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1，競爭為題的作文
2，發幾個關于競爭的作文
3，以競爭的為題寫一篇作文
4，以學會競爭為話題的作文

1，競爭為題的作文

2008奧運會

競爭為題的作文

2，發幾個關于競爭的作文

“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃紫泥……”，一句簡單的俗語，就表現出了生物界中生存競爭的現象。在生物界中各種生命都會產生激烈的競爭，更何況我們這些高等動物——人類呢！在我們的現實生活中，競爭無疑是激烈而又殘酷的，它可以將人淘汰出局，也可以讓人獲勝進步。因此，人們的神經時刻緊繃著，也因為競爭無處不在。考場上、應聘、做生意等等，它像一條無形的鞭子，時刻鞭策著人們。但是，因為競爭的殘酷，淘汰的人數不勝數，漸漸地，人們開始討厭競爭，憎恨競爭，更加反感競爭所帶來的壓力。在這里，我卻感謝競爭。　　作為一名學生，競爭也就是在考場上和學習成績上。我感謝競爭，是感謝它給我帶來了壓力，讓我有了前進的動力；我感謝競爭，是感謝它教會了我在競爭中合作，使我與諸多對手成為朋友；我感謝競爭，是感謝它對我無形的鞭策，讓我在不停的前進……總之，我在競爭中學習進步，在競爭中成績提高，在競爭中鍛煉自我，競爭改變了我。　　我以前在小學時，學習成績并不很好，一直處在中上游階段，并且還忽高忽低，不能穩定。后來一個偶然的機會，因為和一個同學打賭比學習成績，使我在那段時間每天都挑燈夜讀，努力奮戰，決心要與那個同學一決雌雄。終于，功夫不負有心人。在那次打賭中，我贏了，這就是我與人的第一次競爭。因為那次學習成績進步很快，我還得到了老師家長的表揚，激發了我的學習積極性，我也就真的開始努力了。汗水一滴一滴的付出，成績也一點一點的進步，我終于得到了回報，我的成績名列前茅。從那以后，我總會與我不相上下的同學進行競爭，在競爭中，更努力的學習，結果使我的學習成績進步更快了。　　競爭是一把雙刃劍，如果你能借助它來激發自己的斗志，你定能戰勝一切；如果你因在競爭中的一次失敗就自暴自棄，那就等于使自己走向滅亡。學會競爭，理解競爭，那么你就會像我一樣：感謝競爭！

發幾個關于競爭的作文

3，以競爭的為題寫一篇作文

競爭的樂趣曾喜歡這樣一句口頭禪：“生物多樣性-----不要老讓我和你一樣，我們是不同的。”誠然，將自己同別人比較，心里總有些不愉快。世界之大，為什么不能自由馳騁？此地不留人，自有留人處，何必跟人斤斤計較呢？與世無爭，總可以找尋一份生存的空間吧，當時實在為自己的“明智”驕傲，也竭力想營造自己的桃源。空中樓閣終不長存。初中三年的現實讓我幡然大悟：當你想攀登高峰時，不知多少人要與你競爭，比分數、比名次、比速度、比耐力。當由年級第一的寶座被人擠下去并且越來越靠后時，我才知道，與世無爭的桃花源是不存在的，世界從來都是羅馬競技場，沒有競爭意識的人終將一無所獲。競爭無所不在，壓力也無處不存。只要你有所作為，只要別人對你有期望，你就會有壓力，就要去競爭。有了壓力，才會有動力。進化論認可為，許多生物不是逐漸進化，而是突變進化的，而突變往往產生于環境的突變，這就是壓力。試想，如果大地上仍處處溫暖濕潤、和風細雨，怎么有冰清玉潔的雪蓮、傲然挺立的古松、熱情似火的楓葉、威武雄健的仙人柱呢？又怎么會有銀杏、丁香和掛著“吊死鬼”的國槐呢？有的恐怕只是遍地的蕨類而已。可見，進步需要動力，動力離不開壓力和競爭。競爭是痛苦的，競爭的恐懼是任何人都無法擺脫的。知難而上，奮發圖強，是競爭的作用；知難而退、消極頹唐，也是競爭的作用。面對競爭，有的人垮掉了，更多的是涌現一批強者。真可謂成也競爭，敗也競爭。有競爭，總有淘汰，痛苦嗎？當然。周瑜當年的那聲仰天長嘆“既生瑜，何生亮”是多么的撕心裂肺、催人淚下。但時代不需要弱者，對弱者只有同情憐憫，直至遺忘。淘汰不是錯，每個人都有不如他人的權利。但你想過沒有，在競爭中取勝的人也是在壓力下創造奇跡的人，讓你感到極光般的驚心動魄。這些人，帶給世人的是歡欣，是鼓舞，是信心，還有昂揚斗志。競爭，不是狹隘的排擠，而是積極的參與，是認識他人，超越自我，是精益求精，更上一層樓。競爭，使人難以忍受，使人步履維艱，但它能使強者站得更挺，走得更穩，產生更強的斗志。窮且益堅，不墜青云之志，這就是競爭的內涵。敢干面對競爭，才能充分展現實力，展示勝利的希望。做競爭的崇拜者，我無怨無悔.

