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本文目錄一覽

1，怎樣教孩子學數學
2，如何給孩子進行數學啟蒙
3，怎樣教育幼兒數學
4，怎么才能教好孩子的數學呢
5，如何教孩子學數學
6，如何教5歲孩子學數學

1，怎樣教孩子學數學

應該用孩子身邊的玩具、水果等，潛移默化地交給孩子數字，漸漸地孩子有了興趣以后在較孩子帶有圖片數字的卡片。慢慢的孩子就喜歡了!

在生活中用游戲的形式，比如洗一盤水果，讓孩子分。

認真聽

先要培養他的興趣，如給他看一些學數學的動漫節目，提高他的興趣。

怎樣教孩子學數學

2，如何給孩子進行數學啟蒙

首先要啟發孩子對數學的興趣。然后要給孩子建立數學認知，把數學生活化、邁思星球的游戲化、兒童化，最重要的是趣味性：1、有意識的進行數學教育通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字“1”的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說“寶寶乖，先吃一口，再吃一口”，這樣子對孩子日后數字教育會有很好的啟發作用。2、和孩子做邁思星球的游戲互動邁思星球的游戲是孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利于親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的邁思星球的游戲等。通過邁思星球的游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以后的成長發展非常有好處。3、教孩子做比較數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。4、家長們借助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎么才能裝滿它。5、教孩子數數之前要懂的很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，并不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。6、在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然后才引導孩子去認識數字1234，理解數字。啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，并引導孩子理解和運用抽象數字后的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。3-7歲的孩子，即學齡前兒童，這個年齡段的孩子，對于數學學習還處于直觀的形象思維階段，能夠感知數的概念，對數有簡單的認識，需要家長的引導才能完全理解數的意義，通過學習能實現手口一致點數。對圖形和時間、空間也有基本認識。

如何給孩子進行數學啟蒙

3，怎樣教育幼兒數學

別太著急啊，其實就是多用些玩具教寶寶學數字，記得要多給獎勵，這樣學起來才快。要讓孩子在學習中得到樂趣！注意啊，好的學習習慣要從小培養!

五歲的孩子確實應該學習簡單的加減法運算了。我建議： 1.先易后難先從十以內的加減法算起。可以與生活中可以用數量概念表達的物體結合。比如蘋果、桔子、荔枝、西紅柿、芒果等，這樣可以提高孩子的興趣，也可以讓他知道學習數學在生活中的重要作用。 2.鞏固成果家長要利用一切可以利用的時間，來給孩子出題目。只要有個空閑就可以提問，語速要快，這樣給孩子一種緊迫感，可以鍛煉他快速思維提升效率的習慣。家長隨口就可以說出3+2、5+4、9-3等等，只要孩子答對了，就要表揚他，“真棒”“真厲害”“我的孩子真聰明”等。十以內的加減法要讓他特別的熟練后再進入二十以內的，同樣非常熟練后過渡到百以內。不要過快，循序漸進，效果最好。 3.輔導技巧十以內的加減法，再重申一遍，一定要讓孩子極其熟練才行。要達到脫口而出的效果。萬莫著急。要告訴孩子加減法是一個互補的關系，特別是在十以內加減法時一定要講清楚，這樣有助于孩子的理解。二十以內的加減法，要建立在孩子熟練掌握十以內加減法之上才行。十以內的很熟練后，可以很快掌握二十以內的。這一階段的輔導要借助一些書面的運算，家長可以給孩子出題，方法是找一個有橫格的本子，在大約有十頁的紙上隨機按1+1、1+2、1+3……1+20，2+1、2+2、2+3……2+20,3+1、3+2、3+3……3+20，一直出到19+1為止，這樣出題的好處是可以把20以內的數字的任一組合都給孩子顧及到了。減法也是如此。 100以內的練習時也是這樣。 4.計時獎懲要給孩子采取計時方式做練習，也可以給孩子出50或100道題計時，孩子做完后，用醒目的筆給孩子判上分數并保存起來，這樣可以讓孩子感受到自己的點滴進步，提高他練習的樂趣。超時了就給點獎勵，慢了就可以用一些小小的懲罰。視當時的學習情況定。按以上談到的做法，應該可以讓你的孩子在小學一年級的數學成績非常優秀。因為這是我的經驗，呵呵。祝孩子快樂的成長。

