色呦呦网站在线观看,亚洲麻豆一区,99精品黄色片免费大全

1，小學語文微課作品特點

你好， 1、 “精”是由“短”所導致的另一個微課的特點。所謂“精”，指的是微課的設計必須精致、緊湊，不能拖泥帶水。 2、時間短，要控制在5-10分鐘內，不能太長，確保與正常課的不同。

小學語文微課作品特點

2，微課程的特點是什么

現對于線下傳統的學科類教育（語文、數學、英語等），微課堂可以將上課過程錄制下來，然后通過免費或者付費的方式，在互聯網知識付費平臺上進行上線發布。其課程面對的用戶可以大眾也可以是學生群體內，其優點在于學生可以將上課內容進行再次聽講，利于使知識更加的牢固。另外，還可以將一些課上筆記、練習題以及一些小知識等也統一上傳到互聯網上，如果條件支持的話，最好就是能線上進行相關的授課，使線上與線下得到更完美的融合。

微課程的特點是什么

3，微課堂的特點是什么

1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。2、流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放。3、教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。4、教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。5、資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。6、精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。7、經典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。8、自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。9、制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。10、配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法

微課堂的特點是什么

4，什么是微課微課有什么特點

一、簡介"微課""微課"是指按照新課程標準及教學實踐要求，以多媒體資源為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。二、"微課"的主要特點：(1)教學時間較短:教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，"微課"的時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，"微課"可以稱之為"課例片段"或"微課例"。(2)教學內容較少:相對于較寬泛的傳統課堂，"微課"的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要:"微課"主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內容)的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，"微課"的內容更加精簡，因此又可以稱為"微課堂"。(3)資源容量較小:從大小上來說，"微課"視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設備(如筆記本電腦、手機、MP4等)上實現移動學習、"泛在學習"，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。(4)資源組成/結構/構成"情景化":資源使用方便。"微課"選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線"統整"教學設計(包括教案或學案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的"主題單元資源包"，營造了一個真實的"微教學資源環境"。這使得"微課"資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現"隱性知識"、"默會知識"等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。就學校教育而言，微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎。(5)主題突出、內容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事;研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。(6)草根研究、趣味創作。正因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者;正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯系起來，是"為了教學、在教學中、通過教學"，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。(7)成果簡化、多樣傳播。因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化;因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣(網上視頻、手機傳播、微博討論)。(8)反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內集中開展"無生上課"活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，"現炒現賣"，具有即時性。由于是課前的組內"預演"，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的"失敗"，不會顧慮評價的"得罪人"，較之常態的評課就會更加客觀。

5，微課是什么通過什么來實現的

微課(Microlecture)，是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。"微課"的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同"營造"了一個半結構化、主題式的資源單元應用"小環境"。因此，"微課"既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

在微課被廣泛應用的背景之下，越來越多的教師開始制作微課。這種需求也呈現出多元化和差異化，有些教師需要學習簡便易行的微課制作方法，有些教師則希望制作更加精致的微課。然而很多老師覺得制作一節微課可比在教室上課困難多了。很多老師普遍反映，微課制作要想出來好的效果，往往需要專業的設備。哪怕是普通錄屏或者錄音軟件，往往也需要教師懂得復雜的計算機知識。“我要是懂代碼，也就不會來當老師了”一位教師曾戲言笑稱。微課制作過程的繁瑣，使得許多教師感覺效率低下，無暇顧及。但是只要找對微課制作的工具和方法，微課制作也會變得輕而易舉。例如，CourseMaker就支持微課制作，無需懂代碼，無需硬核專業設備，只需要一臺普通的電腦，就能制作微課，簡單快捷。微課的特點：1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。2、流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放。3、教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。4、教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點5、資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。6、精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。7、經典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。8、自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。9、制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。10、配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。這次給教師帶來的簡便易行的微課制作方法一：準備工作微軟Office 2010版本以上或WPS Office微課制作軟件麥克風設備（耳機或麥克風）PPT教學素材二： CourseMaker 錄制微課軟件（免費版）CourseMaker特點：支持圖文、音頻、視頻、PPT、word、語音講解、手寫原筆跡等多種格式的媒體對象混合編輯，對象的可編輯性。1.點擊錄PPT2.導入自己教學素材PPT3.點擊錄屏設置-設置麥克風聲音（語音講課）4.手寫模式（講課中可以標注重點內容）5.制作完成（導出即可）6. 簡便易行的微課就制作完成啦三：選擇工具，制作微課，輕松易上手制作微課不僅需要高質量的內容，還需要一個好的微類制作軟件工具。許多微課程制作軟件作品形式相對簡單，幾乎是視頻錄制或上課錄像，不靈活性，趣味性不強，無法吸引學生。此外，許多新教師不熟悉微課的制作，也不能快速制作吸引學生的微課。為了滿足不同老師制作微課的需求，CourseMaker微課制作工具內置了豐富的微課制作場景、營銷素材、課程模版，讓教師們在制作微課時更加高效、便捷。比如說，CourseMaker支持語音、圖文、視頻等多種內容形式組合制作微課，素材產出價值最大化。而且，CourseMaker還提供微課發布知識圈功能，不論是教師制作完成的微課還是已有的微課軟件作品，都可以通過平臺發布，學生可以直接在微信或電腦上觀看微課視頻。無體系，不微課。如果只是分散的錄制一些微課視頻，那么效果是不明顯的。只有明確受眾需求，選擇合適的工具，制作高品質的內容，結合實時熱點和當下痛點，才能制作出有價值的微課，發揮微課的最大效用

搜一下：微課是什么？通過什么來實現的？

翻轉課堂的本意是讓孩子干自己能干好的事情，這是緣由:"以孩子為中心開展教學“的衍生。也就是過去的預習，翻轉課堂，孩子必須預習的非常好，要求老師提供非常棒的學習資源給孩子，讓孩子完全離開教師就可以無困難的學習好課程，那么上課干嘛呢？組織學習活動！，也就是交流，展示，等手段來加深，加強，學習效果。至于微課，就像吃飯，過去大魚大肉，現在要細致的做精的概念。當然微課的新發展是微視頻，這點wps公司的教程體現的非常好！