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1，英語連詞成句的題的方法

先找出名詞，作為主語和賓語再找動詞作為謂語例如：I,pen,a,give,you,toI give a pen to you .

我是先找主語，按照說話的習慣，一點一點接下去

你好！如果句子較長，可以先把句子分為幾個短句，然后一層層分別加以理解和翻譯，最后根據句子內部的邏輯關系，用漢語習慣把各部分連接起來即可。不過重點還是要加強句子的理解力哦。 ^_^打字不易，采納哦！

最重要的是找到動詞，找到他，就可以估摸出意思，這樣就做完了。

英語連詞成句的題的方法

2，英語連詞成句的方法和技巧

英語連詞成句的方法和技巧：英語連詞成句的小竅門有：看清標點符號、注意句式、檢查糾錯，答連詞成句題的步驟。一、看清標點符號1.如果是句號,則是陳述語句.陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。2.如果是問號,則是疑問語句.要先看是特殊疑問句還是由情態動詞引導的疑問句。二、注意句式如果要求連陳述句，我們可以采用以下方法：1.陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。所以，首先找到人稱代詞，或者名詞，把這些詞放在句首。然后要找到動詞，這些動詞一般是：Be(am,is, are),或實意動詞后。時間地點居最后，地點在前，時間在后。2.如果是問號，則是疑問語句。就要先看是特殊疑問句還是由be動詞或情態動詞引導的疑問句。三、檢查糾錯注意句子是否完整排列好后，仔細多讀幾遍，看看句子是否通順。注意字母的大小寫。句子開頭首字母要大寫，應該是不斷提及的話題。在英語中經常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。四、答題步驟1、先明白每一個單詞的意思，再組合成一句話。2、要注意英語句子和漢語句子的語序有時是不同的。3、注意組合成的句子單詞數量不能多也不能少。有時粗心，會多出一個或少一個單詞。4、抄寫時要特別注意不以抄錯單詞。5、特別注意使用標點符號要正確。6、句子開頭的首字母一定要大寫。

英語連詞成句的方法和技巧

3，英語連詞成句的竅門

He has looked out on nothing but a child cries .我不太確定looked out on 是否符合出題的標準如果答案是這樣的話：聯句主要是分析成分主語謂語賓語還有邏輯了①首先要看到兩個動詞：look cries 加上一個has兩個可以做主語的：he child加上一個冠詞a另外的就是這個一般在一個句子里是固定的：nothing but 之后就是兩個介詞了：out on②做主語的：he 和a child不是并列主語那么主語就是he了，因為he做不了賓語，只有a child能做賓語；然后確定謂語他給你的cries 說明不用變形了只能是has looked關于謂語的固定形式：looked out，looked out on 之后大概的意思就出來了：他只看到了一個小孩在哭（而不能是他哭了只因為看到那個小孩……）

不明白啊 = =！

英語連詞成句的竅門

4，連詞成句的方法和技巧都有什么

連詞成句的方法有一如果是句號,則是陳述語句。陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。連詞成句的方法和技巧 1、一如果是句號,則是陳述語句。 2、陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。 3、首先, 就要在給出的單詞中找出主語,比如 I,you,she,he,it,they,this, that,these,those,there 等,把它放在第一位,然后就是找謂語動詞(謂語動詞有 be 動詞和實意動詞等),最后再找出賓語。學習英語的方法 1、出國學習法。前往英語國家學習生活，這是一種很大的挑戰，具體參考這本書《到美國上大學-常春藤布朗小子姜曉航英語口語學習和美國文化融入手記》，這本書是說一個男孩子到美國上高中，最后考上康奈爾大學，經過艱辛，最終適應了美國生活環境。他和他的家人是一同去美國的，并不是單身一人，等于是整個家庭去適應美國工作生活。還有這本書《6個月學會任何一種外語》，這是新西蘭人龍飛虎所寫。這個老外來到中國，得到了中國人的很大幫助，在極短時間內，學會了漢語、粵語。他認為學外語，要去用外語，會一個就馬上用一個。我其實認為，這個方法只適合老外學漢語，不適合中國人學英語。試想一下，中國人對老外有多么熱情，但身處境外的中國人很難得到這樣的待遇。 2、專業機構一對一教學法。是指參加各個英語教學機構的培訓。這里有個“美國CIA學習法”，美國CIA對特工培訓外語時，采取兩名特工搭配，彼此對話問答，老師在一旁指導的方法。據說可以在很短時間內掌握任何一門外語的日常對話。所以，參加各個教學機構的培訓，如果是采取一對一的教學，是有可能短時間內學會英語的。在廣州生活的俄羅斯小孩葉偉國，他的爸爸就是聘請上門家教一對一的教學，所以能夠掌握漢語、英語、俄語、法語、西班牙語，以及國際象棋。這就是大量金錢堆出來的。而那種人數很多的，大班式學習法，是學不會英語的，只會浪費時間、金錢。

