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1，小班數學有趣的動物教案
2，中班有趣的數學12頁13頁怎么做
3，小學趣味數學巧用借一法的教案
4，中班趣味數學找45類教案

1，小班數學有趣的動物教案

目標：　　1、激發幼創造美事物愿望及熱情　　2、欣賞種藝術作品培養幼想象力、創造力創新思維能力　　3、幼能用自式膽表現創造體驗與同伴合作交流樂趣　　準備：　　1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型建筑物圖片　　2、黑色水彩筆若干

大家好，今天我給大家介紹一下我畫的畫，畫的名字叫我的爸爸媽媽。請大家看，我的爸爸個子很高，短短的頭發，方方正正的臉，黑黑的眉毛，眼睛很小，卻非常有神，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇。上身穿著一件雪白的大背心，下身穿著深藍色的五分褲。他跡鼎管刮攮鈣歸水害驚的腳又細又長，他的涼鞋大的像一條船。整個人笑瞇瞇的，好像在對我說：“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀！” 大家再看我的媽媽，她的頭發長長的，戴著眼鏡，她穿著一件花裙子，腳上穿著一雙紫涼鞋。她也笑瞇瞇的，好像在說：“帶我去，好不好？” 這就是我的爸爸媽媽，你喜歡他們嗎？

小班數學有趣的動物教案

2，中班有趣的數學12頁13頁怎么做

分別把大小鴨、大小鵝的個數合計，再填在相應的圖形旁邊?！队腥さ臄祵W》從數的發明發現、生活中的數學、藝術中的數學、故事中的數學、游戲中的數學五個方面論述了數學的趣味性。

活動目標：　　1。培養幼兒喜歡美工活動的興趣，學習正確的粘貼方法，知道將“水果”貼在“籃子”里?！　?。體驗親子活動和幫助別人的快樂?！　』顒訙蕚洌骸　?、掛圖第6號。　　2、制作一棵畫有樹干和樹枝的大樹（面積是掛圖的3~4倍）。　　3、固體膠人手一份，樹葉、蝴蝶、小鳥、蘋果圖片若干?！　?、錄音機、磁帶?！　』顒舆^程：　　1、欣賞掛圖?！　〗處煟骸斑@是一棵很開心的大樹，為什么開心？”（讓幼兒猜猜）“因為它有許多朋友，說說都有哪些朋友？”　　2、從另一棵大樹處發出哭聲，引導幼兒傾聽、尋找。“這棵大樹為什么哭呀？它的朋友在哪兒呢？我們幫它找一找好嗎？”啟發幼兒自己發現和拾撿小圖片。　　3、請幼兒把“朋友”送到大樹身邊?！按髽浜退呐笥言鯓硬拍苁掷值卦谝黄鹉?？”教師示范如何使用固體膠，將圖片粘貼上去。教師個別地指導幼兒將圖片貼到大樹身上?！　?、教師：“這棵大樹也找到朋友了，它很高興，大樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？　　5、欣賞大樹及其朋友，為大樹找到朋友而快樂?！　?、教師播放《大樹媽媽》的音樂，請幼兒變成大樹的朋友——蝴蝶、小鳥，與大樹一起唱歌跳舞。

中班有趣的數學12頁13頁怎么做

3，小學趣味數學巧用借一法的教案

【教學目標】1、使學生在數學閱讀中、在日常生活中去體會“假設”“虛設”等數學思想與數學方法。2、通過教學激發學生熱愛數學的興趣。【教學過程】一、引導學生閱讀教科書61材料信息。1、學生自己閱讀體會。2、抽學生再次閱讀第一、二自然段。二、引導學生提出盡量多的數學問題。三、組織學生討論，尋找答案。1、針對學生提出的問題讓他們展開充分討論。2、讓學生多列舉生活中類似的先借后還的解決問題的例子。內容教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性?！赌邿ㄖ肥撸骸八鲞@些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實施。”

巧用借“1”法執教：時間：【教學目標】1、使學生在數學閱讀中、在日常生活中去體會“假設”“虛設”等數學思想與數學方法。2、通過教學激發學生熱愛數學的興趣?！窘虒W過程】一、引導學生閱讀教科書61材料信息。 1、學生自己閱讀體會。 2、抽學生再次閱讀第一、二自然段。二、引導學生提出盡量多的數學問題。 1、（生可能提出）：①本來分的是18頭牛，問什么分后還有剩余？ ②17頭牛這個總量與分數 1/2、1/3、1/9之間有怎樣的關系？ ③1/2+1/3+1/9的和與1有什么關系？ ④為什么要借1頭呢？ …… 三、組織學生討論，尋找答案。 1、針對學生提出的問題讓他們展開充分討論。 2、讓學生多列舉生活中類似的先借后還的解決問題的例子，交流其中的解決方法。如學生說不出，教師則把自己收集的分享給學生。（小明買了24瓶可樂，5個空瓶可以換一瓶可樂。小明可以喝到多少瓶可樂？小明有5塊錢，可以買10個桃子，吃完之后每三個桃仁可以換一個桃子，問小明5塊錢可以買到幾個桃子吃？）四、引導學生分析： 1、1/2+1/3+1/9=17/18，而不是1，說明17頭牛不是這三個分數的單位1。 2、根據數據特點如果是18頭牛就好分了，所以我們可以想到借一頭牛的辦法。五、閱讀理解換飲料。學生自己分析總結。

