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1，如何做語文課外有文言文閱讀
2，文言文閱讀
3，SOS初中語文文言文課外閱讀十則追加懸賞
4，課外文言文閱讀鑿壁偷光
5，課外文言文閱讀
6，七年級上冊語文課外文言文閱讀練習快快
7，求高中語文學習方法課外文言文課外閱讀詩詞賞析作文等方法

1，如何做語文課外有文言文閱讀

首先把課內文言文學好，一般的課外文言文就能懂個大概了。課外文言文閱讀所給的文言文，難易程度與課內的差不多。

如何做語文課外有文言文閱讀

2，文言文閱讀

1、徑---經過詣---拜見（這里須用覲見）2、B 以--用3、月氏國在我國的北面，大漢國（的使者）為什么出使到那里呢？（而）我想出使越國，大漢國會聽我的話嗎？（注：何以--憑什么；為什么；以---憑）（把）張騫留在了那里十多年，（即使）有了妻子與孩子，然而張騫仍不失漢國頒發給他的符節。希望我的答案能幫助你，O(∩_∩)O~

文言文閱讀

3，SOS初中語文文言文課外閱讀十則追加懸賞

看著好的話給多追加點好嗎?點數太少了拜托另祝新年快樂這些不夠請與我本人聯系文言文的文章我多的是就是打起來費勁他不成話呀?要一個一個蹦有子曰:其為人也孝弟,而好犯上者鮮矣.不好犯上,而好作亂者,未之有也.君子務本,本立而道生.孝弟也者, 其為仁之本與? [一個孝順父母,尊敬師長的人犯上作亂的極少.他不喜好侵犯上位的人.就不會有作亂.君子從事與根本,根本建立了.道理就此而生.孝順和恭敬就是仁的根本了.] 子游問孝.子曰:今之孝者,是謂能養.至于犬馬.皆能有養. 不敬,何以別乎. [現在一般人所謂的孝心,就是能養活父母.狗和馬我們也能養活.如果只養而不尊敬.則養父母和養貓養狗還有什么區別!] 我的QQ562233026

SOS初中語文文言文課外閱讀十則追加懸賞

4，課外文言文閱讀鑿壁偷光

1、解釋文中加點的詞。而（但是）償（報酬）怪（對……感到奇怪） 2、下列句子中“而”字用法不一樣的一項是（D）理由：表承接，譯為“并且，而且”；其他三項表轉折，譯為“但是，可是” 3、下列句子中“以”字用法不一樣的一項是（C）理由：“來”，其他三項可譯為“用”、“拿” 4、翻譯文中畫橫線的句子。（畫橫線是哪句啊？？）所以給你全文【譯文】匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家 4、由本文而來的一個形容勤學的成語是鑿壁偷光，再寫出三個由勤學故事而來的成語：囊螢映雪聞雞起舞懸梁刺股.

5，課外文言文閱讀

1、①向 ②明亮 2、暮指時間晚，遲了。他有這樣的擔心是因為他怕來不及學，學了沒用了3、暮指天黑，夜晚。師曠借題發揮，引出"秉燭"之喻。4、達到勸說的目的。從文中“善哉！”可以看出。5、這則故事告訴我們的道理是：活到老，學到老。或學無止境，終身學習，受益終生。

師曠問學(2)　　晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”1、解釋加點的字。（2分）（1）問于師曠（　　向　　）（2）如日出之陽（像太陽出來的時候的太陽）2、晉平公想學習，但又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什么？為何他有這樣的擔心？（2分）答：指自己已經老了，人到暮年，現在想要讀書太遲了；因為現實情況，不信任自己。　　　　　　　　　　　　　3、師曠的回答，說明他將“暮”理解成為什么意思？他為什么要這樣理解？(2分)答：指晚上的時間太晚了；并未因為外界的因素所影響。　　　　 4、師曠的勸說效果如何？從文中什么地方可以看出？（2分）答：使晉平公豁然開朗，認識到了讀書的重要性，　　　　　　　　　　　　　5、這則故事告訴我們的道理是什么？（3分）答；活到老，學到老。或者是學無止境，終身學習，受益終生。