5，英語連詞成句的技巧

初一階段英語學習中的連詞成句是很必要的，它可以讓學生初步了解英語句子的構成，為學生正確運用英語句子打好基礎。這是學生由單個單詞的學習向句子學習的過渡。也是教師由詞匯教學向句子教學的過渡。連詞成句一種題型有多種細微的差別。 1、帶有標點符號的。有的連詞成句每個小題的后面給出所要連成的句子的標點。比如用一個括號括上一個句號或問號，這就讓做題者明白你所要連出的句子是陳述句還是問句。如果是句號，就要在給出的單詞中找出主語，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去尋找動詞，這里的動詞可能是系動詞，也可能是實意動詞。最后再找出賓語。如果給出的是問號，我們就要迅速到句子中去尋找疑問詞，疑問詞可能是特殊疑問詞，也可能是一般疑問句中的be動詞或情態動詞。特殊疑問詞常見的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be動詞有is，am, are.情態動詞有can, would, do等。 2、不帶標點符號的這里又不得不分成兩類來說。一類是給出單詞中有一個是首字母大寫的。那代表著那個單詞是這個句子的第一個單詞。如果給出的單詞中有兩個是首字母大寫的，那說明其中有一個是人名或地名，是在任何時候都必須大寫的。那么就一定要找到這個必須大寫的，把它排除在外，讓另一個單詞做這個句子的第一個單詞。然后，再按照第一點里面寫的步驟去完成整個句子。另一類，就是沒有給出句子的第一個單詞，那么，我們就只能直接在句子中尋找可能作為第一個單詞的單詞。如果沒有給出明顯的疑問代詞，那么就按照陳述句處理就可以了。最后，需要指出的是，句子的結尾一定要加上標點符號，很多同學好馬虎，一不小心就把標點丟到九霄云外了

