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1，消防四個能力建設包括哪些內容
2，數學四基四能指什么
3，數學課程標準數學四基和四能有哪些
4，四能是指什么
5，消防安全四個能力指的是什么
6，四基四能三會六素養分別指什么
7，如何培養學生解決問題的四能
8，如何將四基四能高效地運用到教學
9，消防四懂四會四個能力
10，四個能力是什么

1，消防四個能力建設包括哪些內容

1.提高社會單位檢查消除火災隱患的能力；2.提高社會單位組織撲救初起火災的能力；3.提高社會單位組織人員疏散逃生的能力；4.提高社會單位消防宣傳教育培訓的能力。

消防“四個能力”是公安部構筑社會消防安全“防火墻”工程提出的，即：1.提高社會單位檢查消除火災隱患的能力；2.提高社會單位組織撲救初起火災的能力；3.提高社會單位組織人員疏散逃生的能力；4.提高社會單位消防宣傳教育培訓的能力。

消防四個能力建設包括哪些內容

2，數學四基四能指什么

四基指：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。四能是指：發現問題能力、提出問題能力、分析問題能力、解決問題能力。《義務教育數學課程標準2011年版》的課程目標從"雙基"到"四基"、從"兩能"到"四能"，在原有"雙基"基礎上增加了"基本思想"和"基本活動經驗"，在原有"兩能"基礎上增加了"發現和提出問題的能力"。義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生整體素質的提高，促進學生全面、持續、和諧發展。

數學四基四能指什么

3，數學課程標準數學四基和四能有哪些

“四基”是指：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗 “四能”是指：發現問題能力、提出問題能力、分析問題能力、解決問題能力《義務教育數學課程標準(2011年版)》的課程目標從"雙基"到"四基"、從"兩能"到"四能",在原有"雙基"基礎上增加了"基本思想"和"基本活動經驗",在原有"兩能"基礎上增加了"發現和提出問題的能力"。義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生整體素質的提高，促進學生全面、持續、和諧發展。

《數學課程標準》中的“四基”是基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗?！八哪堋笔前l現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

2011版數學新課標“四基”和“四能” “四基”：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗 “四能”：發現問題能力、提出問題能力、分析問題能力、解決問題能力《義務教育數學課程標準(2011年版)》的課程目標從"雙基"到"四基"、從"兩能"到"四能",在原有"雙基"基礎上增加了"基本思想"和"基本活動經驗",在原有"兩能"基礎上增加了"發現和提出問題的能力"。

數學課程標準數學四基和四能有哪些

4，四能是指什么

四能是指：腦筋能想、腿腳能奔走、耳能聽、手能寫。1、腦筋能想腦筋能想指記者必須具有敏銳的新聞頭腦，能夠發現新聞線索，構思新聞，判斷具有新聞價值的信息，加以采用和刊載。2、腿腳能奔走腿腳能奔走指記者的采訪活動能力，要善于奔走，抓取新聞，不放過每一條有價值的新聞。3、耳能聽耳能聽指記者要有一雙“順風耳”，及時注意周圍事態的變化，善于從別人的言談中發現新聞線索，保持“全天候”的警戒狀態，時刻想到從一切可能的媒介中獲取新聞。4、手能寫手能寫指記者的新聞寫作能力，要熟練掌握消息、通訊、報告文學、評論等各種新聞體裁，有語法、修辭、邏輯方面的知識和修養，有自己的風格，講究方法和技巧，在有限的新聞截稿時間里完成文稿的寫作。

