音樂課教學(xué)反思，小學(xué)音樂課教學(xué)反思

來源：整理時間：2022-12-12 10:21:22 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，小學(xué)音樂課教學(xué)反思

音樂課的反思，我覺得應(yīng)該從這幾個方面來寫： 1、是否達到教學(xué)目標 2、孩子們課上是否活躍 3、通過本節(jié)課教師有什么收獲或者是需要改進的地方。這是我平時寫反思時要寫到的，不只是能不能幫到你

小學(xué)音樂課教學(xué)反思

2，如何寫幼兒園大班音樂教學(xué)反思

這個不難，跟我們平時寫總結(jié)差不多開始寫一些套話，什么經(jīng)過精心準備，圓滿結(jié)束什么的之后就是這次活動的得與失，先寫這次活動可取的地方，比如題目新穎準備充分孩子們接受較好等等1.2.3.列出來；再寫存在的問題跟前面相同1.2.3.列出來；然后寫改進方法最后還是套話，經(jīng)過則此活動怎么樣了，下次做的更好等等署名，日期。完

不好意思，我教小學(xué)的。

如何寫幼兒園大班音樂教學(xué)反思

3，教學(xué)反思怎樣將音樂課上的更好

回復(fù) 5# 言過了哦！------還望多指導(dǎo)！

我是數(shù)學(xué)專業(yè)的，但今年教音樂。我覺得在我?guī)У囊弧⒍⑷⑽迥昙壷腥昙壸罹叱晒Γ邮芸欤煤茫ㄎ蚁胨哪昙壱矐?yīng)該是這樣）。一、二、年級太小，缺乏領(lǐng)悟力，音與音的過渡不圓潤不平滑，顯得生硬。可他們的語言能力只有這種水平。而五、六年級面臨升學(xué)的壓力，課程的增多和難度的加大，也對音樂的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。加上我沒有你那么投入，所以自愧不如。向你學(xué)習(xí)！

高段低段我都教過確實和你說的一樣你的方法很好

我不是教音樂的,但是我覺得劉老師講得很好!

教學(xué)反思怎樣將音樂課上的更好

4，幼兒園大班音樂課鬧花燈教學(xué)反思

教學(xué)反思　　本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。．最后是評析作業(yè)、交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節(jié)。將學(xué)生的作品懸掛展示，學(xué)生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，鼓勵學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。　　本課教學(xué)活動的組織實施，每個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。本課學(xué)習(xí)活動是要求學(xué)生根據(jù)物體特征進行創(chuàng)造有趣的花燈形象，因此，我多讓學(xué)生根據(jù)某一種形狀來創(chuàng)作花燈，談一談自己看法和認識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業(yè)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂趣。　　上完這節(jié)課，讓我感覺到：這樣設(shè)計的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生興趣很濃厚。整節(jié)課學(xué)生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。　　不足的是：感覺時間緊，鞏固練習(xí)還不夠。時間設(shè)計不夠合理，如有機會再上這節(jié)課的話，我會把學(xué)生實踐和互評的時間稍微安排長一些。

5，幼兒園瑤族舞曲公開課讀后感

《瑤族舞曲》教學(xué)反思　　優(yōu)點：一、課前調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運用了最短的時間與學(xué)生形成默契，在短時間內(nèi)運用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護車的聲音，大膽的張嘴來模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進行了簡單的梳理。二、上課的過程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因為這節(jié)課在問題的設(shè)計上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進行音樂欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。不足：一、學(xué)生在唱旋律的過程中，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問題，應(yīng)該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關(guān)注學(xué)生。二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學(xué)生一般情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了B段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要準確的把握好時間。總結(jié)：總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設(shè)計上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動律動都是輔助學(xué)生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。

