將教育和培訓疊加，構成了社會屬性和消費屬性的融合，所以，教育培訓機構具有比學校更復雜的價值體現(xiàn)。教育培訓機構和家長、學生的困惑，此后又歷經(jīng)湖北省教育學院、湖北教育學院等階段，2007年改制，由原來成人高校改為全日制普通高校，校名也改為湖北第二師范學院。

1、教育培訓機構怎么樣？能相信嗎？

教育是影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動，是對一個人認知、知識體系和價值觀形成最重要的方式和手段。培訓是單純的知識、技能的傳授，將教育和培訓疊加，構成了社會屬性和消費屬性的融合，所以，教育培訓機構具有比學校更復雜的價值體現(xiàn)。到底教育培訓機構怎么樣？可不是一兩句話就能講明白的，教育培訓機構具有復雜的屬性：一方面，教育培訓機構承載著社會、家長、學生對教育的期望，另一方面，又必須通過經(jīng)營，完成贏利的目的。

將教育變成商品，必然要產(chǎn)生一定的商品屬性，要增加其附著價值，讓教育產(chǎn)品吸引更多的消費者，因此，教育培訓機構不是以教書育人為根本目的，而是以生產(chǎn)出更多好的產(chǎn)品，吸引更多的人購買，擁有更大的市場為目的，而教書育人，則是順手而為。這是我的一個觀點，教育培訓機構應該求得一種平衡：盡管剛才我說教育培訓機構具有產(chǎn)品為中心的經(jīng)營屬性，但它還有教育二字，這就對從業(yè)者有了一個良心的考量。

如果在教育和經(jīng)營中求得一個平衡，應該是好的教培機構追求的目標，也是吸引家長學生和拓展更大市場的前提，這個“好”，最重要的是知識產(chǎn)品的優(yōu)質和有效，教育培訓機構和家長、學生的困惑：教育培訓機構的消費者到底是誰？我想許多家長和學生都有些糊涂，這也導致在參加了很多不同的教育培訓課程后，紛紛又抱怨效果不佳，白費時間金錢。

產(chǎn)生這個問題的主要原因是：報名時沒有搞清楚消費者是誰，以及他們的真正需求，以中小學課后輔導為例，消費者是誰？是學生，還是家長呢？如果是學生，家長為什么要幫助學生選擇并買單？如果是家長，為什么去上課的又是學生？而教育培訓機構就更糾結，怎么進行產(chǎn)品定位、宣傳？針對家長，孩子來了未必會有效果，針對孩子，家長未必肯掏荷包買單，最后就變成了以“分數(shù)”為唯一宣傳亮點的結果，這樣就更為社會詬病。

家長和學生怎么選擇？但一些家長還是認為，沒有課后學習培訓作補充，自己的孩子確實難以跟上學校的學習進度，有的家長也希望孩子通過更多的學習補課，來提升自己的競爭力，但如何選擇教育培訓機構呢？1.選大品牌：大品牌培訓機構相對規(guī)范，教學系統(tǒng)，師資管理和配備都比較強，所以在選擇中，仍然是家長和學生的首選，2.選適合的：但大部分機構并沒有新東方、學而思、學大那樣出色的課堂體驗、完善的課程標準，以及個性化的服務，它們擁有的是特色。

這就需要家長多方考察、比較，結合孩子的學習需求進行選擇，當然，這個適合包括課程匹配、時間、地點合適、財力允許等等。3.讓學生參與選擇：很多機構都有試聽課，一定要讓孩子進入課堂試聽，一方面了解學校環(huán)境，包括硬件，也包括軟件，甚至包括就讀學生和課堂氛圍都是需要感受的，另一方面要簽好合同，對孩子滿意的老師和課程一定要有保障，不能讓機構隨意調換，

2、湖北警官學院怎么樣？

湖北警官學院：湖北省省屬公安本科院校，學院現(xiàn)有武漢市解放大道南校區(qū)和南泥灣大道北校區(qū)2個校區(qū)，校園面積512畝。現(xiàn)有全日制普通本科生4800多人；現(xiàn)有教職工427人，其中正、副教授130多人，具有博士、碩士學位教師200多人，學院實施教師與公安實戰(zhàn)教官雙向交流制度，目前“雙師型”教師占專任教師總數(shù)的87%。

學院現(xiàn)有12個本科專業(yè)，其中公安專業(yè)有：治安學、偵查學、經(jīng)濟犯罪偵查、刑事科學技術、警務指揮與戰(zhàn)術、網(wǎng)絡安全與執(zhí)法、涉外警務、交通管理工程等；普通專業(yè)有：法學、計算機科學與技術、信息安全、英語等，湖北警官學院屬于公安類或者說是政法類高校。它是省屬本科院校，這類學校，其公安類專業(yè)，由于可以參加公安聯(lián)考（難度相對較小），通過后可以入警，也就是我們通常說的鐵飯碗，所以最近幾年錄取分數(shù)逐年上漲。