論述類文本閱讀，高中語文論述類文本閱讀原文中說A的產生在B中昭然可見選項中

來源：整理時間：2022-12-20 10:08:24 編輯：好學習手機版

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1，高中語文論述類文本閱讀原文中說A的產生在B中昭然可見選項中
2，論述類文本閱讀方法
3，論述類文本閱讀怎么歸納內容要點
4，高考論述類文本閱讀怎么做
5，論述類文本閱讀應該怎么看
6，怎樣提高高中語文第一題論述類文本閱讀的方法
7，論述類文本閱讀如何快速尋求準確答案
8，論述類文本閱讀怎么做還有詩歌賞析怎樣拿高分謝謝

1，高中語文論述類文本閱讀原文中說A的產生在B中昭然可見選項中

選項正確! 昭然：明顯的樣子。那么，昭然可見意為明顯可以見到。印證：證明與事實相符。

搜一下：高中語文：論述類文本閱讀原文中說：A的產生在B中昭然可見選項中說：A的產生在B中可找到印證

高中語文論述類文本閱讀原文中說A的產生在B中昭然可見選項中

2，論述類文本閱讀方法

論述類文本閱讀方法　　論述類文本閱讀方法，論述類文本閱讀是一種很常見的語文考試題型，在做這類題型的題目的時候，要掌握一定的技巧才能獲得更多的分數，下面分享論述類文本閱讀方法相關內容，一起跟隨我來看看吧。　　論述類文本閱讀方法1 　　 1、讀通讀懂原文。　　通讀全文，一定讀懂。把握全文基本內容，明確作者的基本觀點，務必理清論述的結構和思路。　　許多同學在剛開始接觸這種題型的時候，只關注后邊的題目，而不讀全文，時間久了，基本功沒訓練出來，往往在這一環節滿盤皆輸。最開始的訓練，必須按步驟走，熟練以后，在考場才能游刃有余。　　 2、篩選關鍵詞關鍵句。　　不動筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點、線和特殊符號等各種標記的輔助下，篩選出文中的關鍵詞語、關鍵語句，以備解題之需。　　關鍵詞語主要包括：　?。?）文中重點闡述的名詞術語；表示事物之間邏輯關系的關聯詞語；　?。?）對說明新知識、新發現、新理論的形成、發展過程及作用有重要意義的修飾語、限制語（主要是表程度、數量、范圍、特征、功能的副詞，如“目前”“將”“部分”“全部”“大概”“也許”“可能”“最……”“除……之外”等）；　　（3）有指代意義的詞，如“其”“這”“如此”“與此相反”等。　　關鍵語句則主要包括表示文章或文段主要意思的中心句、要點句，表明結構層次的過渡句以及結論句。　　 3、關鍵信息代入原文，找對應句。　　在認真閱讀題干和選項的基礎上，將題干和選項所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項相應的對應句。　　有時對應句可能不止一處，但一般只有一處是符合要求的，因此要進行仔細辨別，篩選出需要的內容。如果確實不止一處，則要進行整合，使之互相補充。　　同時還要弄清對應句與上下句、全段乃至全文的關系，在其中所處的.地位是什么。即弄清點與面的關系，做到“句不離段，段不離篇”。　　 4、題干與原文對比異同找選項。　　一定要注意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。　　如果選項在原文基礎上出現了修飾、限制、補充成分的增減，那么就要特別小心是否出現了范圍的擴大或縮小，程度的加深或減輕，數量的增加或減少，是否改變了原有的因果關系、先后順序、主次關系，是否將或然性、可能性變為了必然性，預見性變為了現實性，將來時變為了完成時等等。　　另外，還要對比選項之間的異同，找出準確對應題干的選項。　　論述類文本閱讀方法2 　　 1、寫了什么——抓住文本重要信息　　與論點有關的信息，如最能表現作者寫作意圖的語句，對相關問題或現象進行肯定或否定評價的句子等；　　和論據有關的信息，如對基本概念、新的知識的解釋和闡述，對一些重要問題的具體表現的論述等；　　在結構上起重要作用的句子，如各段的起始句、結論句以及過渡句等；　　有重要意義的修飾語、限制語等，諸如也許、可能、大概、部分、最、目前、之外、唯一等。　　 2、為什么寫——分析作者觀點態度　　對直接表達作者觀點態度的文本，要能準確地找出表達作者觀點態度的語句，明確作者贊成或反對什么、喜歡或厭惡什么、提倡或否定什么。對作者觀點態度較為隱晦含蓄的文本，要能夠從文中具體的論述中辨別篩選、分析歸納出作者的觀點態度。　　 3、怎么寫的——把握文本結構脈絡　　把握文本的結構脈絡，要根據文本材料安排的順序，弄清文本各段落的大意，了解全篇的結構層次，明確作者的論證思路。

