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1，心理不健康有什么表現(xiàn)
2，心理不健康都表現(xiàn)在哪方面呢
3，心理不健康可以從哪幾方面看出來
4，心理不健康的表現(xiàn)
5，心理不健康有什么表現(xiàn)
6，不健康心理有哪些
7，人的心理健康哪些表現(xiàn)

1，心理不健康有什么表現(xiàn)

發(fā)狂情緒焦躁

心理不健康有什么表現(xiàn)

2，心理不健康都表現(xiàn)在哪方面呢

抑郁啊!或者就是有自閉證!不喜歡跟外人說話!

心理不健康都表現(xiàn)在哪方面呢

3，心理不健康可以從哪幾方面看出來

言談舉止都可以看出來，他的愛好、談吐、動作行為都會有相應的表現(xiàn)。

心理不健康可以從哪幾方面看出來

4，心理不健康的表現(xiàn)

這個不好說因為不同年齡段的人表現(xiàn)也不同不如你說出來是怎么個表現(xiàn) 然后大家?guī)兔纯茨潜憩F(xiàn)是不是心理不健康啊！

5，心理不健康有什么表現(xiàn)

有啊，不過有些比較隱蔽只有在特殊情況下才會顯示出來，主要從人得行為或者語言中，客觀表現(xiàn)出來。現(xiàn)代人多多少少都有些心理疾病。

6，不健康心理有哪些

1.憂郁由于種種原因，會出現(xiàn)悶悶不樂，愁眉苦臉，沉默寡言的現(xiàn)象。如果長時期地處于這種狀態(tài)，就應當予以充分重視。 2.陜隘。即斤斤計較，心胸太狹窄，不能容人也不理解別人。對小事也耿耿于懷，愛鉆牛角尖。 3.嫉妒當別人比自己好時，表現(xiàn)出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來發(fā)泄內心的嫉妒。 4.驚恐對環(huán)境和事物有恐怖感，如怕針、怕暗、怕鬼怪。輕者心跳厲害、手發(fā)抖，重者睡不著覺、失眠、夢中驚叫等。 5.殘暴有點小事自己不快，便向別人發(fā)泄，摔摔打打罵罵咧咧，有的則以戲弄別人為自己開心，對別人冷嘲熱諷，沒有溫暖之心。 6.敏感即神經過敏，多疑，常常把別人無意中的話，不相干的動作當做對自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。 7.自卑對自己缺乏信心，以為在各方面都不如人家，無論在學習上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，抬不起頭來。這種自卑嚴重影響了自己的情緒，對自己都缺乏情趣，壓抑感太強。

7，人的心理健康哪些表現(xiàn)

1.健康的情緒：心理健康的人具有樂觀向上的精神；理智、穩(wěn)定、愉快的情緒；開朗、豁達的心胸；遇事不斤斤計較，不為一點小事動肝火或郁結于心。說話辦事理智冷靜，從不感情沖動、隨心所欲或急躁冒進。對生活和學習樂觀、自信、積極進取，很少為自己的形象不佳、才華難展、關系不和等而苦悶失望、怨天尤人。2.完整統(tǒng)一的人格：具有正確、穩(wěn)定的人生觀和信念，并以此為中心形成高尚的理想和遠大的抱負，將自己的需要、愿望、思想、目標與行為統(tǒng)一起來，形成完整統(tǒng)一的人格。如果愿望背棄信念，私欲和良心沖突，行為和思想矛盾，主體自覺認識統(tǒng)一不了，就會導致人格分裂。3.良好的自我意識：能夠正確、客觀地認識自我、評價自我，具有正確良好的自我觀念。既不自視清高、狂妄自大、責怪環(huán)境或盲目冒險，去干力不能及的事，又不自輕自賤、妄自菲薄、退縮保守。自尊自信，對前途充滿信心，在學習、工作上刻苦努力、積極進取、堅持不懈，不達目的誓不罷休，并善于抓住機遇，敢于競爭。4.能與社會協(xié)調一致：對社會具有敏銳的觀察力及深刻的認識力和理解力，因而能正確認識、了解社會并使自己的思想、信念、目標和行為跟上時代的發(fā)展，與社會要求相適應。不利令智昏，違反社會道德規(guī)范和法規(guī)約束，妄取強求，采取反社會的態(tài)度。5.善于適應環(huán)境：善于調整自己對現(xiàn)實的期待和態(tài)度，使自己更好地適應環(huán)境。當現(xiàn)實與理想產生矛盾時，不悲觀失望、怨天尤人，而是深信環(huán)境在改進，命運之神就是自己。當自己不能改變現(xiàn)實時，便以理智的辦法改變自己對現(xiàn)實的態(tài)度。當不了將軍，可以當一個好戰(zhàn)士；當不了文豪，可以當一個像樣的業(yè)余作者，從而使自己以堅定的追求、永恒的熱情，使人生的火炬常明。

