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1，關于教育 作文2篇要不短不長的

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關于教育作文2篇要不短不長的

2，求一篇關于教育的文章

家長必須時時處處注意自己的言行，從思想上、生活上、學習上等方面為孩子做榜樣，做到身教重于言教，在孩子心目中建立好自身的形象是最基本的任務，如平時在家里注意言行舉止，對來訪的客人要有禮貌，出去公共場所要注意環境衛生，不隨地丟垃圾，如有一次我和孩子上街，我們走累了孩子要買冰淇淋吃，我買了給他，但他把包裝紙給我，我問他：“為什么不叫媽媽吃，而將包裝紙給媽媽呢？”他不好意思地說：“媽媽將包裝紙丟在馬路吧。”我馬上對他說：“環衛工人這么辛苦掃馬路，你忍心將馬路弄臟嗎？”聽聽明白了我的話，馬上照自己的意思，將包裝紙撿起扔到垃圾桶內。另外在坐公共汽車時，教育孩子把座位讓給有需要的人，來培養孩子的公德心。日常通過幫孩子檢查作業，家長可以發現孩子的學習態度、學習方法和興趣，當他遇到困難或錯作業時，切記不應馬上將現成答案告知，更不應代做應付交作業。而是首先在學習方式上給予輔導，讓其養成愛動腦筋、獨立思考的習慣。我們發現，孩子通過自己獨立思考，最終將難題克服時的心情會特別好，對作業的理解和印象也特別深。

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3，有關教育的文章例如讀書與教育1000字左右

給教育打個白色底常聽到有的家長這么說：“我小的時候，沒有好好學習，曠課?，F在過得不好。孩子你，得吸取教訓，刻苦學習?！边@話，乍看，沒有什么毛病，仔細想想。覺得有點不合乎孩子的思維。因為孩子的第一任老師，就是家長?！凹热患议L可以不好好學習，我為什么不能呢？我為什么就得被要求認真、刻苦，甚至別的孩子玩的時候，我得學習呢？”這想法很符合孩子的心理。既然老師可以做的，學生就可以做。這時后的家長的老師的榜樣的一面，孩子是很容易學習的。說得再生動的切身體驗，也感動、激勵不了孩子發奮學習。一種副作用在無聲的產生了。家長的形象不再高大，說話的力量在減輕。只因為孩子看到的是灰色或者黑色的東西。他沒有能力辯證地去汲取去拋棄。而同樣的情況，訴說家長因為沒有條件上不起學，而缺少知識，使得現在的生活不如意。或者在多么艱苦的條件下學習，克服了很多困難學習。結果是環境不允許才沒學好。這時，孩子感受到的是：自己的富有，自己的幸運，該珍惜自己所擁有的和創造更多的條件，才能回報和彌補自己的家長的缺憾，完成家長沒有實現的夢想。覺得是自己的使命，是自己應該的。這樣的教育，這樣的影響，是紅色的，是亮的，是積極的。即使不是每個家長都有亮的經歷，也該給孩子一片積極的，亮的教育底色。多一些正面的影響，榜樣占據純真的心里。而不是讓孩子誤以為自己有了錯誤的想法。讓孩子有信心，去開創自己的天地，有理由去繪制自己的理想藍圖。給美好的孩子的未來，打個亮的、積極的、白的底色吧！

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4，教育就是愛和責任散文

暮垂孤野，離亭漸杳。星落長河，霜冷夜橋?！　∪トデЮ铮畛欤魉鎏?。　　零落敗絮生，斜陽淚夜深，寒漸黃花哭衣老?！　∏嫉痒鲼?，離歌幽幽，秋雨蕭蕭。

對

教育首先就是基于愛，然后由講責任來完成

落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，　　那是樹葉對大地的感恩；　　白云在天上飄蕩，繪畫一幅動人的畫面，　　那是白云對藍天的感恩；　　我們沐浴著父愛的陽光長大；　　我們滋潤著母親的真情成長；　　今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母；（出牌）　　是他們讓我們體驗了生命；　　是他們讓我們茁壯地成長；　　父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛；　　母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛；　　父愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。男生齊：他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間?！　∧笎凼前蝗坏木G地，芳菲而宜人。女生齊：她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤萬物。　　父愛是一條長長的道路，寬闊而深遠。男生齊：無論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，保你一路走好。　　母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。女生齊：無論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的真情、讓你魂牽夢繞，護你一生平安?！　「笎凼且蛔吒叩纳?。男生齊：無論你有多大困難，他總是依靠的屏障。那偉岸的身軀，能遮風擋雨，令你心安神怡?！　∧笎凼且汇钌畹奶?。女生齊：無論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽?！　∧菍拸V的胸襟，可容納百川，讓你幸福久遠。　　父愛是永恒的，不管風雨如何肆虐，他總是完美無損、永不褪色；　　母愛是質樸的，不管冰霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味；　　父愛是執著的，不管命運如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折?！　∧笎凼菆詮姷?，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。　　父愛像一輪永遠不落的太陽，驅走我們世界的一切的黑暗和陰冷；　　母愛如一盞長久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙；　　父愛崇高偉大，他剛中有柔。當你學習在深夜時，父愛是暖暖的熱茶；當你離家遠行時，父愛是無聲的牽掛；　　母愛深明大義、她柔中有剛。當你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當你呀呀學語時，母愛是耐心的教導；　　父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了清晨，留給了黃昏；父母的愛沒有陌路、地域、種族的界限，是體貼、慰藉、寬容、理解、　　父愛之恩，與江河同流，與日月同輝?！　∧笎壑椋荏@動天地，能感泣鬼神。　　愿天下父母，別忘了留一份愛給自己。愿天下兒女，別忘了回報父母一縷濃濃的芳馨。讓我們真誠地祝愿天下父母：健康快樂！

