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1，意志行動包括那些過程請舉例說明
2，一個人失去了意志怎么辦意志和行動怎么很好的哦結合
3，什么叫做意志
4，認識活動是意志行動的前提舉例說明
5，意志過程的基本階段
6，如何激發(fā)幼兒的動機以發(fā)展其動作和意志行動

1，意志行動包括那些過程請舉例說明

接收信息、作出判斷、行動

意志行動包括那些過程請舉例說明

2，一個人失去了意志怎么辦意志和行動怎么很好的哦結合

說白了意志和行動是你對生活的追求。

一個人失去了意志怎么辦意志和行動怎么很好的哦結合

3，什么叫做意志

1.意志行動的目的性：人的意志由于具有明確的目的性，它才能既發(fā)動符合于目的的某些行動，又能制止不符合目的某些行動。意志行動效應的大小，是以人的目的水平的高低和社會價值為轉移的。目的越高尚、越遠大、越有社會價值，意志表現(xiàn)水平就越高。　　2.意志行動是與克服困難相聯(lián)系的：克服困難的過程也就是意志行動的過程。困難有外部困難和內部困難兩種。人的意志堅強與否、堅強程度如何，是以困難的性質和克服困難的難易程度來衡量的。　　3。意志行動以隨意動作為基礎：人的行動是由動作組成的，動作有不隨意動作和隨意動作兩種。不隨意動作是指無預定目的的動作，隨意動作則是指有預定目的、受意識指引的動作。有了隨意動作，人們就可以根據(jù)目的組織、支配和調節(jié)一系列的動作，實現(xiàn)預定的目的。隨意動作是意志行動的必要組成部分，是意志行動的基礎。

什么叫做意志

4，認識活動是意志行動的前提舉例說明

認識活動是最基礎或是最開始的了解，只有了解了才能知道要怎么做。比如考大學，要先了解自己想考哪一所大學，認識大學的專業(yè)、校園環(huán)境、師資、就業(yè)等，肯定某一所大學的特性吸引了自己，所以才想去。因為有了基礎的認識或者說是認知，自己才下定決心去考取，而考取就需要努力，也就是意志行動。

雙趨沖突:魚和熊掌不可兼得;雙避沖突:前有斷崖，后有追兵;趨避沖突:既想當學生干部鍛煉自己又擔心影響學習。

5，意志過程的基本階段

意志過程包括兩個基本階段：采取決定階段和執(zhí)行決定階段。采取決定階段，也是意志行動的準備階段。這個階段首先要解決動機斗爭的問題，然后是確定行動的目的和選擇達到目的的方法。任何意志行動都與一定的動機相聯(lián)系，而動機又與需要相關。它們都是意志行動的內部原因和動力，決定著一個人行動的性質和方向。執(zhí)行決定階段，指將行動計劃付諸實現(xiàn)的過程。在執(zhí)行階段中，意志的品質表現(xiàn)為堅定地執(zhí)行所定的行動計劃。努力克服主觀上和客觀上遇到的各種困難。如果在執(zhí)行原定計劃時遇到障礙就半途而廢，這是意志薄弱的表現(xiàn)。另，關于上述問題的一些常識：人的意志由于具有明確的目的性，它才能既發(fā)動符合于目的的某些行動，又能制止不符合目的某些行動。意志行動效應的大小，是以人的目的水平的高低和社會價值為轉移的。目的越高尚、越遠大、越有社會價值，意志表現(xiàn)水平就越高。克服困難的過程也就是意志行動的過程。人的意志堅強與否、堅強程度如何，是以困難的性質和克服困難的難易程度來衡量的。人的行動是由動作組成的，不隨意動作是指無預定目的的動作，隨意動作則是指有預定目的、受意識指引的動作。

那就是克服困難。

首先了解你的意志是什么，然后再克服一切困難達到你的目的。

6，如何激發(fā)幼兒的動機以發(fā)展其動作和意志行動

體育教學具有培養(yǎng)學生非智力因素的優(yōu)勢，但需要正確教育理論指導下進行。在教學和訓練中，倘若我們能夠注意非智力因素的培養(yǎng)，不但對造就人才有利，而且體育教學中將能夠使更多的學生達到鍛煉身體、增強體質、并掌握終身體育鍛煉的本領。下面筆者結合自己的教學體會談談體育教學中動機和意志的培養(yǎng)。　　一、激發(fā)學習動機　　1.明確目的激勵動機。體育課的目的是增強學生體質，對學生進行目的性教育，如武術中的套路特別是太極拳誤認為只適用于老年人。這就是學生不懂得太極拳具有強身健體、修身養(yǎng)性等作用，學生明確了其價值，就會認真去學、用心去學。　　2.鍛煉促進人體美。愛美之心，人皆有之。讓學生知道體育是富有多種技術的健美運動，積極參加鍛煉，強身健體是造就人體外在美的基礎，教師不妨指導學生觀看一些健美、技巧、體操、跳高、球類等多種比賽的場面，給學生帶來一些美的享受，以此來激發(fā)他們的學習欲望，變“要我參加體育運動”為“我要參加體育運動”，調動學生學習這門課的主動性和積極性。　　3.運用游戲法和比賽法激發(fā)興趣。通過體育比賽、做游戲可以培養(yǎng)學生集體主義精神和組織紀律性。傳球技術是一項枯燥無味的技術，我在教學中把學生分成若干組，進行胸前傳接球練習，看哪一組在規(guī)定的時間內傳球多，多者為勝，負者做一些素質練習，學生在游戲中就會盡量按“準、快”的標準來要求自己，假如個別學生傳球技術較差，為了集體的榮譽，他們也會認真地練習。　　二、意志的培養(yǎng)　　1.激發(fā)自覺性、積極性。長跑是一項不大受青少年學生“歡迎”的運動。而長跑對于鍛煉身體和培養(yǎng)吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質有著很重要的意義。因此，在上課之前，要先做思想動員，并介紹長跑的重要作用，以及在練習的過程中會出現(xiàn)的問題，如“極點”、“第二次呼吸”，使學生有充分的思想準備，在練習時能知難而進。并且在測試時使學生明確“耐久跑”測試一方面是對耐久跑能力的測驗，另一方面又是對學生堅強意志的測試。　　2.培養(yǎng)克服困難的能力。培養(yǎng)意志品質的中心環(huán)節(jié)是克服困難，在教學中，要有嚴格的要求，又不能脫離學生實際水平，要考慮學生的基礎狀態(tài)，合理安排教學程序，分解難點，逐步引導，讓學生始終在充滿信心的狀態(tài)下，不斷克服困難，步步進取，最后成功。例如在自由泳教學中，首先必須打消學生“畏水”的情緒。開始可安排在淺水區(qū)做一些戲水、打水戰(zhàn)和漂浮等練習，然后安排一些水中拾石子練習，使學生掌握一定的水性后再開始教學。通過教學，使學生技術、技能與意志品質都得到培養(yǎng)。

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