現(xiàn)在的焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校，是2002年由原焦作教育學(xué)院、焦作師范學(xué)校、沁陽(yáng)師范學(xué)校合并組建的。學(xué)成教育不錯(cuò)，孩子的學(xué)習(xí)效果挺好的，首先說(shuō)明一下，尚德教育和學(xué)成教育只是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中尚德教育做的是成人自考，接受的只是他們的教育培訓(xùn)，后期通過(guò)考試，申請(qǐng)拿到的畢業(yè)證書(shū)是由國(guó)家自考辦和高等教育院校聯(lián)合頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)，學(xué)歷學(xué)信網(wǎng)可查，后期可用于積分落戶(hù)，考公務(wù)員，考研究生等等。

1、學(xué)成教育/尚德教育，靠譜嗎？

首先說(shuō)明一下，尚德教育和學(xué)成教育只是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中尚德教育做的是成人自考，接受的只是他們的教育培訓(xùn)，后期通過(guò)考試，申請(qǐng)拿到的畢業(yè)證書(shū)是由國(guó)家自考辦和高等教育院校聯(lián)合頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)，學(xué)歷學(xué)信網(wǎng)可查，后期可用于積分落戶(hù)，考公務(wù)員，考研究生等等。這個(gè)過(guò)程中，可比喻成學(xué)駕照，這類(lèi)教育機(jī)構(gòu)充當(dāng)?shù)木褪邱{校的角色，頒發(fā)駕照的不是他們，

2、焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校怎么樣？

焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校是一所辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的學(xué)校，也是遲早要升格為本科的院校。學(xué)校雖然是目前是專(zhuān)科，但是已經(jīng)開(kāi)始與其他學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)本科生，相信不用太長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)校就能夠有能力獨(dú)立培養(yǎng)本科生，2011年時(shí)學(xué)校由專(zhuān)科升本科的升格工作確實(shí)已被焦作市政府列入該市的“十二五”發(fā)展規(guī)劃，焦作市將大力支持焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校升格為本科院校，但至今并無(wú)結(jié)果。

焦作并不是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，對(duì)學(xué)校發(fā)展的支持力度有限，網(wǎng)傳學(xué)校將與焦作大學(xué)合并為焦作工程學(xué)院，共同升格為本科院校，但消息并沒(méi)有得到證實(shí)。焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校是公辦當(dāng)?shù)匚ㄒ坏膸煼对盒＃彩窃ノ鞅钡貐^(qū)重要的教師培養(yǎng)基地，學(xué)科自認(rèn)校史從1907年創(chuàng)辦的懷慶府師范學(xué)堂開(kāi)始。現(xiàn)在的焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校，是2002年由原焦作教育學(xué)院、焦作師范學(xué)校、沁陽(yáng)師范學(xué)校合并組建的，

學(xué)校占地面積710多畝。現(xiàn)有在校生12000多人，有教職工660多人，其中有正高職稱(chēng)38人，學(xué)校共有12個(gè)學(xué)院，開(kāi)設(shè)46個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，3個(gè)聯(lián)辦本科專(zhuān)業(yè)。師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)在最近幾年的就業(yè)情況還比較不錯(cuò)，不過(guò)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，早已超越了師范專(zhuān)業(yè)的界線。學(xué)校目前的3個(gè)聯(lián)辦本科專(zhuān)業(yè)（與河南師范大學(xué)聯(lián)辦）：漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、電子信息工程，電子信息工程是純工科專(zhuān)業(yè)，

其他42個(gè)專(zhuān)業(yè)中，多數(shù)專(zhuān)業(yè)也是非師范專(zhuān)業(yè)。焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校，目前還只是一所專(zhuān)科院校，學(xué)校的建校基礎(chǔ)主要是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)前在報(bào)考這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，最好還是選擇他的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。他的其他非師范專(zhuān)業(yè)，目前來(lái)說(shuō)辦學(xué)水平一般，社會(huì)認(rèn)可度也不是太高，如果沒(méi)有其他更好的選擇，報(bào)這個(gè)學(xué)校也算說(shuō)得過(guò)去。我是吉林省高考志愿咨詢(xún)師，歡迎評(píng)論區(qū)交流不同意見(jiàn)，

3、成都的學(xué)成高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校怎么樣啊。有人去過(guò)嗎？

學(xué)成教育不錯(cuò)，孩子的學(xué)習(xí)效果挺好的，這個(gè)學(xué)校的師資力量強(qiáng)，班主任老師也很實(shí)在，不會(huì)為了招生就給你虛假承諾。做得好就是好，不好就是不好，我的孩子是什么情況我太清楚了，他自從來(lái)了這里補(bǔ)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)他漸漸開(kāi)始改變，這里的老師不會(huì)像學(xué)校老師一樣成天和我抱怨孩子有多懶，多么叛逆，時(shí)不時(shí)地會(huì)收到學(xué)成班主任的信息，他的學(xué)習(xí)日常、考試分?jǐn)?shù)和總結(jié)，讓我對(duì)他的未來(lái)有了一些底氣。