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1，5以內的加減法大班教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是我為大家整理的《5以內的加減法》大班教案，希望能夠幫助到大家。《5以內的加減法》大班教案1 　　活動設計背景　　5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。　　活動目標　　1、讓幼兒來理解加法減法的含義。　　2、讓幼兒掌握5的加減法。　　3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。　　4、隨歌曲旋律唱出來。　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。　　教學重點、難點　　使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。　　活動過程　　1、談話導入，引起孩子的興趣。　　2、復習5的組成　　3、出示直觀教具　　4、引導幼兒口述5的加減法應用題　　5、玩“誰最快”游戲　　6、書寫算式　　7、教師進行小結　　教學反思　　1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。　　2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。　　3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。《5以內的加減法》大班教案2 　　活動目標　　1.讓幼兒來理解加法減法的含義。　　2.讓幼兒掌握5的加減法。　　3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。　　4.能積極思考，提高理解與運算能力。　　5.使幼兒體會到生活中處處有數學。　　教學重點、難點　　使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力. 　　活動過程　　一、談話導入，引起孩子的興趣。　　二、復習5的組成　　三、出示直觀教具　　四、引導幼兒口述5的加減法應用題　　五、玩“誰最快”游戲　　六、書寫算式　　七、教師進行小結　　教學反思　　1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。　　2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。　　3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣　　化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。《5以內的加減法》大班教案3 　　活動目標　　1、能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。　　2、發展表象思維。　　3、培養幼兒對數字的認識能力。　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。　　重點與難點　　1、重點：理解加減法的.意義。　　2、難點：用語言表達運算過程。　　材料及環境創設　　1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。　　2、環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。　　設計思路　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合并起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。　　本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。　　活動流程　　操作體驗—>討論理解—>復習鞏固　　1、操作。　　（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？　　（2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，…… 　　2、討論。　　（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。　　（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。　　（3）幼兒口頭編應用題。　　3、復習。　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。　　活動反思　　“5以內的加法”是在學生認識了5以內的數和初步理解了加法意義的基礎上教學的。《標準》認為：“由于學生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”所以根據學生特點，我設計以下教學環節：　　1、復習鋪墊。讓學生擺學具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個分兩堆，分別說說怎么分的。讓學生回憶學過的5以內的組成，為5以內的加法做準備。　　2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面，吸引學生注意力。在讓學生說出圖意后，讓學生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學生很想表現自己會了，爭著要邊說邊做“合起來”，這時多讓一些學生說一說，加深印象。再請學生列出加法算式，并指導學生認識加號。算式列出后，再請學生說說算式中每個數字代表什么什么意思，為學習解決問題作準備。在計算出結果時，問問學生是怎么算的。學生有的說想的分合式，有的說數數算出來的，對此不強調某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學生有不同的方法,待到以后進行大一些數的加法時再由學生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。　　3、分層練習。先讓學生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進行幾次后，讓學生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。　　本節課力圖體現“尊重學生，注重發展”的理念，通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生從中感受、理解知識的產生和發展過程，嘗到發現數學的樂趣。同時教學后覺得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進。《5以內的加減法》大班教案4 　　活動目標：　　1、復習5以內的加減法，繼續學習加減法算式。　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。　　4、培養幼兒對數字的認識能力。　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。　　活動準備：　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干　　活動過程：　　一、小老鼠買面包圈。　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。　　二、大老虎吃點心。　　1、老師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。　　2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。　　三、小組操作活動。　　1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。　　2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。　　活動反思：　　要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

5以內的加減法大班教案

2，幼兒園大班數學5的加法教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是我整理的幼兒園大班數學5的加法教案（通用5篇），歡迎大家分享。　　幼兒園大班數學5的加法教案1 　　活動目標　　1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。　　2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。　　3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。　　5、發展觀察、辨別、歸案的能力。　　重點難點　　1、重點：得數是5的加法。　　2、難點：根據數的組成學習加法。　　活動準備　　活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。　　學具準備　　每個幼兒5個桃子圖片。　　活動過程　　一、準備　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座　　2、復習(小游戲) 　　師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎? 　　幼兒：好。　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾? 　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢) 　　合：1和4合起來就是5。　　…… 　　二、創設情景，探求新知　　1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀? 　　幼兒：孫悟空、豬八戒…… 　　師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片) 　　幼兒：孫悟空　　師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多? 　　(幼兒操作，師巡視) 　　師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的? 　　幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子…… 　　師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 …… 　　2、活動二：孫悟空變戲法　　師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上) 　　師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。　　3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽　　師：花果山上的`樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。　　三、游戲：開火車　　師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。　　教學反思　　根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。　　幼兒園大班數學5的加法教案2 　　活動目標　　1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。　　2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。　　活動準備　　1、課件：趣味練習圖片3張　　2、紅蘋果粘貼若干個。　　活動過程　　一、導入　　組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。　　歡迎三個方隊！接下來我們馬上進入快樂數學第一關。　　二、快樂數學第一關。　　1、第一關：必答題。　　紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。　　看哪一隊的紅蘋果個數最多。　　2、教師：答題開始。　　請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）　　小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，　　可以用數字幾來表示？　　（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數最多？　　大家還會有機會的，現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。　　三、快樂數學第二關。　　1、第二關：我說你來算　　教師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？　　教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現在花園里一共有幾只蝴蝶？　　請小朋友算一算。　　提問：你是怎么算出來的。　　師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4 　　教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=4 　　2、教師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號. 　　（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。　　（2）教師完整講述，并板書：2+3=5 　　3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。　　4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。　　教師：你們選誰？黃隊接受挑戰，請聽題。　　5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。　　我們再來關注各隊的紅蘋果個數。（表揚第一名，鼓勵其他隊）　　四、快樂數學，第三關。　　1、第三關，搶答題。　　我出示圖片，你們用數字算出來。　　比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。　　2、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？　　五、統計　　1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌) 　　2、活動結束。　　幼兒園大班數學5的加法教案3 　　活動目標：　　1、讓幼兒掌握5的加法。　　2、幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力。　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。　　活動重點：　　掌握5的加法算式。　　活動難點：　　學會解答簡單的口述加法應用題。　　活動準備：　　蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。　　活動過程：　　一、復習上節課的內容。　　師：看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？　　師：引導幼兒說出加法的含義以及4以內的加法算式。　　二、出示教具。　　師：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1只獅子（出示1只獅子圖片）過了一會又來了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？　　師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式1+4=5）　　師：老虎媽媽要給所有的小老虎開會，先來了2只老虎（出示2只老虎圖片）過了一會又來了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？　　師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式2+3=5）　　師：大象爸爸要給所有的小象開會，先來了3只小象（出示3只小象圖片）過了一會又來了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？　　師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）　　師：斑馬老師要給所有的斑馬開會，先來了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過了一會又來了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？　　師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）　　師：小結，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。　　師：引導幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發現他們的秘密。　　師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？　　師：小結，它們數的位置交換，結果不變。　　師：大家把算式讀兩遍。　　三、玩"誰最快"游戲。　　1、每組做一道必答題（5的加法）　　2、教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利。　　四、書寫算式。　　1、讓幼兒書寫加法算式。　　2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導。　　五、教師進行小結。　　教學反思　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。　　幼兒園大班數學5的加法教案4 　　活動目標：　　學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。　　學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。　　能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。　　活動準備：　　教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。　　活動過程：　　集體活動。　　出示三幅圖。　　A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。　　B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？　　學習書寫算式。　　A：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。　　B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。　　C：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什么格子里？符號呢？　　小組活動看三幅圖記加法算式（數學畫冊）教后感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。　　幼兒園大班數學5的加法教案5 　　活動目標：　　學習5的第二組加減。　　根據實物圖講述算式表達的數量關系，并正確使用“一共”和“還剩”。　　積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。　　活動準備：　　教具、4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。　　活動過程：　　集體活動復習5的組成。　　我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。　　學習5的第二組加法。　　引導幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還剩”的用法，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？　　學習5的第二組減法。　　出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？　　小組活動。　　看圖列算式。看看圖上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？　　在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當的地方打勾。　　教后感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。

