備課教案，小學(xué)備課教案圖表我只想知道大概的程序

來源：整理時間：2022-12-30 08:58:59 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，小學(xué)備課教案圖表我只想知道大概的程序
2，怎樣備課寫教案
3，在新課程理念下教師怎樣備課怎樣寫教案
4，教師備課有沒有好的參考教案去哪里找
5，新教師怎樣備課寫教案1

1，小學(xué)備課教案圖表我只想知道大概的程序

一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標三、教學(xué)重點四、教學(xué)難點五、教法學(xué)法六、教具準備七、教學(xué)過程八、課后反思

小學(xué)備課教案圖表我只想知道大概的程序

2，怎樣備課寫教案

專研好教材，了解好學(xué)生]

根據(jù)要講的內(nèi)容啊，結(jié)合自己的教學(xué)方法。教學(xué)流程~~~~~~·]

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實效的備課教案應(yīng)該是符合自己所教學(xué)科學(xué)班級學(xué)生知識發(fā)展水平和心理發(fā)展水平的，而且必須留有自己駕馭教材的空間和學(xué)生隨機變更的空間的。]

怎樣備課寫教案

3，在新課程理念下教師怎樣備課怎樣寫教案

查找本文相關(guān)資源相關(guān)書籍備課，寫教案是教師的日常工作，要想成為一名研究型的教師，首先要研究怎樣備課。從廣義上講，課前的準備工作都是備課，課前做好充分的準備工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是促進教師成長的有效途徑。備課要從大處著眼，小處著手。要不斷深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》的教學(xué)理念，不能脫離總目標來研究具體問題，這樣就會偏離大方向。我們要努力學(xué)習(xí)先進的教育理論，不斷充實自己。有時看到這樣的情況，教研部門組織活動，請專家講教育理論時，有些教師抱冷淡的態(tài)度，不是和旁邊的老師說“俏俏話”，就是干不相干的事。組織教材分析時，情況就不同了，拿起本子做記錄，特別是在介紹教學(xué)案例時，有的老師就想一字不落的記下來。后者的態(tài)度是好的，但要改進學(xué)習(xí)方法。前者的態(tài)度就不那么端正了，我們的眼光要放遠一些，川流不息的“遠水”才能持久地解“近渴”。備課要從整體到部分。我們在備每一節(jié)課時，要了解這節(jié)課的內(nèi)容在這個教學(xué)領(lǐng)域中的地位和作用，才能前后聯(lián)系，融會貫通。因此我們要了解九年義務(wù)教育階段四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，再來研究本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和前后幾冊的聯(lián)系，各階段的不同要求。在此基礎(chǔ)上，再來研究本節(jié)課的教學(xué)。備課要備教材、備學(xué)生、備自己、備方法。備課時要研究教材，前面已經(jīng)講得很多了。還要了解學(xué)生，學(xué)生的生活經(jīng)驗，已有知識和參加數(shù)學(xué)活動的能力等，才能有的放矢的組織數(shù)學(xué)活動。備自己就是要根據(jù)教師自身的特點，發(fā)揚自己的教學(xué)風(fēng)格，有些教學(xué)內(nèi)容，自己比較生疏，就要充實自己。備方法就是具體設(shè)計組織什么樣的數(shù)學(xué)活動來達到教學(xué)目標。通過以上備課的過程，把所得的結(jié)果記錄下來，擬定出課時計劃，就是寫教案。由此可見，上面的過程是很重要的，備課的時間是無法計算的，有事業(yè)心的老師可能隨時隨地都在備課。教案的形式應(yīng)是不拘一格的，根據(jù)自己教學(xué)的需要，可以是詳案，也可以是簡案，也可以是表格式的，有的教師就寫在教科書上或教師用書上，只要有利于教學(xué)就可以。為了積累素材，總結(jié)經(jīng)驗，應(yīng)該有專用的備課筆記。特別是年輕教師，最好能寫出詳案。