在大部分的青少年中,存在的心理問題主要表現(xiàn)在: 1、由學業(yè)帶來的心理壓力大,表現(xiàn)為厭學,怕學,做作業(yè)拖拉,上課注意力不集中,開小差,易怒易暴,對家長與老師談論學習問題表現(xiàn)出煩躁的情緒和回避的行為。 2、人格方面容易出現(xiàn)偏執(zhí)、敵對等極端特征。認為他人不可信,自以為是,偏于固執(zhí)。 3、人際關系緊張。總感到別人對自己不友善,親子關系常常出現(xiàn)矛盾或對峙等。 4、抑郁 5、焦慮、心里煩躁不安,表現(xiàn)出一定的攻擊行為。 6、適應能力差。對新的環(huán)境和生活不適應,不習慣教師的教學方式,或者不喜歡學校的各項活動。 7、情緒忽高忽低極不穩(wěn)定。 8、心理不平衡。當他人比自己強或獲得了高于自己的榮譽后,總感到不平。溫州童莉茴心理咨詢中心的童老師。如果自己不能解決的長期心理問題建議還是求助心理咨詢師，放下心態(tài)，配合咨詢師進行治療。她在青少年心理、婚姻情感、焦慮強迫抑郁等癥狀上非常有研究。前幾年我去咨詢過，童老師很專業(yè)，溫和。主要是水平很高，在第一次咨詢的過程中就找到了問題的根源。在老師的咨詢幫助下我現(xiàn)在狀態(tài)特別好。不知道你咨詢的是什么問題，但從個人角度來說，童老師的咨詢水平在國內是很有名氣的。可以預約主任童老師親自咨詢。不過童老師的咨詢很難預約到，你要提前一個星期預約。

1、智力正常。這是學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環(huán)境變化所必需的心理保證，因此衡量時，關鍵在于是否正常地、充分地發(fā)揮了效能：即有強烈的求知欲。 2、情緒健康。其標志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。包括的內容有，愉快情緒多于負性情緒，樂觀開朗，富有朝氣，對生活充滿希望;情緒較穩(wěn)定，善于控制與調節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄;情緒反應與環(huán)境相適應。 3、意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動時，所進行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并運用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執(zhí)拗。 4、人格完整。人格指的是個體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格，即個人的所想、所說、所做都是協(xié)調一致的。一是人格結構的各要素完整統(tǒng)一;具有正確的自我意識，不產生自我同一性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標和行動統(tǒng)一起來。 5、自我評價正確。正確的自我評價乃是心理健康的重要條件，自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價，做到自知，恰如其分地認識自己，擺事實正自己的位置，既不以自己在某些方面高于別人而自傲，也不以某些方面低于別人而自慚，面，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，正視現(xiàn)實，積極進取。 6、人際關系和諧。良好而深厚的人際關系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。其表現(xiàn)為。樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關系，又有知心朋友;在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢;能客觀評價別人和自己，善取人之長工補己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度，交往動機端正。 7、社會適應正常。個體與客觀現(xiàn)實環(huán)境保持良好秩序。做客觀觀察以取得正確認識，以有效的辦法對應環(huán)境中的各種困難，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點和自我意識的情況努力進行協(xié)調，或改革環(huán)境適應個體需要，改造自我適應環(huán)境。 8、心理行為符合年齡特征。應具有與年齡與角色相應的心理行為特征。