幼兒園大班數學5的加法教案

3，5以內加減幼兒園大班數學教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我整理的《5以內加減》幼兒園大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇1 　　活動目標：　　1、能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。　　2、發展表象思維。　　活動重難點：　　1、重點：理解加減法的意義。　　2、難點：用語言表達運算過程。　　活動準備：　　1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1—5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。　　2、環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。　　活動過程：　　操作體驗―>討論理解―>復習鞏固　　1、操作。　　（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？　　（2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個。　　2、討論。　　（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。　　（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。　　（3）幼兒口頭編應用題。　　3、復習。　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。　　教學反思：　　依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇2 　　設計意圖：　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。　　教學目標：　　1、復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。　　2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。　　3、能根據分合式說出加減法算式。　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。　　教學重難點：　　理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題。　　教學準備：　　背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2 3=5 3 2=5 　　5—2=3 5—3=2，5的分合式。幼兒書寫用具。　　教學過程：　　一、復習5的分合。　　1．出示5的分合式，請幼兒認讀。　　2．游戲：碰球（復習5的分合）　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5、（依次說完5的分合）　　二、新授5的加減。　　A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？　　2、指定幼兒回答。　　3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的？　　4、請幼兒口頭說出算式。　　5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）　　6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？　　7、請一名幼兒說出相關的算式（3 2=5）　　8、比較兩道加法算式的異同。　　9、拓展練習：8 9=17；9 8=？　　B1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？　　2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？　　3、請幼兒口頭說出算式。　　4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）　　5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？　　6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）　　7、比較兩道減法算式的異同。　　C游戲：你問我答　　師：小朋友，我問你，2 3=？生：╳老師，告訴你2 3=5 　　依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。　　D搶答：看誰最快？　　老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）　　教學反思：　　一、教學目標　　這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心里素質有待于加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。　　二、師幼互動　　班級的孩子在教學過程中表現都很出色，也很配合老師，上課時候積極表現，大膽發言，在進行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。　　三、公開課體會　　每次公開課，都會有所收獲，看到其他老師的公開課，在和自己對比，可以發現他們和自己的優點和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補到展示活動中，更好的完成了活動目標。還要反思的是：我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行，沒有時間讓我們反復的修改活動環節，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動中的可能性，根據幼兒年齡特征預設提問、有效回應、精煉小結；執教過程中及時地發現問題，及時修改原備課內容，解決新生成的問題；課后深刻反思，盡量在今后類似的活動中避免重復錯誤，少走彎路，促進專業水平的提高！　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇3 　　活動設計背景　　5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。　　活動目標　　1、讓幼兒來理解加法減法的含義。　　2、讓幼兒掌握5的加減法。　　3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。　　4、隨歌曲旋律唱出來。　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。　　教學重點、難點　　使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。　　活動過程　　1、談話導入，引起孩子的興趣。　　2、復習5的組成　　3、出示直觀教具　　4、引導幼兒口述5的加減法應用題　　5、玩“誰最快”游戲　　6、書寫算式　　7、教師進行小結　　教學反思　　1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。　　2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。　　3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇4 　　活動目標：　　1、復習10的加減，能準確、迅速地進行加減運算。　　2、能認真觀察畫面的內容列出算式。　　3、體驗和同伴在電腦上合作運算的快樂。　　活動準備：　　已學過10以內的加減法、電腦兩人一臺　　活動過程：　　一、集體活動，復習10以內的加減法。　　1、開火車復習，教師說算式，幼兒輪流回答。　　2、報得數復習，教師出示數卡，幼兒搶答。　　二、兩人合作電腦答題列算式。　　1、教師提要求：注意觀察畫面的運動，先出現幾個，在出現幾個，最后列出算式。　　2、幼兒兩兩合作共同來完成作業。（兩人要商量，分配誰操作）　　3、教師巡回指導，幫助個別能力弱的小組。　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇5 　　活動目標　　1、嘗試運用7的組成進行推理并列算式，學習7的加減運算。　　2、探索發現互換、互補規律，靈活進行加減運算。　　3、能主動參與，養成求異創新的思維品質。　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。　　5、有興趣參加數學活動。　　活動準備　　1、7的組成、加減算式，圖片或課件（內容：7只鳥：1只先來，6只后來；2只黑色，5只黃色；3只在樹上，4只在天上）。　　2、7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。　　活動建議　　1、組織幼兒玩拍手和填數游戲，復習7的組成。　　（1）拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來就是7。　　（2）填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。　　2、引導幼兒觀察圖片，從中發現數的關系，學習7的加減法。　　（1）從鳥兒先后飛來的順序，引導幼兒描述并列算式，先列加法，再列減法。　　如：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，樹上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請幼兒列出算式1+6=7，并說出各數字、符號代表的意義。　　教師提問：　　如果先飛來了6只小鳥，又飛來了1只小鳥，怎么列算式？幼兒可列出：6+1=7。引導幼兒發現：將加號兩邊的數互換位置以后，總數不變。　　引導幼兒運用7的組成進行推理，列出7的.第一組減法算式。如：因為7可以分成1和6，1和6合起來是7，所以7—1=6、7—6=1、　　（2）啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃（不同顏色）或在樹上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。　　3、根據7的加減算式，鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。　　