配班老師要上課嗎，幼兒園是一個班配一個老師什么都要教嗎一天到晚都要陪孩子嗎

來源：整理時間：2023-09-10 17:54:00 編輯：好學習手機版

1，幼兒園是一個班配一個老師什么都要教嗎一天到晚都要陪孩子嗎

看學校大小，我侄子的的幼兒園里面有語文老師數學老師英語老師 ……都不是一個人。

幼兒園是一個班配一個老師什么都要教嗎一天到晚都要陪孩子嗎

2，幼兒園配班老師上什么課

公立幼兒園通常就是陪小朋友玩，附帶一些講故事，聽兒歌，做游戲，有時候也做一些手工增強動手能力

幼兒園配班老師上什么課

3，有些幼兒園就是小班請保育員而已中大班就不請了就請一個配班

答：在幼兒園，班主任通常被稱之為“班長”或“主班老師”。幼兒園主班老師工作事情繁雜，要求細致。在日常班級的管理中，不但要提高自身的素養和技能，還要和孩子打好交道，對孩子有足夠的熱愛和關懷。

有的

有些幼兒園就是小班請保育員而已中大班就不請了就請一個配班

4，我是配班老師請問我要負責幼兒生活和衛生嗎還是主班和配班老師都

其實這個問題要看你的心態咯！心態好的話對這些應該盡力啦。我個人認為還是應該負責的，或者你可以詢問一些做久的同事咯！

我覺得可以講講你在剛進幼兒園期間你的感受哪一些需要家長的配合希望能得到家長的認可最主要還是平時多和每一位家長溝通讓他們支持你的工作在家長會上也沒有必要講得如此的詳細

5，新東方兼職班主任需要教課么英語需要很流利么過兩天要去面試

班主任當然不需要上課啦，對英語要求也不是很高，主要是需要您和藹可親，對同學有點親和力，會用多媒體設備，平時幫助老師調調設備就好啦；主要責任就是平時給同學老師助教簽到，管理教師里的資源和設備，收拾一下教室衛生啦。別擔心，放輕松，祝你好運！

1.對一年級的要嚴管（端正其才）；二年級的要分管（量才適用）；三年級的要協管（因材施教）2.管理要有老師的威嚴，有朋友的真誠，母親的細致3.班主任要會為學校的榮譽著想，為學生的前途操心，為任課教師完美的教學鋪好路。

6，幼兒園主配班是做什么的

一、晨間接待：主班帶孩子活動，配班熱情接待每位幼兒和家長。二、喝水、小便、洗手：主班組織幼兒分組后由配班帶領幼兒喝水、小便、洗手，主班管理好在教室里幼兒的安全和紀律等。配班管理好盥洗室和飲水機旁喝水的幼兒的安全紀錄等。三、早操；主班在前帶隊，配班在隊尾，主班領操、配班在需要時給幼兒脫衣、管好紀律等。四、上課：主班組織活動，配班在教室里備課或學習等。如果上課需要，主班可請配班幫忙。五、午餐：分飯時主班管紀律，并和配班一起分飯菜，兩人商量并固定分什么，以便掌握幼兒的食量。當幼兒（小托班5人、中大班10人）吃好后主班組織管理好他們，配班繼續管理沒吃好的幼兒，最后搞好衛生，把剩飯等拿到外面。六、午睡：配班帶幼兒去小便（分組），主班管理好教室里的幼兒。 1、在自己教室里午睡的：小便后在座位上坐好，分樓上、樓下兩組，排好隊跟老師上床午睡。 2、在午睡室午睡的：小便后坐好，主班組織幼兒分組排隊，主班在前配班在后。午睡時兩人分別管好幼兒紀律。（自己分好管哪些幼兒）七、起床： 1、在自己教室午睡的：管理好自己管的幼兒的穿衣、穿褲、穿鞋。 2、在午睡室午睡的：管理好自己管的幼兒的穿衣疊被等。全部好后主班在前配班在后帶幼兒回教室。（這時，主班是下午班的老師）八、小點： 1、在自己教室午睡的：等幼兒小便后坐定，主班分小點，配班疊被子。幼兒吃小點時的管理方法同午餐管理。 2、在午睡室午睡的：主班分小點，配班幫忙，幼兒吃小點時的管理方法同午餐管理。九、下午上課或游戲：主班組織幼兒，配班沖好廁所后在教室里備課學習等。如果活動需要，主班可請配班幫忙。十、放學： 1、小托班：3：30——3：40回憶一天的學習內容。3：40——3；50兩人一起幫助幼兒把內衣塞在褲子里面，主班發好幼兒的衣物等，配班在旁邊協助，然后主班管好幼兒，配班在門口做好和家長的交接工作。還剩5個幼兒時（大概4：00左右）主班管理幼兒，配班搞衛生。 2、中大班：3：40——3；50回憶一天的學習內容。3：50——4：00鼓勵幼兒自己穿好衣服，塞好褲子，老師檢查。主班老師讓幼兒分組拿好自己的衣物等，配班在旁邊協助，然后主班管好幼兒，配班在門口做好和家長的交接工作。還剩10個幼兒時（大概4：10左右）主班管理幼兒，配班搞衛生。 3、4：20以后把幼兒交給值班老師。十一、戶外活動或戶外游戲兩人一起出去，主班組織幼兒游戲，配班協助管好紀律或者和幼兒一起游戲。十二、關于備課：自己上的課自己備課。另外，在課堂上，主班教師在將幼兒帶到游戲場地或對幼兒講解游戲規則時，配班教師就應將游戲的準備工作做好，如材料的投放，或音樂的配合等，這樣，主班教師才能從容的帶領幼兒進行游戲，不會手忙腳亂，而一旦出現突發情況，如體育游戲中，有幼兒意外跌倒等，就由配班教師帶去醫務室進行相應的處理或打電話等，而主班教師面向的是全體幼兒，不能為了一些突發的情況而忽視了全體幼兒的需求，在班級一日活動中能做到主配班和諧做工作，對幼兒的各方面發展將起到很大的促進作用。還有一種配合，就是將主、配班老師的優勢最大化的顯示出來，如有的班級，一位老師文筆較好，那就可以請她多做一些案頭工作，有的教師能歌善舞，專業技能技巧較好，那在幼兒的文藝演出等方面，就可以請她多出點力。總之，不管是對幼兒的發展，還是對我們自身，教師之間的協作配合，都應最大程度的減少“內耗”，每個成員都要肩負著自己的使命而又相互協作，我們每天工作八小時，如果能和睦融洽的相處，發揮群體的力量，不僅能事半功倍，而且更有利于我們心理健康，對班內孩子的發展也能起到最大的促進作用！