在新課程理念下教師怎樣備課怎樣寫教案

4，教師備課有沒有好的參考教案去哪里找

你可以用北極星AI助教啊，它能提供高效備課的功能，系統(tǒng)中有不少優(yōu)秀教師的教學(xué)材料、案例等等分享，對教師自身教學(xué)能力提升也有幫助。

[新教師怎樣備課寫教案1] 第一節(jié) 備課的步驟備好課是上好課的先決條件，認真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新教師怎樣備課寫教案1。備好課，就能爭取工作中的主動權(quán)。這種準備工作愈充分．主動性就愈大，教學(xué)效果就愈高。可是有的教師對認真?zhèn)湔n認識不足，往往對于教材－知半解，因而在課堂上只能照本宣科，不能講清道理。有的教師備課不深不透，因而課堂上只能平鋪直敘，不能重點突出。所以，教學(xué)工作的首要條件是做好課前準備，老師講課首先要過好備課這一關(guān)。備課一般分為五個步驟，即：（一）學(xué)期（或?qū)W年）備課；（二）單元備課，（三）課時備課，（四）課前備課，（五）課后備課。現(xiàn)分別敘述如下：學(xué) 期備課在學(xué)期（或?qū)W年）開始前，要在鉆研教學(xué)大綱和通覽教材的基礎(chǔ)上訂出全學(xué)期（或全學(xué)年）的教學(xué)計劃。其主要內(nèi)容是：（一）確定全學(xué)期的教學(xué)目的、要求和重點；（二）安排一個學(xué)期的教學(xué)進度；（三）合理分配教學(xué)內(nèi)容和時間（四）考慮教學(xué)方法（五）做好教學(xué)（包括教具）準備。學(xué)期授課計劃，可以寫成文字，也可以列成表格，視需要而定。學(xué)期備課的主要任務(wù)是通覽教材。在假期里，教師就應(yīng)該鉆研全冊教材，領(lǐng)會編輯意圖，熟悉知識范圍；明確各個單元的目的要求以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時掌握重點，分清主次，作出課時劃分。通覽教材的作用是：（一）可以明確教材的邏輯系統(tǒng)。知道它是在什么基礎(chǔ)上被提出來的，它又能為后面的哪些教材作好準備。如果備一節(jié)，講一節(jié)，不僅不能全面掌握教材的編排體系，更不能貫穿教材的內(nèi)在聯(lián)系。因此。通覽教材是掌握知識系統(tǒng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。（二）有助于教師講課時分清主次，突出重點。比如要讓學(xué)生掌握分數(shù)的四則運算，那么分數(shù)的意義和性質(zhì)與分數(shù)乘法兩個單元就是全冊教材的重點。在前一個單元里，要給學(xué)生建立分數(shù)最基本的概念；在后一個單元要建立的乘法概念及其法則是教好分數(shù)除法以至分數(shù)四則運算的關(guān)鍵。所以重點教好這兩個單元，就為教好全冊教材打下牢固的基礎(chǔ)。（三）通覽教材，就可以綜覽全局；居高臨下，給制訂學(xué)期授課計劃提供依據(jù)；通覽教材，才能通盤安排教學(xué)進度，不致于前松后緊或前緊后松。（四）通覽教材，就能了解教這冊教材有什么困難，及早進行準備；通覽教材，有利于有計劃的安排學(xué)習(xí)及參考書籍；同時把需用的教具都事先準備齊全。通覽教材、應(yīng)防止兩種情況：一種是走馬觀花，一味瀏覽，結(jié)果印象不深，所獲無兒；一種是細嚼慢咽，玩味不已，結(jié)果時間精力有限，往往只能備出幾篇。這樣做的結(jié)果，前者是有名無實，后者是得不償失。都不能達到通覽教材的目的。因此，通覽教材認要從教學(xué)的實際出發(fā)，根據(jù)時間和精力，明確通覽的目的，確定通覽的重點。單元備課在一個單元或一個課題的教學(xué)之前，還應(yīng)進行單元（或課題）備課，擬出一個單元（或課題）的教學(xué)計劃。單元備課主要解決以下問題：（一）進一步熟悉與掌握教材內(nèi)容，領(lǐng)會本單元編排的目的與意圖，確定單元（或課題）的教學(xué)目的與要求；（二）妥善地處理教材，配備習(xí)題，安排授課時數(shù)及教學(xué)步驟; （三）根據(jù)教材重點、難點、關(guān)鍵，確定主次、先后、詳略; （四）以單元為單位，把講、讀、寫、練、實驗和實踐恰當?shù)亟Y(jié)合起來,通盤考慮學(xué)生能力的培養(yǎng)。單元備課的好處是：（一）便于全面分析一個單元的教材，從整體出發(fā)，通盤考慮這一單元的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。（二）能有較充分的時間來鉆研課本中的疑難問題，事先加以解決; （三）能把備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更好地結(jié)合起來，不致于臨渴掘井、臨陣磨槍，并起相互促進的作用。