論述類文本閱讀方法

3，論述類文本閱讀怎么歸納內容要點

搜一下：論述類文本閱讀怎么歸納內容要點

一、觀點鮮明 1、題目就是中心論點的簡單概括(或論題) 2、開頭第一段可能就提出中心論點 3、結尾回扣中心論點二、結構清晰 1、分論點置于段首或獨立成段 2、分論點之間要注意過渡銜接（1）閱讀文本的選擇：題材側重藝術、科學、文化、現實等等。

論述類文本閱讀怎么歸納內容要點

4，高考論述類文本閱讀怎么做

如果你只是講講語文的論述類題目的話，可能大家的興趣是不大的。這樣的情況下，你不如插入一些小的一些勵志的人和事，說明重視這類題目會有很好的效果，或者找點語文中知名人物的故事和典范穿插其中，這樣就不會太枯燥。故事可以是死的，你可以講的夸張一些，這樣提起精神之后接受度會高一些。還有就是互動了，自己說是沒有意思的。填鴨式教學，老師和學生都吃力！

5，論述類文本閱讀應該怎么看

首先應快速閱讀文本，了解文本內容。其次要注意.有關概念及表示時間，范圍等的詞語。然后再根據問題尋找相對應的答題區間比較正誤。

6，怎樣提高高中語文第一題論述類文本閱讀的方法

首先，整體理解，概括每段大意。其次，仔細對比選項跟原文，找出差別不同之處。第三，聯系題目要求，做出答案。不要期望一下讀懂文本，此題主要考察分析概括能力。

高考語文論述類文本閱讀解題的好方法有：一、通讀全文，思考四個問題：①文本主要談的是什么問題或就什么事情闡述道理；②作者的基本立場、觀點、情感和態度是怎樣的；③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關系如何；④行文中為突顯立意主要運用了哪些手段和材料。二、選擇題解答一般方法：第一、比照原文，弄清概念，把握句意，辨析篩選。第二、懂得審辨標志性詞語?？梢宰鳛闃酥拘栽~語的有：順序詞、關聯詞、指代詞、范圍詞，類別詞、過渡詞。此外還有文中不同地方反復出現的同義或近義的詞語。三、簡答題解答一般方法：1、把握文章基本思路，切分語段層次；準確把握、分析概括文章的觀點；快速搜尋答題區間；組織表達語言，做到規范作答。2、把握觀點類題目解答方法。

7，論述類文本閱讀如何快速尋求準確答案

高考對社會科學文章閱讀的測試，內容涉及面廣，思維容量大，題型豐富多樣，能力要求較高，綜合性強，主要用來考查學生對知識掌握的牢固性、思維的深刻性和組織運用語言的靈活性，因此試題的區分度大，失分率較高，考生必須高度重視。社會科學類文章的閱讀主要考查以下幾個方面：1.理解文中重要詞語的含義社會科學類文章中的重要詞語，往往不是一般的詞語，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的屬性。還有代詞的指代對象或內容的認定，多義詞的判斷，隱含信息比較豐富的詞語的推斷，都必須準確把握。2.理解并解釋文中重要的句子文中重要的句子，是就它們在文中的作用而言的，通常指傳遞重要信息的關鍵語句，對理解文意起重要作用的名言、引文，能幫助我們準確理解全文主題思想或脈絡層次的語句（即文眼），結構比較復雜的語句等。從多年社科類文章閱讀測試題來看，有時要理解的句子往往運用了比喻等修辭手法，這樣我們就要通過理解喻體的意思來理解本體的意思，進而理解全句的意思3.篩選并提取文中重要的信息社科類文章為了證明某一個觀點，往往要擺出一系列證據，不少證據往往是新發現、新情況、新知識，即新信息。我們閱讀它就是獲取信息。這個獲取的過程，就是篩選的過程。要對文中的信息進行分類，區分重要、次要的信息；要對這些信息歸類，還要證明哪些信息是同一關系，哪些信息是包容關系，哪些信息是從屬關系，哪些信息是并列關系等等。4.分析概括作者在文中的觀點態度作者在文中所表現出來的觀點，是文章內容的核心，是文章的靈魂。社會科學類文章的閱讀一直把分析概括作者的觀點態度，作為考查的一個重點。不過，題型是多種多樣的，有直接要求考生用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據作者的觀點作判斷的；還有另列材料要求依據作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態度，一要注意著眼于全文，不能只盯住局部。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來，分散在文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關鍵句子，如各段的起始句、結束句，文章的結論性句子等，把握這些句子，都有助于正確的分析概括