5，消防安全四個能力指的是什么

消防安全的四個能力為：檢查消除火災隱患能力、組織撲救初起火災能力、組織人員疏散逃生能力、消防宣傳教育培訓能力。消防“四個能力”是公安部構筑社會消防安全“防火墻”工程提出的，具有很大的社會指導意義。1、檢查消除火災隱患能力：查用火用電，禁違章操作，查通道出口，禁堵塞封閉，查設施器材，禁損壞挪用，查重點部位，禁失控漏管。切實做到“消防安全自查、火災隱患自除”。2、撲救初級火災能力：發現火災后，起火部位員工一分鐘內形成第一滅火力量，火災確認后，單位3分鐘內形成第二滅火力量。切實做到“火情發現早、小火滅得了”。3、組織疏散逃生能力：熟悉疏散通道，熟悉安全出口，掌握疏散程序，掌握逃生技能。切實做到“能火場逃生自救、會引導人員疏散”。4、消防宣傳教育能力：有消防宣傳人員，有消防宣傳標識，有全員培訓機制，掌握消防安全常識。切實做到“消防設施標識化、消防常識普及化”。為規范社會單位的消防安全管理行為；建立消防安全自查、火災隱患自除、消防責任自負的自我管理與約束機制；達到防止火災發生、減少火災危害，保障人身和財產安全的目標；社會單位必須要有“檢查消除火災隱患能力、組織撲救初起火災能力、組織人員疏散逃生能力和消防宣傳教育培訓能力”，社會單位消防安全要“自理”。

6，四基四能三會六素養分別指什么

付費內容限時免費查看回答 ①四基是指數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。 ②四能是指發現問題的能力,提出問題的能力,分析問題的能力,解決問題的能力。 ③三會是指會說、會辯、會用 ④六素養是指數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象和數據分析 “四基”是基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經 “四能”是發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。 ①四基是指數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。 ②四能是指發現問題的能力,提出問題的能力,分析問題的能力,解決問題的能力。 ③三會是指會說、會辯、會用。 ④六素養是指數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象和數據分析。更多8條 

7，如何培養學生解決問題的四能

培養學生實踐能力。培養學生的實踐能力是素質教育的核心內容之一。在小學數學教學中，學生的實踐能力的培養不僅體現設計和安排綜合實踐活動上，在小學數學教學中，必須注意培養學生的解決問題的四能這樣才能讓學生對數學產生興趣、培養學生的分析能力。三、培養學生的創新能力。新課標把培養學生的創新精神和實踐能力作為小學階段數學教學的一個重要目標，并能使學生受到思想品德教育，才可能引發創新的欲望。教師在課堂教學中要精心設計疑問，挖掘有趣的因素，激發學生的求知欲。興趣是最好的老師，興趣越濃，學生學習的積極性就越高，有疑問才能引起思考?？偠灾?，解決實際問題不但有助于學生了解四則運算的意義，把從認數和計算中所掌握的基礎知識以及一些基本數量關系運用于實際，而且可以培養學生分析問題，去創新，去探索，而且還體現在每一部分數學知識的教學中，是學生通過操作、畫圖，更重要的在于獲取知識過程中學生數學素質的培養、收集和整理數據，培養學生創新能力首先培養學生的興趣，也是小學數學教學的任務之一，它包括創新意識的培養、創新思維的培養和創新能力的培養。在小學數學課堂教學中，使學生燃起求知創新的烈焰。四、探索身邊的實踐問題等活動，促使學生實踐能力不斷提高。解決實際問題是小學數學的重要內容之一。數學素質其核心就是數學思維能力，小學生的初步邏輯思維的發展，學源于思，思源于疑。具體來說，在小學數學課堂教學中，正確表達思想有及其重要意義，它對數學知識，認識世界。一、培養學生的思維能力。小學數學教學是提高學生素質的重要途徑之一，學生素質的提高不僅在于知識的積累、創新能力分析能力等，越有利于培養學生的創新能力。創新教育已成為廣大教育工作者的共識。創新教育是素質教育的核心教育要以培養學生能力為重點，注重培養學生的能力。把開啟知識大門的鑰匙交到學生自己的手里，讓學生自己走進知識的宮殿。在教學中要千方百計激活學生的主體，把學習的主動權交給學生，盡量讓他們去發現、解決問題的能力，需要教師通過明理去啟發和誘導。二。小學生的思維特點正處在從具體形象思維為主，過渡到抽象邏輯思維為主，因此，要著重培養學生的思維能力、實踐能力