6，連詞成句英語的方法

小學英語從三年級到四年級，出現了一種新的題型——連詞成句，這種題型很好的測試了學生對語言運用的掌握，這跟小學語文中的連詞成句有著異曲同工之妙。為了讓學生更好地掌握這個知識點，我專門給學生做了專項訓練，并且歸納了以下幾個注意點：一、看清標點符號。1．如果是句號，則是陳述語句。陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。 2.如果是問號，則是疑問語句。要先看是特殊疑問句還是由情態動詞引導的疑問句。①如果有where 、 what、 how等疑問詞，那么它就是特殊疑問句，就要把疑問詞where 、 what、 how 等放在一句話的最前面，它后面緊接的是be動詞也就是我們學習過的am、 is、 are三個單詞。②如果題目中有can、 may、shall、would等情態動詞，那么它就是由情態動詞引導的疑問句。例如：“have I a may new bike (?)” 。這道題目中有一個情態動詞may，很顯然這就是由情態動詞may引導的疑問句。那么我們就要把may放在句子的最前面，后面緊接的就是這句話的主語（主語往往是人或者物）。很快我們就能寫出這句話的前半部分“May I have …”很顯然，還剩下的幾個單詞可以構成一個詞組“a new bike”,那么將整句話連起來就是“May I have a new bike ?”（我可以擁有一個新的自行車嗎？）。同樣其他的句子，例如由can 、would、shall等情態動詞引導的句子也是這樣的方法可以完成。萬變不離其中。③如果題目中沒有任何的特殊疑問詞，也沒有任何情態動詞，那么它就是我們最最熟悉的一般疑問句了。這樣的題目應該是學生的拿手好戲。例如：“you a are student(?)”.很顯然是一個疑問句，而且沒有任何特殊疑問詞。所以這是一句一般疑問句，一般疑問句的基本準則就是疑問詞是be動詞（am /is/are），而且要把它們放在句子的最前面。通過觀察我們看到題目中有一個be動詞（are）,所以這句話就很容易連到“Are you a student ?”(你是一個學生嗎？)。這樣的題目還可以先將它當作一般陳述句來做，然后再由陳述句改成一般疑問句。例如“you a are student(?)”這題還可以先將它寫成一般陳述句的形式“You are a student.”。然后將它寫成一般疑問句，即是將這句話的主語和謂語（be動詞）對調，得到“Are you a student?”，這樣這句話也就完成了。相信這樣的方法有時更適用于一些學習能力不太強的學生。3.如果是感嘆號，則是感嘆語句。①由what引導的感嘆句。我們知道有what引導的感嘆句，其基本結構是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本書啊！）② 由how引導的感嘆句。與what引導的感嘆句相似，how引導的感嘆句的結構是“How + adj.（ +n. /名詞短語 + be動詞）！”。二、注意特殊句型還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規律可循。怎么去做呢？有這樣一個題目：“to time to go its school (.)” 這樣的題目就要求學生對有些句型的熟練掌握。這條題目考的是學生對句型“its time to do sth.” 的運用和詞組“go to school（去上學）”，這是一條交際運用題。很顯然，這條題目的答案應該是：“Its time to go to shool.”（該到上學的時候了。）還有一類句型叫做祈使句。這樣的句型往往沒有主語。例如：“Go to the playground ，please.”（請去操場。）這樣的句子就省略了主語，完整的應該是“我請你去操場。”所以這樣的句型也是學生所需要掌握。有這樣一條題目，“breakfast ， have Mike（. ）”。很顯然這是一句祈使句。拿到這條題目時，如果對句子的意思不明白也許就無法下手。但是如果明白是“讓邁克吃早飯。”這條題目也就很好做了，這是一條省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。有很多像這樣的題目，沒有明確的主語、謂語等。這就需要學生對所要完成題目的句子意思的了解，對一些固定結構的掌握。所以我在平時的教學中經常讓學生背誦課文。這樣既可以很好的記住課文的內容又能夠很好的掌握某些固定的短語等。這樣才能百戰不殆。三、注意句子是否完整往往學生在做完一條題目以后，經常會出現句子還沒有寫完整，單詞抄寫錯的現象。我在教學中經常會發現有許多學生（其中也包括學習不錯的學生）在做這樣的題目時出現漏字、錯字的毛病。這就需要我們在平時的訓練中注意培養學生認真仔細的習慣。在做題目時要不斷地給同學們出“難題”，讓他們出現錯誤，并能夠在同學或者老師的幫助下發現錯誤，加深映像。還可以通過幫助其他同學“找錯誤”等活動來幫助學生增強細心意識。這樣既發揮了學生的主觀能動性又讓學生得到了很好的鍛煉。四、注意字母的大小寫字母的大小寫，應該是不斷提及的話題。在英語中經常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。例如：“thank you，liutao.”這句話中有三個字母沒有大寫，應該將它改成：“Thank you，Liu Tao.”這樣這句話也就很明白了。與中文不同，在英文中字母的大小寫有時也就決定了一句話的意義。Doctor 和doctor就是因為一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者則是醫生。所以在平時的教學中，應該注意這類題型的講解。我在教學中不斷幫助學生總結，學生就能很快地記住這些細節方面的問題，在考試中學生遇到這樣的題型也就能得心應手，正確率也大大的有了提高。

先找好關鍵詞匯，再語法結構連詞成句，自己精讀語法書，閱讀原汁原味的外刊，借以提高。

一個接一個，然后按照正確的語法即可

7，連詞成句的方法

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。二、造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。造句的方法：1、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。2、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”3、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。

連詞成句就是把順序錯亂的詞語依據邏輯關系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。第一步是找到主語。第二步就是找謂語動詞。題目中唯一的動詞就是第一個單詞 have（有/擁有）。 I have a bar of chocolate .如果是問號，則是疑問語句。就要先看是特殊疑問句還是由 be 動詞或情態動詞引導的疑問句。特殊疑問詞常見的有 what, where, when, how, how much, how many, how old.。Be 動詞有 is，am, are.情態動詞有 can, would, do 等。擴展資料：并列關系連詞：和、跟、與、既、同、及、而、況、況且、何況、乃至等。承接關系連詞：則、乃、就、而、便、于是、然后、至于、說到、此外、像、如、一般、比方、接著等。轉折關系連詞：卻、雖然、但是、然而、而、偏偏、只是、不過、至于、致、不料、豈知等。順承關系連詞：那么、原來、因為、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。選擇關系連詞：或、或者、還是、亦、非…即、不是…就是等。假設關系連詞：若、如果、若是、假如、只要、除非、假使、倘若、即使、假若、要是、譬如等。比較關系連詞：像、好比、如同、似乎、等于；不如、不及；與其…不如、若…則、雖然…可是等。讓步關系連詞：雖然、固然、盡管、縱然、即使等。參考資料來源：百度百科-連詞

