四是研究解決學(xué)生碎片化閱讀與整體化閱讀的矛盾，解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中缺乏批判性思維和思辨能力的問(wèn)題,開發(fā)智慧閱讀第一個(gè)目的是研究解決中學(xué)生閱讀內(nèi)容分類不清和閱讀過(guò)程監(jiān)控?zé)o痕閱讀過(guò)程監(jiān)控?zé)o痕-第二個(gè)目的是研究解決中學(xué)和大學(xué)必修經(jīng)典題-0三是研究解決學(xué)校課程體系和建設(shè)不完善的問(wèn)題閱讀。
優(yōu)秀的學(xué)習(xí)發(fā)展閱讀文筆不錯(cuò)。大閱讀題目長(zhǎng)，內(nèi)容深，分值大，一般在40分左右。是指初中經(jīng)常練習(xí)的抒情散文、敘事散文、議論文、名著節(jié)選或材料組合閱讀、-0。
Wisdom 閱讀的智能化是指閱讀，它包含三層含義:一是閱讀 content、閱讀 content的智能化要以-0為基礎(chǔ)。第二，閱讀方法是智能的。比如閱讀方法采用的是“O2O”方式。第三，對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)是智能的。比如閱讀的評(píng)價(jià)采用過(guò)程評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。開發(fā)智慧閱讀第一個(gè)目的是研究解決中學(xué)生閱讀內(nèi)容分類不清和閱讀過(guò)程監(jiān)控?zé)o痕閱讀過(guò)程監(jiān)控?zé)o痕-第二個(gè)目的是研究解決中學(xué)和大學(xué)必修經(jīng)典題-0三是研究解決學(xué)校課程體系和建設(shè)不完善的問(wèn)題閱讀。四是研究解決學(xué)生碎片化閱讀與整體化閱讀的矛盾，解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中缺乏批判性思維和思辨能力的問(wèn)題。
一般小說(shuō)都可以看懂，看是以敘事為主還是以推理為主，提問(wèn)也會(huì)問(wèn)人物性格方面的問(wèn)題。散文不一樣。你可能看不懂散文。普通人能看懂的是小說(shuō)散文，你能看懂的問(wèn)題很難回答。
4、(選自《大 閱讀》2010年5月,有改動(dòng)1。成績(jī)很不理想，不想繼續(xù)讀了，2.在我心目中的重要地位或重大影響。3.(1)你可以用信心和勇氣克服困難；(2)化大為小，逐步解決，4.在這篇文章中，父親關(guān)心兒子的成長(zhǎng)。我兒子因?yàn)槌煽?jī)不好想退學(xué)，父親通過(guò)爬山讓兒子知道學(xué)習(xí)需要努力。父親勤勞，肯吃苦，重視孩子的教育，注重教育方法，有耐心，以身作則。