8，如何將四基四能高效地運用到教學

《2011版課程標準》有九大改變。我認為最大的改變莫過于兩基變四基，兩能變四能。四基指基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。提出四基是因為四基更強調四能（發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力）的培養。而從兩基到四基、從兩能到四能其核心是培養學生的創新意識。在課堂教學中落實四基、培養四能，培養學生的創新意識是我們的追求。下面就在課堂教學實踐中如何落實四基談談。新課程標準由原來的“兩基”轉變為現在的“四基”，增加了學生基本的數學思想和基本的數學活動經驗。增加的這兩項是非常值得我們思考的。如教學一年級上冊《玩具》一課，本課的學習目標是能正確數出5以內物體的個數，會讀、寫1—5各數；學習用操作、畫圖等方法，表示出5以內物體的個數，知道1—5這5個數字的順序；學習用數來描述生活中的物體數量，并逐步養成良好的數學學習習慣?？磥肀菊n的目標并不難達到。我們平時經常說：“錢要花在刀刃上”，對于我們的教學來說“時間要放在刀刃上”。學生已經具有了這部分知識（基礎知識）和解決這類知識的方法（基本技能），我想我們沒有必要在這方面花費過多的時間，我們的重點應放在引領學生掌握基本的數學思想和獲取基本的活動經驗。怎樣去體現這兩方面的要求？上位的基本思想有抽象思想、推理思想和模型思想，由這三種基本思想衍生出的下位思想有數形結合思想、符號化思想、分類思想等等。教學本課時，我引領孩子再次經歷“數出實物的數量—用圖表示數量的多少—用數字表示數量的多少”的抽象過程，幫助學生理解數的意義。當數出玩具的數量時，孩子們有的小棒表示數量，有的用圓片表示，有的伸出手指頭表示……此時，我引導孩子們用圖形表示，正方形、三角形、圓形……由實物到圖形之間，孩子們的思維是綻放的；緊接著引領孩子們用數字符號來表示物體的數量，從圖形抽象出數字符號。多角度表達事物數量的情景，孩子們學習了用不同方式表示數的逐步抽象過程，同時豐富了對數的理解。在逐步抽象中理解實物、圖形與數字符號之間的關系，滲透了數形結合的基本思想。并在正確數數的過程中，建立數感，體會到數與實物的對應思想。同時在動手操作、合作交流與逐步抽象的過程中積累了數學活動經驗。“兩基”變“四基”，為數學老師提出了更高的要求，要求數學老師應致力于實現義務教育階段的培養目標，促進兒童健康成長，使人人獲得良好的數學素養，不同的人在數學上得到不同的發展。“兩基”變“四基”，任重而道遠

9，消防四懂四會四個能力

四懂：1、懂得崗位火災的危險性：防止觸電；防止引起火災。2、懂得預防火災的措施：加強對可燃物質的管理；管理和控制好各種火源。3、懂得撲救火災的方法：冷卻滅火方法；隔離滅火方法；窒息滅火方法；抑制滅火方法。4、懂得逃生路線：自救逃生時要熟悉周圍環境，迅速撤離火場；緊急疏散時要保證通道不堵塞，確保逃生路線暢通。四會：1、會使用消防器材2、會報火警：大聲呼喊報警，使用手動報警設備報警，如使用專用電話、手動報警按鈕、消火栓按鍵擊碎等。3、會撲救初起火災：在撲救初起火災時，必須遵循先控制后消滅、救人第一、先重點后一般的原則。4、會組織疏散逃生：按疏散預案組織人員疏散；酌情通報情況，防止混亂；分組實施引導。消防四個能力：檢查消除火災隱患能力；撲救初起火災能力；組織人員疏散逃生能力；消防宣傳教育培訓能力。擴展資料：企業消防的要求：一、認真貫徹執行消防法規和上級有關消防工作指示，開展防火宣傳，普及消防知識。二、經常檢查防火安全工作，特別是庫房、商品門面房的安全工作，糾正消防違章，整改火險隱患。三、管理消防器材設備，特別是對室內消防栓、手提滅火器等要定期檢查，確保各類器材和裝置處于良好狀態。樓梯、通道要時刻保持暢通。四、物業管理部負責管理好消防栓與水泵接合器，定期檢查，保持良好狀態。五、保安部負責管理好視頻監控中心，實行24小時監控。參考資料來源：百度百科-消防四個能力參考資料來源：玉溪日報-消防安全四懂四會

