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1，重陽節(jié)都有什么活動

登山聚會

重陽節(jié)都有什么活動

2，問道重陽節(jié)有什么活動

沒活動，就是去節(jié)日大使領(lǐng)東西

問道重陽節(jié)有什么活動

3，重陽節(jié)都要搞什么活動呢

賞菊登高放紙鷂吃重陽糕飲菊酒

重陽節(jié)都要搞什么活動呢

4，九九重陽節(jié)活動過程怎么寫

發(fā)短信祝賀遠在千里之外的父母節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意！

5，幼兒園大班有關(guān)醫(yī)療器械的課

幼兒園的話應(yīng)該教育小孩子正確看待事物，多面看待事物，像是口罩，不僅僅是用來進行簡單隔離，它其實也是一種簡單的一類的醫(yī)療器械，有它自己的管理辦法，事物存在皆有理。不必講很麻煩的，從生活中進行舉例子，小孩子比較好接受。

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幼兒園的話應(yīng)該教育小孩子正確看待事物，多面看待事物，像是口罩，不僅僅是用來進行簡單隔離，它其實也是一種簡單的一類的醫(yī)療器械，有它自己的管理辦法，事物存在皆有理。不必講很麻煩的，從生活中進行舉例子，小孩子比較好接受。更多的教案你可以去中國幼兒教育網(wǎng)站看看

6，重陽節(jié)是誰的節(jié)日

老人重陽節(jié)是老人的節(jié)日。重陽節(jié)是指每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。古時民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習俗。傳承至今，又添加了敬老等內(nèi)涵，于重陽之日享宴高會，感恩敬老。登高賞秋與感恩敬老是當今重陽節(jié)日活動的兩大重要主題。重陽節(jié)又稱為老人家，是指每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。《易經(jīng)》中把“九”定為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰“重陽”;因日與月皆逢九，故又稱為“重九”。九九歸真，一元肇始，古人認為九九重陽是吉祥的日子。重陽節(jié)在歷史發(fā)展演變中雜糅多種民俗為一體，承載了豐富的文化內(nèi)涵。因“九”是數(shù)字中的最大數(shù)，九，是久長久遠的諧音，因此九上又九、九九重陽，含有長長久久、長壽尊貴的隱喻在里面。在民俗觀念中，又因“九”在數(shù)字中是最大數(shù)，且“九九”與“久久”同音，所以賦予有天長地久、生命長久、健康長壽的寓意。寄托著人們對老人健康長壽的祝福。據(jù)現(xiàn)存史料及考證，重陽節(jié)的源頭，可追溯到上古時代。古時季秋有豐收祭天、祭祀大火星活動。《呂氏春秋·季秋紀》有載，古人在九月農(nóng)作物豐收之時祭天帝、祭祖，以謝天帝、祖先恩德的活動。這是重陽節(jié)作為秋季豐收祭祀活動而存在的原始形式。重陽節(jié)起始于上古，成型于春秋戰(zhàn)國，普及于西漢，鼎盛于唐代以后。唐代是傳統(tǒng)節(jié)日習俗揉合定型的重要時期，其主體部分傳承至今。重陽祭祖民俗相沿數(shù)千年，是具有深刻意義的一個古老民俗。重陽節(jié)與除夕、清明節(jié)、七月半并稱中國傳統(tǒng)四大祭祖節(jié)日。

7，幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日特色課程實施的途徑有哪些

1、幼兒的日常生活和社會生活英國教育家洛克曾說過：“生活即教育”，幼兒生活在一定的社會環(huán)境里，和周圍環(huán)境發(fā)生各種關(guān)系，接受社會上的各種影響。因此，注重結(jié)合社會生活開展傳統(tǒng)節(jié)日和德育教育，并進行全方位的滲透。堅持做到相機而教、遇物而誨，傳統(tǒng)文化節(jié)日以一年一反復的特點循環(huán)出現(xiàn)在幼兒的家庭生活和社會生活中，許多傳統(tǒng)節(jié)日前夕，周圍的社會生活中到處洋溢著節(jié)日的氣氛，要時刻保持著隨機教育的觀念，充分貼近幼兒的生活開展教育。 2、傳統(tǒng)節(jié)日特色課程的專題教育活動根據(jù)各年齡段幼兒的不同認知特點，選擇恰當?shù)膫鹘y(tǒng)節(jié)日教育內(nèi) 容與要求，根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的進度表，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的開展，有計劃的對幼兒進行節(jié)日專題性教育活動。如小班幼兒可以開展中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)專題教育活動，中大班幼兒可以開展端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)和元宵節(jié)、重陽節(jié)和清明節(jié)專題教育活動。每個專題可綜合運用參觀活動、談話活動、行為辨析、情景表演、游戲活動、社會實踐活動等多種活動形式，通過幼兒的認知與實踐，多方感受傳統(tǒng)節(jié)日文化與習俗，提高其道德認識，豐富幼兒的道德情感，逐漸幫助幼兒形成一定的道德行為和習慣。3、傳統(tǒng)節(jié)日特色課程和各領(lǐng)域教學的融合傳統(tǒng)文化節(jié)日的活動內(nèi)容和形式要生動活潑、新穎有趣，根據(jù) 活動設(shè)計的特點，可以結(jié)合有關(guān)領(lǐng)域開展活動，如與語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、科學領(lǐng)域或健康領(lǐng)域結(jié)合進行活動，可以收到很好的教育效果。 4、游戲活動通過主題游戲的形式對幼兒習得的傳統(tǒng)習俗和行為習慣的認知經(jīng)驗進行再現(xiàn)，不受環(huán)境和節(jié)慶活動的限制，可以適時的體驗傳統(tǒng)節(jié) 日文化中的“貴人倫，重親情，尊老愛幼，重孝道”文化特征。幫助幼兒鞏固和強化良好的道德品質(zhì)及行為準則。 5、家園共育家庭道德品質(zhì)教育，尤其是在幼兒時期，家庭教育對子女的成長有著極為重要的影響，在幼兒期受到的良好的家庭教育，將會對人的一生產(chǎn)生長遠的影響。因此以幼兒園為龍頭，教師在傳統(tǒng)文化節(jié)日教育活動中發(fā)揮主導作用，并主動指導家庭教育，結(jié)合社會環(huán)境中的積極因素，最大限度地發(fā)揮其功能，力爭形成一種強大的教育合力。

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