任務占坑

8，論述類文本閱讀怎么做還有詩歌賞析怎樣拿高分謝謝

額

經過數周以來對論述類文本閱讀的訓練，我對論述類文體閱讀方法的總結如下：閱讀一般論述類文體，主要包括社會科學、自然科學等議論和說明類文章。新大綱在這一塊的具體要求有兩個變化：①將“理解”層級中的“理解文中重要詞語的含義”改為“理解文中重要概念的含義”。②取消了“鑒賞評價”以及“分析綜合”中的“根據文章內容進行推斷和想象”。論述類文本閱讀一般設有兩道選擇題。而這兩道選擇題多為信息細節題，只有準確細致地把握全文內容才能排除錯誤的選項。這其中包括了對中心詞語的認識以及重要長句的理解。選項中，通常會出現偷換主語，編改結論等現象?！霸~語”是指“詞和短語；字眼”，“概念”是總結和概括出的科學認識成果，它并非一成不變而是變化發展的。表達概念的語言形式是詞或詞組。可見，將“詞語”改為“概念”更明確了論述類文體的特征，因為重要“詞語”是很多的，但并不是任何一個都可以拿來讓學生理解。而重要“概念”則不同，它是作者為表達對某個問題的認識所借用或新建的詞語，具有特定的內涵，意義的指歸也是明確具體的。從閱讀層面上講，學生讀這樣的“概念”，必須立足于文章的整體，看作者是如何闡釋與建構的，要從作者所建構的語境中揣摩它的內涵，把握其含義。因此，針對這一要求的命題將打破過去隨意選詞進行闡釋，讓學生判斷正誤的做法，會更貼近文本、貼近作者的本義。這是信息細節的一種。如我們做過的一篇論述類文章《孔夫子需要標準像嗎》一文中，作者首先對傳說以及歷代以來對孔夫子的描述作了了對比描寫，從而體現主題。而題目中，如第一題，問的就師信息細節題，不符合文章意思的是B.C.D三項，B項說的是“《論語.鄉黨》一章對孔子的衣食起臥.言談舉止，以及身材相貌等作了不厭其煩的描述?！倍闹袑懙氖恰皩ｉT記載孔夫子言行的《論語》，其中有一章名叫《鄉黨》，全部內容是細細地不厭其煩地描述孔夫子如何在項鄉在朝，如何衣食起臥，如何言談舉止，技術了一個在任何場合都以禮守身的謙謙君子的形象。但是，通篇沒有一個字去描寫孔夫子的身形或長相?！彼?，若學生不仔細閱讀便很難找出個中真偽。在兩道選擇題后，通常緊接的是兩道問答題。而這兩道問答題考的則是學生對文章的總體把握情況以及學生的綜合概括能力。一般來說，會是讓學生歸納文章或作這的某一觀點?！罢撌鲱愇恼麻喿x”不要求“鑒賞評價”，這是切合文體特征所作出的變革。因此，在做論述類文章的兩道論述題時，一定要進口文本內容，緊跟作者思路，絕不能脫離文本“空談”。且要盡量用上或概括文章中的遠距，這樣才可以保證不偏題不跑題。如我們曾經做過的一片文章《國學不是一個“圈”》中的最后兩道問答題，第一題是“根據文意，解釋“國學不是一個·圈·”的意思。作者認為應該如何進行國學眼研究？”就是要求學生在通讀理解全文后，對全文中心的一個概括。要把握中心字眼“根據文意”，準確作答。第二道題“分點列出作者反對“乾元博客圈”的理由”。這一題考的是學生的綜合概括能力，必須要高度概括并要抓重點。要進口文章內容何作者意思才能準確作答。由此得出，論述類文本的問答題，一般不要求學生作主觀的作答，而更偏重于對文章的整體把握和客觀理解。總的來說，對論述類文本閱讀的方法技巧有兩大點，一是要細心準確，二是要緊扣文本。脫離文本進行作答往往會造成偏離題意或理解有誤等失誤。要客觀冷靜地對文章進行全面把握和分析，緊扣文本，盡量用文本中的語句或壓縮文本中的語句進行作答，切忌胡亂更替原文中的中心字眼，造成語意上的偏差或錯誤。另外，提高論述類文本以及整體閱讀能力的唯一方法便是重視課外閱讀積累。積累豐富的語言文化知識，是提升文化品位、提高語文素養的重要途徑。要把積累作為語文學習的常規。高中語文新課程中的知識要求大致包括：了解有關語言運用的知識，如拼音、文字、語法、修辭、邏輯知識等；了解有關各種實用文體的知識，如論述類文章中有關論點、論據、論證的知識，應用類文章中有關語言風格、格式的知識等；語文知識的教學要重視積累，化整為零，日積月累，內化為良好的認知結構。

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