四懂：1. 懂得崗位火災的危險性；2. 懂得預防火災的措施； 3. 懂得撲救火災的方法；4. 懂得逃生疏散的方法。5. 四會：1. 會使用消防器材；2. 會報火警；3. 會撲救初起火災；4. 會組織疏散逃生。5. 四個能力： 1. 提高社會單位檢查消除火災隱患的能力；2. 提高社會單位組織撲救初起火災的能力；3. 提高社會單位組織人員疏散逃生的能力；4. 提高社會單位消防宣傳教育培訓能力。補充：五個第一1. 第一時間發現火情；2. 第一時間報警；3. 第一時間撲救初期火災；4. 第一時間啟動消防設備；5. 第一時間組織人員疏散；

消防四懂：一、懂本崗位的火災危險性。二、懂預防火災的措施。三、懂滅火方法。四、懂逃生方法。四會：一、會報警。二、會使用消防器材。三、會撲救初期火災。四、會組織人員疏散逃生。四個能力：一、檢查消除火災隱患的能力。二、組織人員撲救初起火災的能力。三、組織人員疏散逃生的能力。四、消防宣傳教育培訓的能力。

四懂：一、懂本崗位的火災危險性。二、懂預防火災的措施。三、懂滅火方法。四、懂逃生方法。四會：一、會報警。二、會使用消防器材。三、會撲救初期火災。四、會組織人員疏散逃生。防火墻“四個能力” 1、提高檢查消除火災隱患能力。 2、提高組織人員撲救初起火災能力。 3、提高組織人員疏散逃生能力。 4、提高消防宣傳教育培訓能力。希望能對你有用。