5，新教師怎樣備課寫教案1

[新教師怎樣備課寫教案1]　　第一節(jié) 備課的步驟　　備好課是上好課的先決條件，認真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新教師怎樣備課寫教案1。備好課，就能爭取工作中的主動權(quán)。這種準備工作愈充分．主動性就愈大，教學(xué)效果就愈高。可是有的教師對認真?zhèn)湔n認識不足，往往對于教材－知半解，因而在課堂上只能照本宣科，不能講清道理。有的教師備課不深不透，因而課堂上只能平鋪直敘，不能重點突出。所以，教學(xué)工作的首要條件是做好課前準備，老師講課首先要過好備課這一關(guān)。　　　　　備課一般分為五個步驟，即：　　（一）學(xué)期（或?qū)W年）備課；　　（二）單元備課，　　（三）課時備課，　　（四）課前備課，　　（五）課后備課。　　現(xiàn)分別敘述如下：　　學(xué) 期備課　　在學(xué)期（或?qū)W年）開始前，要在鉆研教學(xué)大綱和通覽教材的基礎(chǔ)上訂出全學(xué)期（或全學(xué)年）的教學(xué)計劃。其主要內(nèi)容是：　　（一）確定全學(xué)期的教學(xué)目的、要求和重點；　　（二）安排一個學(xué)期的教學(xué)進度；　　（三）合理分配教學(xué)內(nèi)容和時間　　（四）考慮教學(xué)方法　　（五）做好教學(xué)（包括教具）準備。　　學(xué)期授課計劃，可以寫成文字，也可以列成表格，視需要而定。　　學(xué)期備課的主要任務(wù)是通覽教材。在假期里，教師就應(yīng)該鉆研全冊教材，領(lǐng)會編輯意圖，熟悉知識范圍；明確各個單元的目的要求以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時掌握重點，分清主次，作出課時劃分。通覽教材的作用是：　　（一）可以明確教材的邏輯系統(tǒng)。知道它是在什么基礎(chǔ)上被提出來的，它又能為后面的哪些教材作好準備。如果備一節(jié)，講一節(jié)，不僅不能全面掌握教材的編排體系，更不能貫穿教材的內(nèi)在聯(lián)系。因此。通覽教材是掌握知識系統(tǒng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。　　（二）有助于教師講課時分清主次，突出重點。比如要讓學(xué)生掌握分數(shù)的四則運算，那么分數(shù)的意義和性質(zhì)與分數(shù)乘法兩個單元就是全冊教材的重點。在前一個單元里，要給學(xué)生建立分數(shù)最基本的概念；在后一個單元要建立的乘法概念及其法則是教好分數(shù)除法以至分數(shù)四則運算的關(guān)鍵。所以重點教好這兩個單元，就為教好全冊教材打下牢固的基礎(chǔ)。　　（三）通覽教材，就可以綜覽全局；居高臨下，給制訂學(xué)期授課計劃提供依據(jù)；通覽教材，才能通盤安排教學(xué)進度，不致于前松后緊或前緊后松。　　（四）通覽教材，就能了解教這冊教材有什么困難，及早進行準備；通覽教材，有利于有計劃的安排學(xué)習(xí)及參考書籍；同時把需用的教具都事先準備齊全。　　通覽教材、應(yīng)防止兩種情況：　　一種是走馬觀花，一味瀏覽，結(jié)果印象不深，所獲無兒；　　一種是細嚼慢咽，玩味不已，結(jié)果時間精力有限，往往只能備出幾篇。這樣做的結(jié)果，前者是有名無實，后者是得不償失。都不能達到通覽教材的目的。因此，通覽教材認要從教學(xué)的實際出發(fā)，根據(jù)時間和精力，明確通覽的目的，確定通覽的重點。　　單元備課　　在一個單元或一個課題的教學(xué)之前，還應(yīng)進行單元（或課題）備課，擬出一個單元（或課題）的教學(xué)計劃。單元備課主要解決以下問題：　　（一）進一步熟悉與掌握教材內(nèi)容，領(lǐng)會本單元編排的目的與意圖，確定單元（或課題）的教學(xué)目的與要求；　　（二）妥善地處理教材，配備習(xí)題，安排授課時數(shù)及教學(xué)步驟;　　（三）根據(jù)教材重點、難點、關(guān)鍵，確定主次、先后、詳略;　　（四）以單元為單位，把講、讀、寫、練、實驗和實踐恰當?shù)亟Y(jié)合起來,通盤考慮學(xué)生能力的培養(yǎng)。　　單元備課的好處是：　　（一）便于全面分析一個單元的教材，從整體出發(fā)，通盤考慮這一單元的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。　　（二）能有較充分的時間來鉆研課本中的疑難問題，事先加以解決;　　（三）能把備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更好地結(jié)合起來，不致于臨渴掘井、臨陣磨槍，并起相互促進的作用。

