學前班相當于現在的幼兒園，但是沒有小班、中班、大班，大概在上個世紀末就消失了，每個地方取消的時間也不一樣,沒有，以前有學前班，沒有六年級,通用學前班級位于小學，以學習為主，游戲為輔,學前班不是幼兒園，學前班是為沒上過幼兒園的農村孩子順利適應小學學習而設置的。
學前班不是幼兒園，學前班是為沒上過幼兒園的農村孩子順利適應小學學習而設置的。通用學前班級位于小學，以學習為主，游戲為輔。幼兒園的孩子在大班的時候，尤其是下半學期，會對孩子進行系統的、有針對性的幼升小過渡訓練，沒必要去學前班。幼兒園一般以游戲為主，在游戲中培養學習習慣。
來回答學前班級是國家規定的問題，首先要搞清楚它和國家整體教育水平、地區教育水平的關系。我們可以看到，基本沒有學前 class有條件設立托兒所、幼兒園的。學前班級是教育不發達的產物，是常規托兒所、幼兒園教育的補充形式。需要滿足家庭對孩子的托管教育問題，沒有條件設立功能齊全的托兒所、幼兒園，導致了學前班的教育形式。學前 class的出現，是在一定時期國家教育水平不發達，孩子無法進入幼兒園、托兒所的情況下的權宜之計。
3、現在還有 學前班嗎2022沒有，以前有學前班，沒有六年級。學前班相當于現在的幼兒園，但是沒有小班、中班、大班，大概在上個世紀末就消失了，每個地方取消的時間也不一樣，學前課的內容不僅僅是知識，還有社會適應能力和社會交往能力的培養。有的學前課內容非常豐富，包括語文閱讀理解、數學、空間、圖形、英語、心理健康、感覺統合訓練、心理沙盒游戲等綜合課程，環境優美，教室多，活動空間廣，教師資源豐富，課程設置合理，都可以培養學前兒童的能力。