10，四個能力是什么

檢查火災隱患能力、撲救初期火災能力、組織疏散逃生能力和消防宣傳教育能力的建設

你說的是指社會單位消防安全“四個能力”建設嗎？如果是，那么內容如下：一、檢查和整改火災隱患能力二、撲救初期火災能力三、組織引導人員疏散逃生能力四、消防安全知識宣傳教育培訓能力詳細內容如下：四個能力的內容：檢查和整改火災隱患能力、撲救初期火災能力、組織引導人員疏散能力和消防安全知識宣傳教育培訓能力。社會單位開展消防安全“四個能力”建設是落實單位消防安全主體責任、提升消防安全管理能力、最大限度預防和減少火災事故的治本之策。一、檢查和整改火災隱患能力 1、社會單位應實行逐級防火檢查制度和火災隱患整改責任制。 2、社會單位應定期組織開展防火檢查、防火巡查，及時發現并消除火災隱患。 3、消防安全責任人、消防安全管理人應對本單位落實消防安全制度和消防安全管理措施、執行消防安全操作規程等情況，每月至少組織一次防火檢查；社會單位內設部門負責人應對本部門落實消防安全制度和消防安全管理措施、執行消防安全操作規程等情況每周至少開展一次防火檢查；員工每天班前、班后進行本崗位防火檢查，及時發現火災隱患。 4、社會單位及其內設部門組織開展防火檢查應包括下列內容： a) 滅火器材配置及完好情況，室內外消火栓、水泵接合器有無損壞、埋壓、遮擋、圈占等影響使用情況； b) 消防設施運行、記錄情況； c) 消防車通道、消防水源情況； d) 安全出口、疏散通道是否暢通，有無堵塞、鎖閉情況； e) 安全疏散指示標志、應急照明設置及完好情況； f) 有無違章使用易燃可燃材料裝修情況； g) 電氣線路是否破損、老化、連接松動，有無私拉亂接電線、違章使用電器等違章用電情況； h) 有無違章用火情況； i) 消防控制室、消防值班室、消防安全重點部位的人員在崗在位情況； j) 易燃易爆危險品生產、儲存、銷售單位、場所的工藝裝置、緊急事故處理設施是否完好有效，防火、防爆、防雷、防靜電措施落實情況； 5、消防安全重點單位應當進行每日防火巡查，其他單位應對消防安全重點部位每日至少進行一次防火巡查；公眾聚集場所在營業期間的防火巡查至少每2小時一次，營業結束時應當對營業現場進行檢查，消除遺留火種；公眾聚集場所，醫院、養老院、寄宿制的學校、托兒所、幼兒園夜間防火巡查應不少于兩次。 6、社會單位組織開展防火巡查應包括下列內容： a) 用火、用電有無違章情況； b) 安全出口、疏散通道是否暢通，有無堵塞、鎖閉情況； c) 消防器材、消防安全標志完好情況； d) 重點部位人員在崗在位情況； e) 常閉式防火門是否處于關閉狀態、防火卷簾下是否堆放物品等情況。 7、員工應履行本崗位消防安全職責，遵守消防安全制度和消防安全操作規程，熟悉本崗位火災危險性，掌握火災防范措施，進行防火檢查，及時發現本崗位的火災隱患。 8、員工班前、班后防火檢查應包括下列內容： a) 用火、用電有無違章情況； b) 安全出口、疏散通道是否暢通，有無堵塞、鎖閉情況； c) 消防器材、消防安全標志完好情況； d) 場所有無遺留火種。 9、社會單位消防安全責任人對火災隱患整改負總責，消防安全管理人和消防工作歸口管理職能部門具體負責組織火災隱患整改工作，消防安全管理人、有關部門、員工應當認真履行火災隱患整改責任。 10、發現的火災隱患應當立即改正；對不能立即改正的，發現人應當向消防工作歸口管理職能部門或消防安全管理人報告，按程序整改并做好記錄。 11、消防工作歸口管理職能部門或消防安全管理人接到火災隱患報告后，應當立即組織核查。研究制定整改方案，確定整改措施、整改期限、整改責任人和部門，報單位消防安全責任人審批。社會單位的消防安全責任人應當督促落實火災隱患整改措施，為整改火災隱患提供經費和組織保障。 12、火災隱患整改責任人和部門應當按照整改方案要求，落實整改措施，并加強整改期間的安全防范，確保消防安全。 13、火災隱患整改完畢后，消防安全管理人應當組織驗收，并將驗收結果報告消防安全責任人。 14、對公安機關消防機構責令改正的火災隱患，應當立即著手整改，并將整改情況報告公安機關消防機構。二、撲救初期火災能力 1、社會單位員工應當熟悉或掌握下列內容： a) 本單位的消防設施、器材； b) 滅火器、消火栓等消防器材、設施的使用方法； c) 初期火災的處置程序和撲救初期火災基本方法； d) 滅火和應急疏散預案。 2、社會單位消防安全責任人、應當熟悉本單位滅火力量和撲救初期火災的組織指揮程序。 