1;這個愚蠢的人在回到家里以后，就什么東西也不吃，一天到晚總是空著肚子拼命地吃鹽。這樣一來，他不僅沒能吃出鮮美的味道，反而把正常的味口也吃敗壞了。美味的鹽最終竟成了他的禍害。 2;這個故事告訴我們：干任何事情都要有一個限度，恰到好處時美妙無比，一旦過頭就會走向反面，哪怕是好事也會給弄得很糟。真理再向前跨越一步，就變成了謬誤。

1、解釋加點的字。（2分）（1）問于師曠（　問師曠　　　　）　　　　　　　（2）如日出之陽（　象初生的太陽　　）2、晉平公想學習，但又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什么？為何他有這樣的擔心？（2分）　　暮：歲數大了，時間晚了。因為人上了年紀，記憶力和理解力下降。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、師曠的回答，說明他將“為什么意思？他為什么要這樣理解？(2分)　“暮”理解成　“秉燭之明”，　　因為和年青人比起來學習效果肯定不同。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、師曠的勸說效果如何？從文中什么地方可以看出？（2分）　　　　效果很好。　　　　平公曰：“善哉！”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、這則故事告訴我們的道理是什么？（3分）活到老，學到老。朝聞夕死，未為晚也。

1（1)師曠：晉國樂師，字子野(2).陽：明亮2.暮：晚，遲,因為晉平公小時候不好好學習，到老后想學習又怕比不過那些年輕人。3.在這段話中，晉平公說我已經七十了，想學習可是已經老了，暮的意思就是暮年、年老，而師曠把它理解成日暮，也就是晚上，他是以一種詼諧幽默的方式表明這時候學習也是不晚的4.成功了,從【平公曰：“善哉！”】看出5. 一個人學習的年齡是不受限制的,我們應"活到老,學到老"

6，七年級上冊語文課外文言文閱讀練習快快

一）荀巨伯探友（譯文）他遠道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。朋友對他說，“我今天就要死了，你可以離開了。”荀巨伯說，“我遠道來是看你的，你讓我離開，敗義求生，怎么是我的行為呢？”胡人來了問他，“整個城市都空了，你是什么人，敢獨自留下？”他說：“朋友有病，不忍心拋棄他，寧可用我的生命來代替我朋友的。”胡人說：“我們無義之人進入了有義之國。”于是退兵了。全城都得以保全。 1．①告訴 ②離開 ③用 ④于是，就 2．C 3．例如：荀巨伯不忍丟下有病的朋友獨自避難，而且愿“以我身代友人命”，這種把情義看得比生命還重的精神實在難能可貴。二）邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內心感傷，因此而哭泣。老師憐憫他說：“你想讀書嗎?”原對答:“我沒有錢交學費啊!”師曰：“童子若有志有此，我愿收你為徒教你讀書，不收學費！”于是原就進了學堂。一個冬天，就熟讀《孝經》和《論語》。 1、凡得學者/有親也/一則愿其不孤/二則羨其得學/中心感傷故泣耳 2、cè shě qì

推薦答案【譯文】荀巨伯從遠方來探望朋友的病情，此時正趕上胡人大舉進攻郡城。友人對巨伯說：“今天情況很緊急，我將要死去，你趕快離開吧！”巨伯說：“我從遠方不遠千里來探望你，而你卻讓我離開，舍棄義氣而尋求生命，這豈是我巨伯的所作所為？”不久賊兵攻破郡城，對巨伯說：“我們大軍入城，一郡的人都跑光了，你是何等男人，竟敢獨自留在城中？”巨伯說：“我的朋友身患重病不忍心離開此城，我寧愿用我的身體代替朋友償命。”賊人的丞相聽了，對巨伯說：“我們這些不講仁義的人，可是卻侵入了這講仁義的郡城。”于是班師回國，整個郡城幸免此難。先看看這個。那個………你的點打在那啊？ 1.對…說 2.不知道你的點在哪 3.朋友 4.士兵，班兵就是胡人士兵 LAO大，那個B C都有錯，B：譯文是：這豈是我巨伯的所作所為？ C 謂巨伯曰是指賊人的丞相聽了，對巨伯說。說完了自己看看吧！要加分喲！！！