以競爭的為題寫一篇作文

4，以學會競爭為話題的作文

競爭世界上一切有所繁衍的物種,其生存與發展總是離不開競爭與合作的。　　生存是以競爭來展開的。達爾文的進化論的中心是“物競天擇”,也就是說,要生存、要繁衍,就必須以自身的優點去取得發展的機會。在非洲的一個大草原上,一條大河將草原分成兩半,東岸的鹿群有著它們的天敵——狼,西岸的鹿群則在享受著草肥葉嫩的天地。然而隨著時間的推移,東岸的鹿群雖然被狼有所消耗,但它們卻越來越精壯、越來越團結;西岸的鹿群無所節制地繁衍,食物供不應求,整個鹿群逐漸消亡殆盡。所以說,沒有了競爭,也就失去了生存的機會與能力。現代社會,競爭亦是無處不在的,在能力上競爭,在金錢上競爭,在權力上競爭,我們的生活因此變得更美好、更精彩;要是哪一天大家都與世無爭,整個世界不就變得死氣沉沉嗎?拿破侖說過:“不想當元帥的士兵不是好士兵。”那位也要說:不懂競爭、不想競爭的學生根本就不是一個好學生。　　如果生存只有競爭,那這種競爭是事倍功半的,所以我們更需要合作。如果生存是一條伸手不見五指的黑路,合作就是我們挽起的手;如果生存是一堵難以逾越的高墻,合作就是我們互相支撐的肩膀。三國烽火紛擾之時,曹操大軍直壓南方,劉備于是打算與孫吳結盟,并派孔明去做說客,因此有了舌戰群儒的佳話。他們結盟成功后便合作“火燒連環船”,曹操只有敗走華容道。這就是著名的“聯吳抗曹”,也是合作的一個好例子。如果說競爭是生存的方式,那么合作便是生存的秘訣了。　　要生存,我們就要競爭;要更好地生存,我們就要學會合作。

