簡(jiǎn)介:高中班主任是高中教育的主力軍，班主任負(fù)責(zé)高中的日常工作班級(jí)。在高中三年的學(xué)習(xí)生活中，班主任對(duì)學(xué)生有著重要的影響。新課改以來，素質(zhì)教育已經(jīng)成為高中教育的主要目標(biāo)。新形勢(shì)下提高高中班主任的班級(jí)-2/藝術(shù)是素質(zhì)教育的必然要求。高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)和案例分析1。做學(xué)生中的良師益友高中生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，正處于向成年人過渡，要求心理獨(dú)立，正處于人生最強(qiáng)大的時(shí)期。

他們逐漸從過去以老師為中心的意識(shí)中走出來，思想也多元化了。部分同學(xué)由于家庭原因，心理情緒不穩(wěn)定，思想偏激，給班級(jí) 管理帶來很大困難。在這種情況下，班主任需要與學(xué)生打成一片，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感受到老師與他們之間沒有代溝，在平等的師生關(guān)系中消除學(xué)生對(duì)老師的抵觸情緒，更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。

1，主觀性原則。主體性原則既要充分發(fā)揮教師作為班級(jí)-2/主體的自主性、創(chuàng)造性和能動(dòng)性，又要充分尊重兒童作為學(xué)習(xí)者的主體地位；2.整體性原則。整體性原則是指-0 管理應(yīng)該面向所有的孩子，涉及到類管理中的所有元素。這個(gè)原則保證了班級(jí)所有孩子的共同進(jìn)步而不是部分孩子的超常發(fā)展，也保證了班級(jí)variable管理elements得到充分利用；3.參與的原則。

你可以找一些好書來讀。向您推薦《大俠書部班級(jí)-2/智慧案例選拔/班主任之友》《如何管理好班級(jí)突破班級(jí)《-0/智慧與技巧/班主任系列》等。，內(nèi)容很好。可以去淘寶店的高檔書店看看。里面的書品種齊全，內(nèi)容最新最好。希望能幫到你。班規(guī)是為大部分人制定的，除了個(gè)別學(xué)生，形成強(qiáng)勢(shì)班干部，找和他關(guān)系好的人幫他提醒。

預(yù)防和懲罰，繼續(xù)被懲罰。班規(guī)可以說是班級(jí)集體的“法律”。在管理班集體中，要遵紀(jì)守法，檢舉犯法者。既然制定班規(guī)的時(shí)候大家都約定了跑操場(chǎng)10圈，那么每個(gè)學(xué)生都必須遵守。老師在和他談話的時(shí)候，首先要了解這個(gè)違規(guī)同學(xué)的具體情況，然后對(duì)癥下藥，而不是一味的和他談話。

案例:初三學(xué)生小琪平時(shí)小考成績(jī)很好，但是一到大考就特別緊張，導(dǎo)致他很多考試都沒有取得好成績(jī)。期中考試快到了，她總是擔(dān)心自己會(huì)像以前大考一樣緊張。如果你是學(xué)生的班主任，你會(huì)怎么做？在林佳照鏡子；首先，安撫小琪的情緒。面對(duì)初三的學(xué)生，他很長(zhǎng)一段時(shí)間都處于繃緊弦的狀態(tài)。面對(duì)這樣的事情，他的情緒只會(huì)越來越崩潰，所以先安撫小琪的情緒最重要。二、溝通，找歸因調(diào)節(jié)情緒，我們可以利用“南風(fēng)效應(yīng)”進(jìn)行交談。小琪考試的緊張有兩種可能:a .不自信和不確定。

對(duì)于A，我們可以多找找小琪的優(yōu)點(diǎn)，先表揚(yáng)再引導(dǎo)。對(duì)于B，我們可以讓小琪嘗試深呼吸，在考試前坐在教室里深呼吸三次，讓自己冷靜下來。第三，通過共育的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通小琪最近的情緒狀態(tài)，包括孩子考前的狀態(tài)。面對(duì)初三的孩子，我們也要在家里幫助他們調(diào)整情緒，共同努力讓他們以平常心面對(duì)每一次考試。每個(gè)孩子都是一步一步培養(yǎng)出來的。孩子的情緒不是一下子就能改變的，需要耐心和愛。

班主任是一個(gè)需要熱情、愛心和智慧的職業(yè)。班級(jí)工作要求老班依靠自己的智慧，創(chuàng)造性地開展工作，用豐富多彩、充滿活力的活動(dòng)吸引學(xué)生，提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。班主任需要理性處理班級(jí)產(chǎn)生的問題，與班級(jí)學(xué)生斗爭(zhēng)。班主任基本功大賽:是展示自己的舞臺(tái)。在“班級(jí)管理案例defense”環(huán)節(jié)中，班主任需要提前十分鐘從題庫中抽取問題，現(xiàn)場(chǎng)三分鐘分析回答問題，理論聯(lián)系實(shí)際提出解決問題的策略和方法，以展示班主任的實(shí)踐智慧、批判性思維和表達(dá)能力。

題目?jī)?nèi)容如下:八年級(jí)的肖睿活潑聰明，熱心腸，有禮貌，熱愛工作，但在學(xué)習(xí)方面，行為習(xí)慣較差。上課經(jīng)常不聽課，小動(dòng)作，自習(xí)時(shí)喜歡和同學(xué)小聲說話，作業(yè)質(zhì)量差，每次老師批評(píng)他，他都有很好的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，并且總是承諾以后會(huì)好好表現(xiàn)，但是他的舊病很快就會(huì)復(fù)發(fā)，班主任也沒有辦法。請(qǐng)給班主任出出主意。