qū)別，讓學生感受氣流的變化，并啟發(fā)學生從聲母的形狀和發(fā)音的方法編兒歌或其他方式進行記憶。如：右下半圓bbb,右上半圓ppp，兩扇小門mmm，一根拐棍兒fff。把學習權交還給學生。并對發(fā)言的學生及時地進行表揚和鼓勵。指導學生書寫拼音。莉老師通過課件出示拼音格里的字母，讓學生觀察到底住在四線格的哪一格，接著讓學生說說每個字母怎么寫，然后范寫，學生同步書空。最后學生在練習本上寫。學生很好地掌握書寫格式和筆順。最后，讓學生在拼音本上練習書寫。這個時間有10分鐘。書寫的過程中強調書寫的姿勢，對表現(xiàn)好的進行表揚。講課過程中培養(yǎng)好學生的學習行為習慣。莉老師在課堂上還展示寫的好的學生的作業(yè)，調動大家向其學習的動力。在整節(jié)課學習的過程中，學生都很積極地舉手回答問題。但由于合班上課存在個別學生注意力不集中，說話的現(xiàn)象。另外由于講得過于細致，孩子接受程度參差不齊，只教了bp兩個聲母的讀法和寫法。總之聽完今天這節(jié)課實實在在給了我一個很大的啟發(fā)，讓我明白了小學低段教學和高段教學存在著很大的區(qū)別，低段教學在備課過程中要更多的去備學生，要去考慮更多的因素對課堂的影響，特別是一年級的新生，要把更多的耐心、愛心、細心、融入到課堂中去。

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3，求小學教師見習表和聽課記錄實例

見習聽課記錄——《保護有益的小動物》 10月19日公開課：二年級口語交際《保護有益的小動物》一、導入1、播放圖片（各種動物的圖片展）2、問題引導：同學們看到了哪些動物？強調學生用“我看到了……”的句式來說。3、提問：你最喜歡什么動物？（再次播放圖片給學生觀看）請學生回答，并說明喜歡的原因。（注重對學生進行表揚）4、設疑：“老師今天收到收到一封青蛙的求救信，到底信中講了什么呢？”請一位同學讀出問題。5、看完信，你有什么話要說的嗎？請學生回答；教師總結：青蛙對人類有益，所以要保護有益的小動物。隨即引出課題：保護有益的小動物二、1、提問：哪些小動物對人類有益呢？2、學生邊說，老師邊板書（當學生回答大動物時，老師及時提醒學生要講的是小動物。）三、1、四人小組交流，問題：小動物對人有什么益處呢？2、請同學回答（教師適當引導，提示和進行表揚。）四、1、互相討論：找最要好的小伙伴商量“我們該怎樣保護這些小動物呢？”（個別同學單獨坐著不動，教師及時開導、鼓勵，使其參與到討論中去。） 2、請個別同學回答五、讓學生看“空氣污染”、“河水污染”的圖片，說明要從自己做起，不污染環(huán)境。——引出要保護小動物，就要從保護環(huán)境做起。六、課堂升華 1、寫保護動物的小標語 “你能為保護小動物寫個宣傳小標語嗎？” 2、每人發(fā)一張卡片，寫上自己想說的話 3、請同學把寫好的標語讀出來。 4、要求學生把寫好的小標語貼在家里最顯眼的地方，告訴身邊的人要保護小動物。板書：保護有益的小動物貓頭鷹蝴蝶狗牛蜻蜓 …… 青蛙七星瓢蟲蜜蜂啄木鳥聽課記錄課程名稱指導教師所在學院實驗地點修讀學生（學院、專業(yè)、年級）實驗時間月日，星期（上/下）午第節(jié)實驗內容實驗教學紀實教師授課情況評價項目優(yōu)良中差備課認真，實驗條件準備充分實驗目的、原理、操作要領及注意事項講解準確清楚，重點突出演示操作規(guī)范熟練啟發(fā)式教學，注意培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力悉心指導學生實驗，正確解釋實驗現(xiàn)象講究教學方法，理論聯(lián)系實際認真布置與指導學生寫實驗報告注重師德師貌，遵守教學紀律對學生聽課紀律從嚴要求，嚴格管理您對教師授課的總體評價學生情況做好預習，認真聽講，掌握要求遵守操作規(guī)程，仔細觀察現(xiàn)象，忠實記錄數據注意實驗安全，維護實驗室清潔衛(wèi)生尊敬老師，舉止文明您對學生上課的總體評價意見與建議聽課人：

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4，聽課記錄怎么寫

聽課記錄要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，基本形式是教學實錄、教學評點，即教學意見。一．聽課記錄的基本內容聽課記錄的基本內容包括兩個方面。一是教學過程，說明確點就是教學實錄。二是教學評點，即教學意見。（一）教學實錄教學實錄包括聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、課時等；教學過程包括教學環(huán)節(jié)和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；學生活動情況；教學效果等。教學實錄記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有三種形式：（1）簡錄：簡要記錄教學過程、方法策略、板書設計等。（2）詳錄：比較詳細地把教學過程、方法策略、板書設計等都記下來，甚至教師的重點提問、學生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。（3）實錄：把教師從開始講課到下課結束的整個教學環(huán)節(jié)、內容、時間、師生雙邊活動等一點不落的如實記錄下來。（二）教學評點教學評點是指聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括教材的處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；教學結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想等等。寫教學評點可以采取兩種形式：（1）簡評：把師生雙邊活動后所產生的反饋信息，隨時記錄下來。（2）總評：就是對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長補短。二．做好聽課記錄要注意以下幾點應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。（一）聽記要分清主次。聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。思考什么、怎樣思考？①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；③如果是自己來上這節(jié)課，應怎樣上，進行換位思考；④如果我是學生,我是否掌握和理解了教學內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學中，并內化為教師自覺的教學行為；⑥這節(jié)課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。（二）記錄要有突出重點。一般來說，記錄要詳略得當，簡明扼要，對內容要選擇，文字要精煉。對講課中符合教學規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。（三）聽課后要及時反饋，研討和交換意見。反饋時要堅持實事求是，抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談，以平等商量的語氣，指出成功和不足或改進的地方。對經驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應有重點地指出突出的問題，并以建議的形式提出，多談優(yōu)點和經驗，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他們在快樂成功中成熟；對有經驗的教師，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進的地方和提高的空間。通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。對聽課記錄評議要進行整理總結，彌補自己的經驗不足。整理時要進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經驗和做法，提出改進意見、要求和方法等，以便在自己的教學中進行借鑒并提高自己的教學能力。認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質。