我從一個“過來人”的角度來說說備課的問題：原創(chuàng) 塔客學(xué)院塔主崔冕我從兩個方面說 —— 原則 + 實際操作。原則篇好老師永遠從學(xué)生身上反映出自己的能力。我們暫且只討論線下課程。如果在一個口語老師的課堂上，學(xué)生只是記筆記、根本沒張嘴，這就是失敗的口語課。在一個閱讀老師的課堂上，如果學(xué)生只是背單詞記語法規(guī)則，根本沒讀懂什么意義，沒有通過轉(zhuǎn)換視覺信息獲得真正的交流，這也是失敗的閱讀課。問自己一個問題：我上課的時候，學(xué)生在干什么？實際操作如今我的備課方法如下，供大家參考。1 要先看人數(shù)。20人以下的班級，20-50人的班級，以及50人以上的班級，各不相同。線上跟線下也不同。如果20人以下，相當cozy。老師講述、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生之間互動的時間基本是1：1：1.20-50人是最頭疼的人數(shù)，要看他們的水平。老師講述和學(xué)生活動時間比基本是2：1。當熟悉了學(xué)生水平之后，再做調(diào)整。50人以上，除非非常熟悉，一般使用公共演講方式；也要看教學(xué)目標，可以最后試試分組。線上課程完全打亂以上邏輯，以后找時間再說。中心思想：把自己放在學(xué)生的位置上，想想他們會練習(xí)到什么？他們會學(xué)到什么？他們走出教室之后，還會記得什么？2 看教學(xué)目標。凡事都要有目的。常有人問我“語法怎么教”，我一般會反問“你為什么教語法？” —— 對方往往是一臉“我沒想過”的表情。對，請想一想，你教的東西是干什么的。“從用入手”就是教學(xué)目標。你回想一下，從小到大我們學(xué)了多少沒有“用”的東西。你教了學(xué)生他們“用”不到的東西。這些知識并非是廢品，只是老師沒把他們和實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看不到前途。舉個例子：你心想要教過去時，你就這樣問自己：過去時用來做什么？——描述過去的事情。我們什么時候要描述過去？—— 敘述經(jīng)歷、講故事、分享經(jīng)驗。—— 這就是用處。所以這堂課的邏輯如下：我們今天來學(xué)學(xué)怎么給別人講故事，講故事需要什么語法結(jié)構(gòu)呢？過去時。好，我們來講講過去式。你甚至還可以加個場景，例如到警察局報案、寫自己的簡歷、在面試時自我介紹…… 這都是更加實用的用處。你這樣教，學(xué)生就可以看到知識的前途 —— “從用入手”。3 教學(xué)架構(gòu)成熟的老師通常有自己得心應(yīng)手的教學(xué)架構(gòu)，有人鐘情TBLT；有人愛玩PPP。每一種教學(xué)架構(gòu)都有自己固定的程式，只要了解了這些教學(xué)基本方法，一切都是套路。我會按照學(xué)生的水平來選擇教學(xué)架構(gòu)，如果并不熟悉學(xué)生，而且估計今天學(xué)新內(nèi)容可能會吃力，通常會用PPP。如果今天是一節(jié)built on the past的進階課程，而且已經(jīng)比較熟悉學(xué)生了，會用TBLT來做些有趣的練習(xí)。4 教學(xué)資源我給很多老師的建議通常是花點時間找資源。（中文長難句）找資源是英文素質(zhì)僅為平均水平且未能熟練玩轉(zhuǎn)課堂活動的老師們出奇制勝的捷徑。說白了，就是找一找authentic material，翻個墻吧，找找學(xué)生沒看過的東西吧。但是水平要適中，要合學(xué)生的胃口和能力。這一招真的很管用。5 教學(xué)游戲工具箱手里一定要存很多好用的游戲和課堂活動。在塔客學(xué)院里，我們生猛粗暴地講了300多個課堂游戲，聽說讀寫、按場景分類、按用途分類。這其實就是我自己的備課方法，平時只要看到了有趣的游戲，或者自己上課改裝過、好用，就趕快存起來。以后教什么課都隨手拈來。有個工具箱，神馬都不用愁，要啥拿啥。

