一百以內(nèi)加減法，求50道100以內(nèi)的加減法不要進(jìn)推位

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-03-18 22:54:32 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，求50道100以內(nèi)的加減法不要進(jìn)推位
2，一百內(nèi)的加法五十道
3，以100以內(nèi)的加減法
4，一百以內(nèi)的加減法怎么教

1，求50道100以內(nèi)的加減法不要進(jìn)推位

60+32 87+11 11+11 33+12 31+31 82+14 23+32 66+13 44+33 43+56 22+34 23+24 54+34 43+55 12+78 21+21 33+43 54+45

求50道100以內(nèi)的加減法不要進(jìn)推位

2，一百內(nèi)的加法五十道

60+32 87+11 11+11 33+12 31+31 82+14 23+32 66+13 44+33 43+56 22+34 23+24 54+34 43+55 12+78 21+21 33+43 54+45

一百以內(nèi)的？太難了，我整不了阿

汗！你給我出50以外的加法100道，行不？這種問(wèn)題你就不該走問(wèn)問(wèn)渠道。

一百內(nèi)的加法五十道

3，以100以內(nèi)的加減法

《哆啦A夢(mèng)100以內(nèi)加減法練習(xí)》是2009年江蘇少年兒童出版社、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版的圖書(shū)，作者是李丹，王張莉。該書(shū)書(shū)內(nèi)容包括了20以內(nèi)加減法練習(xí)、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)練習(xí)、認(rèn)識(shí)幾十幾練習(xí)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或得數(shù)是整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)(不進(jìn)位、不退位)、加減法豎式練習(xí)、100以內(nèi)加減法測(cè)試等內(nèi)容。

只要是熟記20以內(nèi)加減法就可以計(jì)算其它的加減法計(jì)算100以內(nèi)的有很多方法如：個(gè)位湊10法，十位、個(gè)位分別相加法、最近0個(gè)位法。。。關(guān)鍵還是能否記住20以內(nèi)加減法因?yàn)槲覂鹤泳褪遣派?a href="/tag/119.html" target="_blank" class="infotextkey">一年級(jí)，最費(fèi)勁的就是記住20以內(nèi)加減法再往上就容易多了

以100以內(nèi)的加減法

4，一百以內(nèi)的加減法怎么教

從幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的順序來(lái)看，父母?jìng)兤毡椴扇〉姆椒ㄊ?，先?a href="/tag/200.html" target="_blank" class="infotextkey">孩子學(xué)數(shù)數(shù)，會(huì)數(shù)到100了之后，再教5以內(nèi)的加減法，然后是10以內(nèi)的、20以內(nèi)的，最后是100以內(nèi)的。這種已為人們習(xí)慣地接受下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)順序其實(shí)并不科學(xué)。從幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，比較科學(xué)的教學(xué)步驟應(yīng)當(dāng)按照以下順序進(jìn)行：1、學(xué)數(shù)數(shù)。　　學(xué)計(jì)算之前先學(xué)數(shù)數(shù)，這誰(shuí)都知道，但是利用多種數(shù)數(shù)形式來(lái)為計(jì)算打基礎(chǔ)，卻被相當(dāng)多的父母所忽視。不少父母在孩子會(huì)唱讀1～100之后就認(rèn)為孩子已學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，而可以教計(jì)算了，但實(shí)際上孩子并沒(méi)有真正建立數(shù)的概念，也沒(méi)有真正掌握計(jì)數(shù)的技巧?！　?shù)數(shù)的內(nèi)容其實(shí)很多，除了要建立數(shù)的一對(duì)一的概念以外，還要包括多種數(shù)數(shù)的技能，主要形式有：　?、貼加1，即按遞增1的順序正著數(shù)，這是學(xué)N加1計(jì)算的基礎(chǔ)；　?、贜減1，即按遞減1的順序倒著數(shù)，這是學(xué)N減1計(jì)算的基礎(chǔ)；　?、蹟?shù)單數(shù)，建立奇數(shù)概念；　　④數(shù)雙數(shù)，建立偶數(shù)概念；　?、莘?0數(shù)，建立進(jìn)位概念；　?、薹?數(shù)，將5作為一個(gè)基本單元，這是一個(gè)很重要的數(shù)數(shù)技能，因?yàn)樵谔岣邤?shù)數(shù)和計(jì)算技能方面，5的重要性僅次于10?！　?、計(jì)算N加1，凡是能正著依次數(shù)數(shù)并理解其含義是依次遞增1個(gè)的幼兒，都能輕而易舉地學(xué)會(huì)計(jì)算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1?！　?、計(jì)算N減1，凡是能倒著數(shù)數(shù)并理解其含義是依次遞減1個(gè)的幼兒都能學(xué)會(huì)計(jì)算N減1的題，包括11減1，21減1、100減1乃至101減1。　　4、整10相加或相減，如10加10、20加10、……90加10，凡是會(huì)逢10數(shù)數(shù)并理解其含義是依次遞增或遞減10個(gè)的幼兒都能很容易地學(xué)會(huì)?！　?、整5相加或相減，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是會(huì)逢5數(shù)數(shù)并理解其含義是遞增或遞減5個(gè)的幼兒，掌握起來(lái)并不難?！　?、計(jì)算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼兒一旦理解10加幾就等于十幾，不僅能快速運(yùn)算10加N，還能推廣至20加N、30加N乃至90加N?！　?、兩個(gè)相同數(shù)相加，包括1加1、2加2……9加9，對(duì)于會(huì)數(shù)雙數(shù)的幼兒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同的數(shù)相加后的結(jié)果都是雙數(shù)時(shí)，便會(huì)很容易地學(xué)會(huì)運(yùn)算這類(lèi)題。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，幼兒普遍對(duì)兩個(gè)相同數(shù)相加的題有自發(fā)的關(guān)注與興趣，因而幼兒對(duì)這組題的掌握往往要先于10以內(nèi)非N加1的題?！　?、計(jì)算兩數(shù)之和等于10的題，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，這組題的熟練與否對(duì)于進(jìn)行10以上的運(yùn)算是至關(guān)重要的?！　?、口算（20以內(nèi)），當(dāng)幼兒已掌握了上述技能之后，就可以做20以內(nèi)的口算題了。父母應(yīng)注意提醒幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的計(jì)算技能來(lái)推算其它題，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等?！　?0、豎式筆算（100以內(nèi)），口算100以內(nèi)的數(shù)即使是對(duì)學(xué)齡兒童也是不容易的，可是列成豎式之后，凡具備上述技能的學(xué)齡前幼兒稍加指點(diǎn)即可完成運(yùn)算，因?yàn)橐坏纼晌粩?shù)相加的題列成豎式后實(shí)際上就變成了兩道一位數(shù)相加的題。目前，5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。