階段英語學習中的連詞成句是很必要的，它可以讓學生初步了解英語句子的構成，為學生正確運用英語句子打好基礎。這是學生由單個單詞的學習向句子學習的過渡。也是教師由詞匯教學向句子教學的過渡。連詞成句一種題型有多種細微的差別。1、帶有標點符號的。有的連詞成句每個小題的后面給出所要連成的句子的標點。比如用一個括號括上一個句號或問號，這就讓做題者明白你所要連出的句子是陳述句還是問句。如果是句號，就要在給出的單詞中找出主語，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去尋找動詞，這里的動詞可能是系動詞，也可能是實意動詞。最后再找出賓語。如果給出的是問號，我們就要迅速到句子中去尋找疑問詞，疑問詞可能是特殊疑問詞，也可能是一般疑問句中的be動詞或情態動詞。特殊疑問詞常見的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be動詞有is，am, are.情態動詞有can, would, do等。2、不帶標點符號的這里又不得不分成兩類來說。一類是給出單詞中有一個是首字母大寫的。那代表著那個單詞是這個句子的第一個單詞。如果給出的單詞中有兩個是首字母大寫的，那說明其中有一個是人名或地名，是在任何時候都必須大寫的。那么就一定要找到這個必須大寫的，把它排除在外，讓另一個單詞做這個句子的第一個單詞。然后，再按照第一點里面寫的步驟去完成整個句子。另一類，就是沒有給出句子的第一個單詞，那么，我們就只能直接在句子中尋找可能作為第一個單詞的單詞。如果沒有給出明顯的疑問代詞，那么就按照陳述句處理就可以了。最后，需要指出的是，句子的結尾一定要加上標點符號，很多同學好馬虎，一不小心就把標點丟到九霄云外了。也可見post.baidu.com/f?kz=180869606 28K 2007-3-15 zhidao.baidu.com/question/15709379.html 13K 2007-4-29 多練練也行。

首先你要弄清基本的句子結構，主謂賓定狀補等．1。主語：就是一個句子陳述的對象，或是動作的執行者。它回答的是“誰”“什么”的問題。如：我看書。誰看書？“我”。“我”就是這句子的主語。主語由名詞或相當于名詞的詞充當。（如動詞不定式，動名詞，代詞都可作主語，主語從句） 2。謂語：說明主語是什么，干什么，怎么樣。它回答的是主語“干什么，是什么”的問題。如上句中主語“我”干什么？“看書”。“看書”就是謂語。一個句子，一般都可分成主、謂兩大部分（祈使句是省主句）。再細分又可分成謂語（動詞）、賓語，表語，補語（包括賓補和主補），定語，狀語，同位語等。如第一例中謂語部分可劃分成謂語（看）和賓語（書）。謂語部分中心詞一定要是一個動詞，要么是行為動詞，要么是系動詞，不同的動詞構成不同的句子類型。句子的各種時態、人稱和數的變化都在謂語動詞上變 3。賓語。指謂語動詞所涉及的對象，由名、代、數，賓語從句等相當于名詞的詞句充當，但人稱代詞要用賓格。如：還說上例。謂語動詞是“看”，看什么？看“書”，“書”是動詞“看”所涉及的對象，是“看”的賓語。需要說明的是：只有及物動詞和介詞或相當于及物動詞和介詞的短語才可帶賓語。 4。表語。是和系動詞緊密相連的。在陳述句中系動詞后面的就是表語，這就是“主系表”結構。作表語的也是名詞性的詞，也可以是從句。 5。定語：修飾限定名字、代詞的詞，說明所修飾詞的性質、特征等，如 a tall boy 中，tall修飾boy,tall是boy的定語。可作定語的有形容詞、名詞、副詞、定語從句、分詞等。不定代詞的定語一律后置。 6。狀語：修飾動詞、副詞、形容詞甚至整句，說明謂語動作發生的時間、地點、方式、伴隨狀況、目的等等。如：他在燈下看書。“在燈下”是狀語。 7。補語：補充說明主語或賓語的成份,補充說明主語的叫主語補足語，補充賓語叫賓語補足語。如：他把我逗笑了。He made me laugh.主語：he;謂語：made;賓語：me;賓補：laugh.補語和它補充說明的成份之間有邏輯上的主謂關系，這可以把它和其它成份區分開。如：上句賓語me和賓補laugh之間，laugh的動作是me來做的。這就是一種邏輯上的主謂關系。把這兩部分單拿出來可以成一句完整的話，即I laughed, 語法是句子的框架，學語法應該說是學習語言的一個捷徑。相對而言，句子的靈魂是詞匯，正如樓上所說，學習是個長期積累過程，詞匯積累更是如此。學習也要講究方法，活學活用，在運用中記憶，不能死記硬背。另外，語言都有些相通的地方，結合母語對照學習也很有效，這是一些經驗，可以適當借鑒借鑒．