二十一世紀的到來，使得科技日益發達，生產過程自動化趨向，擺在我們的孩子面前的是日益激烈的競爭，競爭能力已成為下世紀人生存能力的一個基本組成部分。曾經有人做過一次心理調查，其中有一題是這樣的：當班中有一位成績不如你的同學連續三次考試成績比你好，你心里會怎么想？近五分之一的同學的回答是：可能是他運氣好，也可能是老師批錯了；近五分之一的同學說的是：這樣看來我沒他聰明，我不如他了；也有近五分之三的同學寫道：課后我要向他討教一下學習方法，下一次考出好成績。從中我們不難看出，在學生紛繁的競爭中已滋長了妒忌和消極這兩種的畸形競爭心態，其中妒忌的危害最為嚴重。因此，我們教育工作者必須積極創造條件，有意識地培養學生的競爭意識，從而提高他們適應社會的能力，而培養小學生的競爭意識，應從以下幾方面入手：　　一、幫助學生樹立一個恰當的競爭對手　　小學生是否能自覺主動地積極投入到社會生活，學習工作，并能踴躍地參與社會的競爭，關鍵在于自身是否具有競爭意識。競爭意識對學生潛能挖掘，個性的發展，能力培養具有促進作用。但由于小學生年齡較小，因此他們競爭意識的形成，需要教師有目的、有計劃地不斷引導、培養與強化。其實每個學生都希望自己比別人強，利用小學生這種心理，我在班級中開展了“我要比他強”的活動，選擇競爭對手是最關鍵的，學生往往選擇班級最優秀的同學作為競爭的對手。由于差距大，加之小學生自制力低，競爭往往是半途而廢。針對這種情況，我給他們提出兩條參考意見：競爭對手應某一方面比你強；競爭對手與你的差距不要過大，這樣學生選擇的競爭對手就比較實際了。由于同學們選擇了恰當的對手，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強了自信心，樹立了不斷進取、積極競爭的意識　　二、幫助學生創設競爭的機遇　　學生在參與競爭中是否取得成功，關鍵取決于他們競爭能力的強弱，競爭能力是學生一種比較穩定的個性心理品質，作為教師應注意培養和發揮小學生的競爭能力，除了在課堂上充分發揮課堂教學的主要作用，引導學生在競爭中學習，還應有目的、有計劃地組織開展適合小學生年齡特點的豐富多彩的競賽活動。為了培養學生的競爭精神，充分發揮學生的潛在能力。我們可以組織學生開展作文競賽、講故事競賽、演講競賽、查字典競賽、班干競選以及競猜、競唱、競畫、競書等活動，這些活動不僅深受學生的歡迎，而且充分調動了學生的積極性。在活動中，無論是先進生，還是后進生，他們都會施展開自己滿身解數，大家你追我趕，積極求勝，通過活動，使學生在競賽中積極發揮了自己的潛在能力，正確地認識到自己的能力水平，從而樹立了必勝信心。由于經常開展競賽活動，學生們逐步形成了拼搏進取，不折不撓，積極求勝的良好的心理品質。　　三、培養學生健康競爭心理　　我們教師對學生進行競爭教育，開展競爭活動，目的是為了培養學生競爭精神，促進全體學生奮發向上，全面發展。因此在培養學生競爭意識和競爭能力的同時，還應注意培養學生健康的競爭心理。對于在競爭的優勝學生，應教育他們即要看到自己在活動中取得成功的一面，又要引導他們發現自己不足之處，使他們能客觀、全面的看待自己的水平與成功，從而不斷充實自己、完善自己，永不停息的向著新的更高的目標沖刺進取。而對于在競爭中處于劣勢的學生，要培養他們科學的失敗觀，讓學生在失敗中總結自己失敗的原因，勇敢地正視自己，克服氣餒與怯懦心理，同時引導他們挖掘自己的潛力，鼓勵他們重振旗鼓，以良好的心態，求勝的心理，積極、勇敢地投入新的競爭活動。其次，教師要注意培養學生在競賽活動中相互團結，互相幫助，同心協力的良好心理及行為，培養學生團結合作的集體主義精神，要讓學生清楚地認識到只有在競賽活動中與活動成員密切合作，共同努力，充分發揮集體成員，共同的智慧與力量才能取得成功，從而使學生形成良好的合作精神，并在合作中不斷提高自己的能力水平，使自己達到新的頂峰。　　著名的梁啟超先生曾在《少年中國說》中寫到：“少年智則國智，少年強則國強”。少年永遠是國家的希望，今天他們雖然還是十歲左右的少年，但國家明天的重任卻是由他們來擔負。作為教師只要關于挖掘學生的能力，注意培養他們的競爭意識與精神，就能促使他們充分發揮自己的能力水平，不斷進取，成為高素質的國民，成為新世紀人才。