小明有5塊錢，可以買10個核桃，吃完之后每三個核桃核可以換一個核桃，問小明5塊錢可以買到幾個核桃吃？

加減法時，主要有用圖或實物來引導孩子學習，如：有兩個珠子，如果拿掉一個剩幾個。再慢慢引申，把數字復雜化。

小學趣味數學巧用借一法的教案

4，中班趣味數學找45類教案

活動目標： 1、培養幼兒初步的比較、探究圖形的興趣。 2、初步培養幼兒的觀察力、想象力、創造力、動手操作能力和分析判斷能力。 3、認識長方形、正方形、三角形、圓形，知道名稱和基本特征。活動準備： ★將教室劃分為三個區域： 1、談話區：長方形、正方形、三角形、圓形模型各一個；長短不等的吸管若干；圖形組合范例的大掛圖。 2、活動區：四個小籃（圖形寶寶家），各個小籃內各色圖形若干。 3、創作區：長短不等的吸管若干；四種大小不等的各色圖形若干。 ★背景音樂：舒緩流暢的《小步舞曲》活動過程：（一）了解四種圖形的名稱及特征 1、導入：“小朋友們，今天老師為大家請來了四位好朋友，大家想不想認識他們呀？那就讓我們用熱烈的掌聲請他們出來吧！” 2、出示長方形、正方形、三角形、圓形模型。教師：“哇！原來是可愛的圖形寶寶呀，讓圖形寶寶們先做個自我介紹吧。”（以三角形為例）教師：（出示三角形，教師躲在圖形寶寶的后面，用動畫人物的口吻給圖形做介紹）“我先來吧，我叫三角形，因為我有三個角，是由三條邊組成的（邊介紹邊比劃）。別看我長得不起眼，我可是最堅固、最穩定的圖形。我經常出現在小朋友的身邊，你們可曾注意我？” 幼兒列舉生活中的三角形實物。（長方形、正方形、圓形以此類推）（反思：這一環節用幼兒喜歡的動畫人物口吻做自我介紹，集中了幼兒的注意力，激起了幼兒了解圖形寶寶的興趣，由于有老師的邊介紹邊演示，幼兒很容易地熟記了四種圖形寶寶的名稱及特征，并能很快地聯想到日常生活中哪些物品具有這樣的形狀特征。幼兒發言非常積極，說的物品五花八門，有一些是我們也沒想不到的。）（二）通過拼圖、游戲等形式幫助幼兒識別圖形 1、去圖形寶寶家串個門兒。教師：“小朋友們說的真不錯，圖形寶寶可高興了，想請你們去他們家里玩,（將幼兒帶至活動區，把四種圖形模型放到各自的“圖形寶寶家”門前）你們看，圖形寶寶為歡迎小朋友，在自家門前做了標記，讓我們找一找吧。（教師說到哪個圖形幼兒就跑到哪個圖形寶寶家門前）（反思：幼兒在串門活動中快速的識別圖形，他們愉悅的神情告訴我——他們學習并快樂著。） 2、用吸管拼圖形寶寶教師：淘氣的圖形寶寶知道小朋友們很喜歡他們，想和他們玩就出了一道題目：請小朋友們用吸管拼一拼圖形寶寶的樣子。（教師一邊舉例示范，一邊講述圖形特征）放《小步舞曲》），小朋友們自己試一試吧。（反思：這一環節鞏固了幼兒對這四種圖形的認識，在拼的過程中，幼兒自己認識到，四根長短不齊的小管是拼不出正方形的；同時會認識到筆直的小管是拼不出圓形的。幼兒自己實踐得出的結論其實比老師怎么講都強。） 3、游戲：和圖形寶寶一起玩教師：你們拼的真漂亮，圖形寶寶很高興，圖形寶寶出來和小朋友們一起玩了。（教師把圖形寶寶們撒到活動區內，放《小步舞曲》，以三角形為例）我們先找三角形寶寶玩吧。（幼兒四下尋找三角形，教師根據音樂節奏，帶找到圖形的幼兒到活動區跳起來，說到“三角形的風箏”就帶幼兒把三角形舉起來做放風箏的樣子；說到“三角形的餅干” 就帶幼兒把三角形放到嘴邊佯裝吃餅干的樣子……其他圖形以此類推）最后，請小朋友將圖形寶寶送回家。（反思：前面的活動對于幼兒來說，也許只是幾個模型，或是拼湊的圖形形狀，而這一環節讓幼兒真正感覺到圖形是朋友，圖形在身邊，圓形的帽子，正方形的口袋，長方形的口罩，幼兒熟悉而又親切，幼兒真正融入到圖形中來，圖形也同時融入到幼兒生活中去） 4、圖形拼拼樂（回到談話區）教師：小朋友們圖形寶寶時時在我們身邊，可他們往往不是以個體出現的，而是以圖形組合的形式出現（出示范例掛圖，請幼兒看一看，說一說，轉動小腦筋想一想，大膽做一做。放《小步舞曲》，帶幼兒到創作區進行自由創作）（反思：學在于用，用在于活。這一環節把這次活動推向活動目標的終點。幼兒有異于成人的語言，也有異于成人的思想，當然，他們的作品也是花樣層疊的，盡管稚嫩，盡管抽象，可那才是孩子心里的世界。）（三）小結：教師：小朋友們的圖形組合做的真漂亮，其實，還有許多圖形寶寶就在我們身邊，等待我們去發現，現在就讓我們去大自然中尋找他們吧。（反思：這一環節意在鼓勵幼兒更加細心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活，發現生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，） [活動反思] 本次活動，我認為較為成功之處有以下幾個方面： 1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂?；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。 2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。 3、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。當然，活動中也存在著不足之處： 1、由于受時間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進行創作時，有個別幼兒未完成其作品。 2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極進取，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的靈活性。