備課、寫教案是教師的常務(wù)勞動但怎樣備課、怎樣寫教案對于從教初始的年輕教師而言不一定是件容易的事有時往往很費心力還是不能取得令人滿意的效果。備課、寫教案雖然每位教師各有特色但它總是可以尋納出一些規(guī)律性的東西的。教學(xué) 環(huán) 節(jié) 篇第一章備課備好課是上好課的先決條件認真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好課就能爭取工作中的主動權(quán)。這種準備工作愈充分主動性就愈大教學(xué)效果就愈高。可是有的教師對認真?zhèn)湔n認識不足往往對于教材知半解因而在課堂上只能照本宣科不能講清道理。有的教師備課不深不透因而課堂上只能平鋪直敘不能重點突出。所以教學(xué)工作的首要條件是做好課前準備老師講課首先要過好備課這一關(guān)。第一節(jié) 備課的步驟備課一般分為五個步驟即一學(xué)期或?qū)W年備課二單元備課三課時備課四課前備課五課后備課。現(xiàn)分別敘述如下 學(xué) 期備課在學(xué)期或?qū)W年開始前要在鉆研教學(xué)大綱和通覽教材的基礎(chǔ)上訂出全學(xué)期或全學(xué)年的教學(xué)計劃。其主要內(nèi)容是 一確定全學(xué)期的教學(xué)目的、要求和重點 二安排一個學(xué)期的教學(xué)進度 三合理分配教學(xué)內(nèi)容和時間 四考慮教學(xué)方法 五做好教學(xué)包括教具準備。學(xué)期授課計劃可以寫成文字也可以列成表格視需要而定。學(xué)期備課的主要任務(wù)是通覽教材。在假期里教師就應(yīng)該鉆研全冊教材領(lǐng)會編輯意圖熟悉知識范圍明確各個單元的目的要求以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系同時掌握重點分清主次作出課時劃分。