5，大家給我幾篇關于教育的文章啊

Educational Attitudes There is considerable variety in university classrooms in the United states. Because of diverse teaching methods and non-standardized curricula, no two courses are identical.Nevertheless,there are shared features in American colledge and uiversity classrooms despite the diversity of educational institutions of higher learning. Active Participation Participation in the classroom is not only accepted but also expected of the student in many courses. Some professors base part of the final grade on the students oral participation. Although there are formal lectures during which the student has a passive role (i.e., listening and taking notes), many courses are organized around classroom discussions, student questions, and informal lectures. In graduate seminars the professor has a “managerial” role and the students make presentations and lead discussions. The students do the actual teaching in these seminars. A professors taeching style is another factor that determines the degree and type of student participation. Some professors prefer to control discussion while others prefer to guide the class without dominating it. Many professors encourage students to question and challenge their ideas. In the teaching of science and mathematics, the dominant mode of instruction is generally traditional, with teacher presenting formal lectures and students taking notes. However, new educational trends have emerged in the humanities and social sciences in the past two decades. Students in education, sociology, and psychology classes, for example, are often required to solve problems in groups, design projects, make presentations, make presentations, and examine case studies. Since some college or university courses are “applied” rather than theoretical, they stress “doing” and involvement.

6，有教育意義的美文

你說得范圍太寬了。所以不好回答。給你推薦一篇教育美文作參考：丑石—賈平凹我常常遺憾我家門前那塊丑石：它黑黝黝地臥在那里。牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節，門前攤了麥子，奶奶總是說：這塊丑石，多占地面啊，抽空把它搬走吧。它不像漢白玉那樣的細膩，可以刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布。它靜靜地臥在那里，院邊的槐陰沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長?；牟荼惴笱艹鰜恚β舷?，慢慢地，它竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里了。終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再也沒有離開，就住了下來；以后又來了好些人，都說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。這使我們都很驚奇，這又怪又丑的石頭，原來是天上的??！它補過天，在天上發過熱、閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了！我感到自己的無知，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切！而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。

1.感恩人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以后，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩于我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨…… 人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在于回報意識?；貓螅褪菍Σ赣⑴囵B、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。 “感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。“感恩”是因為我們生活在這個世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情！ “感恩”是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的“感恩”，那是對溫暖的領悟，對藍天的“感恩”，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的“感恩”那是我們對“野火燒不盡，春風吹又生”的嘆服。對大海的“感恩”，那是我們對兼收并蓄的一種傾聽。 “感恩”是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什么。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白“感恩”。 “感恩”是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩。 “感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心； “感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。 “感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。譬如感恩于為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。 “感恩”是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。 “感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。 2、今日感覺今日如同感覺一種氛圍。感覺今日如同感覺一片明媚。感覺今日就是感覺幽幽竹簫的鳴響，就是感覺歲月的這步又一踏響初旭的光輝。靜靜地坐在時間的肩頭，看一串串離去的背影涌動著匆匆地將彩霞光追隨，聽古城上空的時鐘嘀噠漸漸地將過去敲碎。此刻我仿佛意識到：今日是人生這本大書的一節絕不可缺少的燦爛而又普通的章回。它象狂勁的樂曲催促著人們走過無際的風景，更象優美的抒情詩等待著人們去緩緩地品味。鮮嫩嫩的陽光極好地鋪展著一地的甜潤以及上升的意念和活躍的思維。溫柔的風似乎正在提醒人們把握每一片光陰以昂揚的瀟灑注釋生命的雄奇與珍貴。為的是不再有遺憾伴著蒼老爬滿黃昏的心藤，不再有愧疚的墓碑孤立于生命的結尾。駐守在今日的曠野，讓思緒漫步在昨天與未來之間。心淡淡的、輕輕的、柔柔的。或許昔日的輝煌雕塑了你的剛勁與柔美，但這并不意味著今日你必將燦爛動人，因為今日不是你生命的盡頭。你還要塑造今日，而所有的今日必將以無與倫比的嶄新的姿態挺立于你的面前，不是你檢閱它，就是它檢閱你，那么你何必忍心讓活潑而鮮艷的今日在你的手里暗然失色，如一溪泛不起浪花的流水。或許往日的故事你沒有寫好，剛剛有了明麗的開頭，就匆匆有了昏暗的結尾；那么我們從新開始好么？因為今天不是昨天，昨天已走進歷史，你該感覺今天的太陽是因為你才有所變化這般明媚。或許你還等待明天，盼望明天會有一片光彩照人的明霞且無陰云低垂。那么我們在憧憬的時刻為什么不把今天的天空打扮得晴晴朗朗，為什么不給明天的黎明留一份絢麗的與其在過去與未來之間徘徊與沉醉，莫如把今日的真實融入辛勤的汗水。一切都是由今天開始。今日就是你的節日，今日就是令你生命崛起的唯一機會。一生只有一個今日，那么我們好好待它，好么？哦，今日的味道極好，恰如一杯濃濃的咖啡。