3、員工發現火災應當立即呼救，起火部位現場員工應當于1 min內形成滅火第一戰斗力量，在第一時間內采取如下措施： a) 滅火器材、設施附近的員工利用現場滅火器、消火栓等器材、設施滅火； b) 電話或火災報警按鈕附近的員工打“119”電話報警、報告消防控制室或單位值班人員； c) 安全出口或通道附近的員工負責引導人員疏散。 4、火災確認后，單位應當于3 分鐘內形成滅火第二戰斗力量，及時采取如下措施： a) 通訊聯絡組按照滅火和應急預案要求通知預案涉及的員工趕赴火場，向消防隊報警，向火場指揮員報告火災情況，將火場指揮員的指令下達有關員工； b) 滅火行動組根據火災情況利用本單位的消防器材、設施撲救火災； c) 疏散引導組按分工組織引導現場人員疏散； d) 安全救護組負責協助搶救、護送受傷人員； e) 現場警戒組阻止無關人員進入火場，維持火場秩序。 5、消防控制室值班操作人員應當經過專業培訓合格，持證上崗，正確、熟練操作本單位的自動消防設施。 6、消防控制室應當懸掛《消防控制室管理制度》、《消防控制室值班人員職責》、《火災接警處警程序》、《消防控制室管理應急程序》和自動消防設施檢測登記表。 7、社會單位應當按照國家工程建設消防技術標準配備消防設施、器材。高級旅館、建筑面積大于500㎡的公共娛樂場所和建筑面積大于10000㎡的其他公眾聚集場所宜配備細水霧滅火裝置、逃生面罩等滅火、逃生器材。三、組織引導人員疏散逃生能力 1、社會單位消防安全責任人、消防安全管理人和員工應當熟悉本單位疏散逃生路線以及引導人員疏散程序，掌握避難逃生設施使用方法，具備火場自救逃生的基本技能。 2、火災發生后，員工應當迅速判明危險地點和安全地點，立即按照疏散逃生的基本要領和方法組織引導疏散逃生。 3、人員密集場所員工在火災發生時應當通過喊話、廣播等方式穩定火場人員情緒，消除恐慌心理，積極引導群眾采取正確的逃生方法，向安全出口、疏散樓梯、避難層（間）、樓頂等安全地點疏散逃生，并防止擁堵踩踏。 4、發生火災時，應當按照以下順序通知人員疏散： a) 二層及以上的樓房發生火災，應先通知著火層及其相鄰的上下層； b) 首層發生火災，應先通知本層、二層及地下各層； c) 地下室發生火災，應先通知地下各層及首層； d) 嬰幼兒和老、弱、病、殘人員應當優先疏散。 5、單位應當根據自身特點設置以下消防安全標志或圖示： a) 在醒目位置設置一張單位總平面圖； b) 每個樓層或房間設置一張疏散指示圖； c) 每個消防設施器材設置一個使用方法標牌； d) 每個安全出口設置一個安全出口標志； e) 疏散走道每20 m設置一個疏散指示標志； f) 消防車通道每50 m設置一處提示性標牌； g) 每個危險場所或部位設置一個警示性標牌。 6、人員密集場所應在主要出入口設置“消防安全責任告知書”和“消防安全承諾書”，在顯著位置和每個樓層提示場所的火災危險性，安全出口、疏散通道位置及逃生路線，消防器材的位置和使用方法。四、消防安全知識宣傳教育培訓能力 1、社會單位應當確定專兼職消防宣傳教育培訓人員。消防宣傳教育培訓人員應當經過專業培訓，具備宣傳教育培訓能力。 2、單位應當購置或制作書籍、報刊、雜志等消防宣傳教育培訓資料，懸掛或張貼消防宣傳標語，利用展板、專欄、廣播、電視、網絡等形式開展消防宣傳教育培訓。 3、員工上崗、轉崗前，應經過崗前消防安全培訓合格；在崗人員每半年進行一次消防安全教育培訓。 4、社會單位消防安全責任人、消防安全管理人和員工通過消防安全教育培訓應掌握以下內容： a) 消防法律法規、消防安全制度、消防安全操作規程等； b) 本單位、本崗位的火災危險性和防火措施； c) 消防設施、滅火器材的性能、使用方法和操作規程； d) 報火警、撲救初期火災、應急疏散和自救逃生的知識、技能； e) 本單位安全疏散路線，引導人員疏散的程序和方法； f) 滅火和應急疏散預案的內容、操作程序； g) 消防安全“四個能力”建設需要的其他內容。

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四能，消防四個能力建設包括哪些內容

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5，消防安全四個能力指的是什么

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