如：根據7—2=5，可編出：我們班有7個小球，借給小班2個球，我們班還剩下多少個小球？　　引導幼兒創編主題新穎的應用題，發展幼兒求異創新的思維品質。　　4、利用快問快答的形式，幫助幼兒反復練習7的加減運算，提高幼兒快速準確的反應能力。　　如：教師說出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。　　教學反思　　記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3—6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！　　綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇6 　　活動目標：　　1、知道2加2等于4，4減2等于2、　　2、觀察4的分合式可以列出有關的算式。　　3、在活動中，注意用清楚的語言表達算式的含義。　　活動準備：　　幼兒用書、有關4的第二組加減的圖片。　　活動過程：　　1、復習4的第一組加減。　　①看圖列算式（4的第一組加減的圖片）　　②觀察4的第一組分合式嘗試寫算式　　③口算比賽　　1+3=3+1=4—1=4—3= 　　2、學習4的第二組加減　　①教師依次出示圖片，幼兒一一講出其中的含義，并將幾幅圖連起來說一說。然后教師帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。再一起說幾遍，以鞏固記憶。　　②教師出示4的第二組分合式，請幼兒觀察并讀一讀，啟發幼兒列出加減算式。　　3、幼兒操作活動　　①引導幼兒觀察圖片，看圖說說：圖上有什么？它們有什么不一樣？啟發幼兒按圖中的標記列算式。　　②做幼兒用書練習題，老師巡回指導。　　活動評價　　幼兒講述操作內容，老師對幼兒的操作情況進行評價。　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇7 　　活動目標　　1.講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。　　2.學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。　　活動準備　　1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。　　2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。　　活動過程　　一、購物活動，學習5以內的加減。　　1.教師提出購物要求：　　每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，　　再說說你的5元錢是怎么用的。　　2. 用一道算式記錄下來。　　你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。　　3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。　　如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。　　（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）　　4.請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。　　（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）　　二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數學問題。　　1.引導幼兒觀察圖片　　知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：　　教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？　　2.當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，　　讓幼兒重新猜另一樣食品。　　（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇8 　　活動目標：　　1.學習看圖列式，感知加法算式所表達的數量關系　　2.練習聽清題意按規則操作，思維敏捷靈活　　活動準備：　　1.藍貓角色貼絨玩具，磁帶一盒(藍貓主題歌) 　　2.每人一張習題紙和可粘貼的七色花　　活動過程: 　　一、集體活動，復習5以內數的組成　　1.出示藍貓，激發幼兒興趣　　2.集體開展“碰球”游戲，復習5以內數的組成　　二、情境感知，學習看圖列式　　1.可將幼兒幫助藍貓勇敢闖關，解答電腦提問　　提問: 　　①屏幕上有誰？它們有什么不同？　　②想知道小鴨合起來有多少，可以用什么方法? 　　③怎樣用加法算式來表示呢？　　2.啟發幼兒根據圖式，列出算式，按照上述方法依次出示下面三張，學習看圖列式　　3.鼓勵幼兒講述加法算式所表達的數量關系　　三、個別操作，訓練聽題意，按規則操作　　請幼兒每人抽取一張卡片，按卡片上的圖式對應填寫數字，并算出得數　　四、游戲鞏固　　1.通過“找朋友”游戲，讓幼兒根據對應的得數找到朋友，并獲取禮物　　2、解答花盤上的加法題，把對應的花瓣貼上，進一步學習5 以內數的加法　　3.體驗成功的快樂，與父母分享數學游戲的樂趣　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇9 　　活動目標：　　1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式。　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。　　5、引發幼兒學習的興趣。　　活動準備：　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干　　活動過程：　　一、小老鼠買面包圈。　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。　　二、大老虎吃點心。　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。　　三、小組操作活動。　　1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。　　2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。　　四、活動評價　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。　　活動反思：　　老師要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇10 　　活動目的：　　1.讓幼兒來理解加法減法的含義　　2.讓幼兒掌握5的加減法　　3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步析問題的能力. 　　活動準備：　　蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張　　活動過程：　　一、談話導入，引起孩子的興趣。　　①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果) 　　②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?3個減去一個，又是多少? 　　③引導幼兒說出加減法的含義以及3以內的加減法算式　　二、復習5的組成　　①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾　　②幼兒邊說教師邊往黑板上寫　　三、出示直觀教具　　1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子(出示1個獅子圖片) 過了一會又來了2頭獅子(出示4個獅子圖片) 　　問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭? 　　②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5 　　③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只? 　　為什么5-2=3?寫算式5-2=3? 　　③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上) 　　四、引導幼兒口述5的加減法應用題　　1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求　　2.讓幼兒任意選一道5的加減法進行口述應用題　　3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助　　五、玩“誰最快”游戲　　1.每組做一道必答題(5的加減法) 　　2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利　　六、書寫算式　　1.讓幼兒書寫加減法算式　　2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助　　七、教師進行小結　　《5以內加減》幼兒園大班數學教案篇11 　　【活動目標】　　1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。　　2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。　　3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。　　【活動準備】　　1、教具準備：加法、減法板；盒子一個；　　2、學具準備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。　　【活動過程】　　1、開始部分　　碰球游戲：（復習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。　　2、基本部分　　挑戰游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。　　3、結束部分　　游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時間而定）。　　教師小結：“今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。” 　　【教學反思】　　要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

5以內加減幼兒園大班數學教案