任務(wù)占坑

6，大班音樂小動物怎樣過冬教案與反思

小動物怎樣過冬？小動物們盡量過冬，樹袋熊熊會冬眠，小動物們都過一個暖暖的冬天

活動設(shè)計背景　　有一天，班里有位小朋友來告訴我，有幾只燕子來他家屋檐下做窩，準備過冬了。由此我設(shè)計了本次音樂教育活動。　　活動目標　　1 理解歌曲內(nèi)容，理解歌曲表達的意義　　2 讓幼兒用已有的知識經(jīng)驗續(xù)編歌曲　　教學(xué)重點、難點　　重點：讓幼兒在歌曲中了解各種動物的過冬方式即儲食、冬眠、遷移、換毛　　難點：幼兒知識、經(jīng)驗有限，難以說出平時所見的動物的過冬方式　　活動準備　　1 表現(xiàn)冬季北風(fēng)呼嘯、白雪皚皚的景色圖片一張　　2 青蛙、燕子、松鼠、綿羊過冬小圖片各一張 3 各種小動物頭飾若干　　活動過程　　1 課堂導(dǎo)入：冬天到了，天氣很冷，小朋友們是怎樣取暖過冬的？（自由講述）　　其次，出示冬季景色圖片，讓幼兒觀察并思考：在北方，小動物是怎樣過冬的？　　2 初步熟悉歌曲：教師輕聲歌唱（重復(fù)幾遍），幼兒認真傾聽歌曲內(nèi)容并注意歌曲中提到的動物，隨后提問：它是怎樣過冬的？（邀請個別幼兒講述）　　3 學(xué)唱歌曲第一段（歌詞內(nèi)容為提問小動物怎樣過冬），引導(dǎo)幼兒邊想象邊隨老師歌唱。　　4 學(xué)唱歌曲第二段（回答小動物怎樣過冬），引導(dǎo)幼兒借助小圖片唱出歌曲，感受內(nèi)容　　5 共同完整地表現(xiàn)歌曲：引導(dǎo)幼兒演唱出兩段歌曲一問一答的情感體驗；分角色演唱，教師問，幼兒答，讓幼兒感受與教師對唱的喜悅心情　　6 引導(dǎo)幼兒大膽說出其他動物的過冬方式并編成歌詞，讓小朋友一起歌唱。如：小花貓?zhí)稍诨馉t旁，小小蛇睡在泥土中等。從而讓小朋友學(xué)到更多關(guān)于動物過冬方式的知識。　　延伸活動：讓幼兒戴上動物頭飾，參加動物過冬游戲活動。教師觀察幼兒表現(xiàn)，和幼兒一起參加活動，看幼兒所戴的動物頭飾與該動物過冬方式是否相符，并加以指導(dǎo)，在愉快的游戲中結(jié)束活動。　　教學(xué)反思　　幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，無論是欣賞活動，還是歌唱活動、韻律活動、器樂活動，對孩子來說都是不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式，師生互動模式，使幼兒能充分感受到音樂帶來的快樂，并在此基礎(chǔ)上獲得知識。通過引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象并用動作來表達自己的感受，邊唱邊跳，用不同動作來表現(xiàn)不同動物的過冬方式，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，就能使他們自然而然地帶著愉快的心情投入到活動中。　　好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機，用提問式的導(dǎo)入形式設(shè)置懸念，引起他們的好奇心。活動開始，我用提問的方法吸引幼兒的注意，并激發(fā)幼兒思考。活動中，讓幼兒借助圖片了解各種動物的過冬方式，讓幼兒對歌曲的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，更加積極認真地演唱歌曲。在延伸活動中，幼兒戴上動物頭飾，想象著自己是小青蛙、小燕子、小松鼠等，用各種動作伴著音樂韻律表演。動靜結(jié)合，從而達到讓幼兒“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的目的。　　最后，教師也參與到活動中，給予幼兒肯定和鼓勵，讓他們獲得成功感，愛上音樂課堂。　　不足之處，就是有個別幼兒不愿加入到活動中來。今后我一定盡量找出原因，讓所有幼兒都樂意參與各種游戲活動，形成和諧、歡樂的氛圍。