【譯文】荀巨伯從遠方來探望朋友的病情，此時正趕上胡人大舉進攻郡城。友人對巨伯說：“今天情況很緊急，我將要死去，你趕快離開吧！”巨伯說：“我從遠方不遠千里來探望你，而你卻讓我離開，舍棄義氣而尋求生命，這豈是我巨伯的所作所為？”不久賊兵攻破郡城，對巨伯說：“我們大軍入城，一郡的人都跑光了，你是何等男人，竟敢獨自留在城中？”巨伯說：“我的朋友身患重病不忍心離開此城，我寧愿用我的身體代替朋友償命。”賊人的丞相聽了，對巨伯說：“我們這些不講仁義的人，可是卻侵入了這講仁義的郡城。”于是班師回國，整個郡城幸免此難。先看看這個。那個………你的點打在那啊？ 1.對…說 2.不知道你的點在哪 3.朋友 4.士兵，班兵就是胡人士兵 LAO大，那個B C都有錯，B：譯文是：這豈是我巨伯的所作所為？ C 謂巨伯曰是指賊人的丞相聽了，對巨伯說。說完了自己看看吧！要加分喲！！！

你哪點狠有型！廢話不說開始 ①語：對某人說子：你友：朋友兵：士兵 ②應該是B ②ceran shejinqiuyuan qibuchengshen

1.對…說 2.不知道你的點在哪 3.朋友 4.士兵，班兵就是胡人士兵 1、凡得學者/有親也/一則愿其不孤/二則羨其得學/中心感傷故泣耳 2、cè shě qì

7，求高中語文學習方法課外文言文課外閱讀詩詞賞析作文等方法

嗯哼還好我語文比較擅長啦~~~~~其實我覺得吧語文一卷的選擇也很重要呢分值都不低的那些病句啊字音字形啊都是筆記上的東西勤看著點就行了然后就是有個閱讀的選擇題那個一定要在原文找有的看著很對其實和原文相差很大要仔細分析一般在這個題上用十五分鐘超過之后就隨便蒙一個下面就是文言文你先看那個最后一個選擇他一般會給你整個文言文的框架只是個別地方改了一下后面得翻譯我覺得是要靠語感和分析能力的你主要是在日后的學習中把以前的卷子中同樣的題看看就行還有你要把以而之其等這些比較重要的字的意思給背下來高三的總結書中后幾頁會有這是經驗課外閱讀是二選一讓你選做的吧你先別看后面的問題把兩篇都讀一讀再看后面的問題選一個你覺得相對來說回答問題時你有話可說而且可以寫得比較多的回答詩詞鑒賞你得看下面的注釋了解作者的生活年代生活背景比如杜甫吧大部分是國破家亡的痛苦以及晚年生活的凄清然后可以看詩句比如以生襯靜等作者以···的氛圍渲染····的情緒表達了···的情感等都是套話作文我最擅長了你要多閱讀勤做筆記看到比較優美的詩句就要背下來哦以優美的詩句開頭或者結尾即使中間的部分不算很完美作文沒有偏題就應該是二類以上的作文應該是48分以上的哎呀希望對你有幫助哦祝你語文成績飆升~~~~~~

一個字背

多讀書，用心讀。推薦買中華書局的古文觀止，對提高文言文閱讀很有幫助。

我學語文的方式就是平時多積累。我想，這是大家學好語文的共同點。語文是靠一點一滴累積起來的，不能一口吃個胖子，有時你很努力去學，卻提高不了多少成績，這就是語文這個學科的特點，因為，語文好的同學都是平時多積累來的。步驟/方法多讀報紙，雜志，書刊。多看新聞，多讀作文。這兩點可以幫助你提高寫作。要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典/詞典。要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來，你要自己學會找重點，記下來。在不知不覺中，重要的知識就印在腦子里了。閱讀理解，作文。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了，當然，也不是沒有規律可循：在閱讀時，要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。作文和閱讀分不開，經常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當中去，還有就是把你生活當中發生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時，來源于生活的作文往往能打動考官。包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學常識，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。老師講課時，說的文學常識，重點的要記，不重點的要有印象。不用拿出一小時，兩小時單獨學語文，在作文練習冊后，給5~10分鐘學語文就好了，復習今天，預習明天。平時要利用點滴時間，如上下學，就可以默背一遍。可能一些老師會在課上將一些擴散題，根據老師的不同會有不同的題目吧，總之多讀書對于學習語文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經說過，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應該也會對你的語文學習有幫助的。

語文學習“七步法”，覺得也許會對你有所啟發。這“七步法”中的七步分別是： 1、讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。 2、劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。 3、查一查：查什么呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。 4、問一問：“三人行，必有我師焉”。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。 5、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢？就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。 6、練一練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。 7、想一想：復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。