幼兒教師需要什么知識？這是一個學術問題，可以從四個方面來把握:1。幼兒教師應具備的知識結構:(1)掌握一般文化知識；(2)掌握學前教育學科知識；(3)掌握學前教育基礎知識知識；(4)掌握學前教育教學的基本技能和技術，幼師基礎知識知識？幼兒教師應具備的專業和能力知識你好。

掌握學前教育、幼兒心理學、幼兒園課程設計與實施、幼兒教育研究方法的基本理論與基礎知識；掌握觀察分析孩子的基本能力和關心教育孩子的技能。1、認真貫徹《幼兒園工作規則》，結合本班幼兒的特點和個體差異及時制定各類教育工作計劃，并認真實施，有計劃、有步驟地開展班級教育工作。2.樹立正確的兒童觀和教育觀，愛孩子、尊重孩子，對孩子有愛心、細心、耐心，堅持正面教育。嚴禁體罰和變相體罰。

觀察、分析、記錄幼兒的發展，因材施教。4.科學合理安排幼兒一日活動，認真執行各項教育常規和幼兒園安全衛生制度。定期總結，不斷提高工作質量。5.進班前，必須做好一切準備。上課時，要專心致志，兢兢業業，不要隨便下課，密切關注孩子的活動和需求，及時給予適當的引導。注意孩子的安全，防止意外。6.努力學習幼教專業理論，積極參加教育研究和各項業務學習，勇于改革創新，不斷提高自己的專業素質。

幼師主要學習:普通話、演講與口才、計算機、心理學、舞蹈、美術、鋼琴、環境創設、教學保障、游戲指導等專業內容。作為一名幼師，不僅要了解各種育兒經典、教育學、心理學，還要隨時學習前沿的教育理論，不斷增進與孩子家長的溝通。幼兒教師要有廣泛的特長知識和技能，要根據幼兒的思維特點準備大量的教學工具，讓他們開動腦筋，動動嘴，激發幼兒的學習興趣。

幼教要學的課程很多，基本上和孩子日常生活相關的都要學，比如兒童基礎知識，這樣才健康。一、專業理論課。包括兒童文學、學前心理學、學前教育等。第二，專業技能課程。包括音樂，美術，舞蹈等等。第三，幼兒教育與心理學。了解孩子的天性，知道他們的不可控和討厭是天生的，不是故意的，這樣才能保證和孩子長期和平友愛的共處。幼師學習的內容有很多，比如學前教育、心理學、活動設計與指導等。這些都是幼師需要學習的重點內容。

那么具體來說，幼師主要學什么？1.幼兒教育是幼兒教師學習的一項基本內容，主要涉及幼兒的日常教育。2.保健，因為你要經常和孩子打交道，所以也有必要學習保健，幫助孩子建立良好的健康意識，增強身體抵抗力。3.兒童心理學，心理學也是幼師需要掌握的一門基礎課程，可以幫助孩子在工作的過程中提高自信心，快樂的面對每一天。

主要課程:幼兒園語言教育、幼兒園數學教育、幼兒園音樂教育、幼兒園體育教育、幼兒藝術教育、幼兒科學教育、幼兒健康教育、學前教育概論、學前心理學、學前衛生學、學前兒童社會性發展與教育、兒童文學、游戲理論與指導、現代教育技術、教學實踐、畢業實習等。，以及各個學校的主要特色課程和實踐環節。學習內容:培養能夠掌握學前教育基本理論、基礎知識和基本技能，在學前教育機構從事教育、保育、研究工作的教師或管理人員。

能夠勝任兒童教育、教學、科研和管理工作。2.兒童教育產業經營者可以從事幼兒園管理、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童咨詢等兒童教育產業的開發、組織和經營。兒童教育師資培訓、兒童教具開發、兒童營養食品開發、兒童媒體創作、兒童教育網絡建設等等。3.讀研究生將為學生繼續攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士和博士學位打下堅實的理論和學術基礎，并提供高級課程。

你好！老師的一言一行都是孩子模仿的榜樣，在孩子身上起著潛移默化的作用。我認為作為一名合格的幼師，你必須具備以下素質:1。對事業要執著:幼兒園的日常工作瑣碎平凡，同時情況復雜多變。有時候孩子的行為會有問題，有時候孩子的生活需要老師的特別照顧。在如此繁重的工作下，很多老師難免會有煩躁的情緒，這種情緒會傳遞給敏感的孩子，讓他們感到焦慮。

2.自信、自尊、自信:自尊是現代人應該具備的人格特征。一個對工作沒有信心，消極懈怠的人，是做不好工作的。幼兒教師充滿自信和自尊，在處理問題時也表現出自信，會感染孩子，為孩子樹立良好的模仿榜樣。3.有良好的自我形象和人格。老師要特別嚴格要求自己，一言一行都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡大方、友好、活潑、穿著得體的老師，所以老師要注意他們的外表和舉止。

這是一個學術問題，可以從四個方面來把握:1。幼兒教師應具備的素質知識結構:(1)掌握一般文化知識；(2)掌握學前教育學科知識；(3)掌握學前教育基礎知識知識；(4)掌握學前教育教學的基本技能和技術。2.幼兒教師應具備以下素質:(1)做、寫、畫、玩、唱、跳、說的教學能力；(2)創新和實踐能力。(3)批判性反思和持續學習的能力。3.幼兒教師應具備以下特點:(1)熱愛幼兒，對幼兒公平。

公平是每一個孩子的真愛，不管他們是有錢的，聰明的，漂亮的，還是調皮的，淘氣的，膽小的。(2)有強烈的事業心。幼兒教師不應把教育作為謀生的手段，而應作為一種職業，牢固樹立終身學習的意識，立志成為一名研究型教師，不斷拓展自己專業發展的深度和廣度，并在過程中實現自己的人生價值。(3)當老師。

1。狹義的學前教育是指學前教育工作者圍繞兒童整合資源，對0-6歲兒童的發展施加有目的、有計劃、有系統的影響。學前教育可細分為早期教育(0 ~ 3歲)和學前教育(3 ~ 7歲)，兩者既相互聯系又各有特點。國家頒布的《幼兒園工作條例》明確指出，“幼兒園是保護和教育3歲以上學齡前兒童的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育體系的基礎階段”。

3.1837年，福祿貝爾在德國勃蘭登堡開辦了一所教育機構，招收1-7歲的兒童。1840年，它被命名為幼兒園，4.湖北巡撫段方于1903年創辦湖北幼稚園，中國第一所學前教育機構正式誕生。5.德國福祿貝爾:兒童自我發展原則；博弈論；他是第一個闡明游戲教育價值的人，他被命名為“烏恩”，協調原則；育兒教育。6.意大利蒙臺梭利:兒童自我學習的規律；重視教育環境的作用；教師是一個環境的創造者、觀察者和指導者；兒童自由與作業組織相結合的原則；重視感官教育。