7，樂音與噪聲教學(xué)反思

《樂音與噪聲》的教學(xué)反思從一次次地公開課中，使樂音與噪聲不斷地得以改造，使《樂音與噪聲》不斷地成長，我也在開課中不斷地得以成熟起來。回想每一次的《樂音與噪聲》，聽了專家的點評，都使我耳目一新。第一次上《樂音與噪聲》，純?nèi)皇且惶谜n的課件，為了要用網(wǎng)絡(luò)，便設(shè)計了讓學(xué)生從外網(wǎng)上查找有關(guān)樂音與噪聲的信息。課后，張老師的意思，內(nèi)外網(wǎng)相結(jié)合不錯，可總覺得這個課件太簡單，能否在課件中增加點內(nèi)容，讓學(xué)生在課件中就能找到需要的東西。第二次《樂音與噪聲》后，評委建議在網(wǎng)頁的美化上再下點功夫，于是乎我又開始了網(wǎng)頁的美容，并增添了大量視頻素材，來充實我的網(wǎng)站。在第三次《樂音與噪聲》時，便來了點小小的嘗試，后又得到了姜老師等的點悟，讓我不得不對我的課進行反思。公開課畢竟不同于研討課，在公開課前組織單位的準備工作相當充分，所以我一路走來，走得十分順利，每堂課都得心應(yīng)手地上完。可研討課中，沒想到碰到了很多意想不到的問題。（1）網(wǎng)絡(luò)教室缺少大屏幕，在進行廣播教學(xué)時，在很大程度上影響了教學(xué)的效果（2）教師機平時沒有好好維護，缺少功放，一播放視頻內(nèi)容，電腦就死機。（3）由于《樂音與噪聲》是初二教材，而初二學(xué)生早就學(xué)過，于是我就嘗試選擇了初一學(xué)生，但在講授樂音與噪聲的控制途徑時，由于學(xué)生沒有學(xué)過聲音傳播路徑的基礎(chǔ)，所以在概括歸納時不會用專業(yè)語言表達。（4）由于準備時間匆促，在上課前只有半個小時的安裝時間，安裝完概念圖程序后，可能因為電腦死機后程序被還原而未能及時發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致在教學(xué)中該程序沒有正常執(zhí)行。（5）學(xué)生電腦播放器緩沖連接時間長，使得教學(xué)時間很難把握，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容沒有完全授完。課后有人建議，何不把這堂課設(shè)計成研究性的課，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，去調(diào)查，去收集樂音與噪聲素材。這種課也不是不敢想，可畢竟要再花上一節(jié)課甚至更多的時間讓學(xué)生去準備，借班的公開課上怎么能做到？誰又敢做這樣的嘗試？再說按照教材要求，這畢竟不是一堂實踐活動課，所以教師利用課余時間去收集了大量資料，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把公路、車間、工廠、工地、居民生活區(qū)等影片素材搬到了課堂，學(xué)生聲、色、圖像都能感受到，仿佛親身體驗了一回，另外，他們所需要的信息，也可以有網(wǎng)上進行搜查。如果說教師把所有的資料都搜集好了，為學(xué)生鋪好路，使學(xué)生走得太直太穩(wěn)，好像學(xué)生就喪失了自己走路的能力，也是偏面的。這堂課在教材中也不是屬于重點，教學(xué)目標只要求學(xué)生了解樂音與噪聲的來源、危害和控制，滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對樂音與噪聲的重視，積極參與控制和減少樂音與噪聲危害的討論，從而培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、保護環(huán)境、維護公共文明秩序的公民意識。課堂雖然給學(xué)生提供了觀看的資料，但通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受出了樂音與噪聲的存在，學(xué)生又自己提出了想要了解的三大問題。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，要得出了樂音與噪聲的來源，危害和控制途徑也是不難的，是否在課堂上出現(xiàn)了討論的場面，就顯示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是通過摸索，學(xué)會走路了嗎？難道通過觀看視頻，學(xué)生就沒有經(jīng)過思考，沒有把感性的東西轉(zhuǎn)化成理性上的知識嗎？學(xué)習(xí)的路有很多條，有的路是泥濘的羊腸小路，可能在道上布滿了荊棘，可能需要學(xué)生自己去摸索，最終跌滾摸爬，學(xué)會了一身找路的方法；有的路是要讓教師指引著方向，讓學(xué)生自己去感受、去領(lǐng)略、去感悟、去收獲；那同樣也會有平坦的水泥路，如果學(xué)生走在這條路上，欣賞到了美景、聞到了花香、自己采到了蜜、吃到了果子，走得輕松、愉快、開心，這種路就不該走嗎？┅┅每個人選擇走的路會不同，每堂課根據(jù)教學(xué)目標的要求，走得路也會有不同，為什么就不能選擇不同的路來嘗試一下呢？如果再有機會遇見《樂音與噪聲》，我還會再進行改進，不過路是永無止境的，但相信，路一定會越走越寬！

樂音是有規(guī)則振動，噪聲是無規(guī)則振動