本文課文描寫桃花盛開，綠柳盛開的景象，和燕子飛逝,課文以燕子為敘事線索，我們可以根據燕子的形狀、燕子從哪里來以及飛行和停靠的順序來理解,第四部分是寫作時的特點燕子(這是靜態美)課文以燕子為線索，從外貌、飛行、停駐三個方面對燕子進行了描述，展現了燕子活潑可愛、靈動清幽的特點,文章燕子以燕子為線索。

1，一身黑色的羽毛，一雙輕盈有力的翅膀，剪刀般的尾巴，組成了這么一只可愛活潑的小燕子。2.其他人橫掃波光粼粼的湖面。小燕子的翼尖或尾部偶爾碰到水面，小光暈四處蕩漾。二三月的春天，微風微微吹著，像天上落下的細雨。成千上萬的柔軟的柳樹，紅色，白色和黃色的花，綠色的草和綠色的葉子都像集市一樣聚集在一起，形成了一個燦爛的春天。。4.嫩藍色的春天里，有幾根木桿，桿間連著幾根細細的線痕，線上停著幾個小黑點，那就是燕子

從外貌、飛、停三個方面描述了燕子活潑、可愛、敏捷、安靜、優雅的特點。文章燕子以燕子為線索。課文用優美的語言講述了燕子的特點和生機勃勃的春天之美。課文以燕子為敘事線索，我們可以根據燕子的形狀、燕子從哪里來以及飛行和停靠的順序來理解。延伸素材“燕子”是鄭振鐸的一篇散文，語言清新活潑，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特征，候鳥追趕春天的習性，輕盈靈活的飛行姿態，安靜優雅的休息場景，都在紙上生動地展現出來，動靜結合，色彩鮮明。字里行間透露出作者對春天和燕子的熱愛。第一部分描述燕子(描繪外貌之美)的外貌特征。第二部是關于燕子來自南方，為春天增添情趣(寫春天的美好)。第三部分是關于燕子飛行場景(寫的是動態美)。第四部分是寫作時的特點燕子(這是靜態美)

課文以燕子為線索，從外貌、飛行、停駐三個方面對燕子進行了描述，展現了燕子活潑可愛、靈動清幽的特點。外觀活潑靈動，飛行快速敏捷，擴展信息:1。本文課文描寫桃花盛開，綠柳盛開的景象，和燕子飛逝，這些燕子從南方飛來的，有的在湖面上飛翔，它們的尾巴或翅尖碰到了水面，有的飛到了柳枝上，有的停在遠處的電線上休息。燕子給初春的山水增添了生機，把春色點綴得更美，作者描寫了充滿生機的如畫春色，贊美了活潑可愛的肖燕子，表達了對耀眼春天到來的喜悅和熱愛。2.本文課文的目的是讓學生了解“像集市一樣歡聚一堂”的生機勃勃的春天景象，體驗燕子的外觀特點和活潑，激發學生對生機勃勃的春天的向往和熱愛，3.二是借鑒作者的細心觀察、豐富想象和一些表達方法。