怎樣教育幼兒數學

4，怎么才能教好孩子的數學呢

小學數學怎么樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎么樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?第一:需要對學習方法更加注意,數學的學習不應該只包括加減乘除的運算,如果將計算只在大腦中形成一種純粹的記憶,沒有進行邏輯關系的理解,那么只會越來越覺得困難.第二:在所有的數學學習中,簡單的計算或者只實際的問題解算,鍛煉解題思路都不是通過解題步驟,因為誰都會有粗心大意的時候,所以教育孩子不能為了省事而去忽略步驟.第三:多問問題,遇到那些比較典型的題目,在第一次解題時即便是已經做對了,也要讓孩子將思路在次的理清,這樣做的原因是讓孩子在做題過程中掌握規律.第四:理清思路,不僅僅是要做題,而是在做題的過程中做到舉一反三,讓孩子更加的清楚自己是正確的,增加孩子的自信心,讓孩子對知識充滿興趣.第五:讓孩子學會對計算的過程進行詳細的解釋,讓孩子用自己的思維模式將問題進行敘述,這同樣也是孩子幫助自己理清思路的一種方法,有助于在將來遇到難題時能夠準確的找到切入點.第六:引導孩子動腦筋思考,遇到較難的題目家長不能著急的將答案說出來,而是去想辦法引導孩子通過轉動大腦找到解決的方法,有的時候不妨用激將的方法讓他自己去思考,這樣更有利于孩子將來的學習.第七:引導孩子對規律進行總結,對于相同的問題,觀察題目的類型和特點,讓孩子發現其中規律,進行經驗的總結.第八:差異的比較,對于相近的題目,找出其中的差異,這也同樣是能夠讓孩子掌握的方法避免在以后的學習中出現錯誤.第九:發現數學中的趣味,用特殊的語言和方法讓孩子感受到數學的魅力,其實數學本來就是一門很有意思學問,培養興趣而不是枯燥的教學,如果有濃烈的興趣,孩子自然會愛上學習.以上九點是有關小學數學怎么樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

二、生活中滲透：比如孩子的身高體重（他總能知道現在自己有多高有多重，這樣也能跟以前的數字有比較），買東西多少錢都讓孩子知道（孩子就會常常問你這個多少錢那個多少錢），請孩子幫忙看鐘（兩歲多時就能幫我看鐘了，他自己把半個鐘頭以前的歸到上一個鐘點，半個鐘頭以后的歸到下一個鐘點，現在慢慢告訴他認半點鐘）。告訴孩子星期的概念（時間長了孩子就能清楚的回答今天是星期幾）。說話多使用前天昨天今天明天后天，這樣孩子敘述時也會準確的使用這些詞匯。三、玩游戲：重演白天買的東西的價格，搖骰子練習加法，數卡片（按順序數，從任意一張開始數，按數取物），做游戲時要把握好時間，因為數學是一門抽象的學科，所以用時一定要短避免疲勞。四、多和孩子使用方位數量詞匯：在了解孩子目前數概念的前提下，無所不用其極。幼兒數概念是一個長期而漫長的發展過程，在這個過程中不厭其煩的長久的堅持下去，孩子的數概念一定會優秀。

這個不太好說，首先我建議孩子每天的作業不要先給他說哪里錯了，從小要培養他學會自己檢查的好習慣，我有同事給我說的就是作業讓他檢查后，你再看，如果還有錯，又讓他檢查，直到自己檢查出錯誤為止，習慣好了不說，以后也不容易出錯了。如果你有時間的話，你應該每天陪孩子一起復習當天學習內容，讓孩子自己說學了什么，然后你作為引導者適時補充，再讓孩子有預習的習慣。如果遇到難題，不要馬上給他說答案，先讓他自己思考，實在想不出來，就做一點提示，再讓他一步一步思考。現在的數學，是與以往要難點，但我們要考慮的是我們不是主體，孩子才是，我們只是引導者。另外，要培養孩子從小有好的書寫習慣這點很重要的，到高段4。5年級要給孩子報奧數，一可能中學個別學校選校要考，二奧數書上知識對開發孩子大腦很有幫助，方法多樣話的。你可以試試。總之要想孩子學好數學還是其他的，首先作為父母都應該保證有充足的時間給孩子。

最主要的還是培養他對數學的興趣，數學這科目不是死學硬背就能學好的，主要在于勤動腦，勤動手，學會了那種數學分析和數學思維，有時候再難的題他一眼就能明白！！現在小孩天天補課，我覺得這種灌入式的方法對孩子最沒好處，最后孩子都不會自己分析自己動腦了，久而久之，數學思維就徹底跟不上嘍

5，如何教孩子學數學

如何教孩子學習數學一、培養孩子良好的學習習慣家長是孩子的第一個啟蒙老師，當孩子第一次學習時，就要嚴格要求，做到規范。如當孩子能玩玩具或看兒童書籍時，教育孩子要愛護自己的玩具和書籍，每次玩過或看完后一定要讓孩子整理好，放回原處。筆者作過統計，約有45％的學生不愛護書籍，不會整理自己的書本及學習用具。當孩子第一次拿筆寫字時，就要教給孩子正確的握筆方法及寫字姿勢，否則，習慣成自然，到上小學了，老師也很難糾正。筆者也作過統計，約有60％的學生握筆不正確。要有良好的生活習慣。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業。否則會造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。孩子自己能做的事讓孩子自己做，不能只讓孩子學習，任何別的事全由父母包辦，讓孩子吃點苦，受點挫折，能培養刻苦耐勞的精神。二、培養孩子有思考問題的習慣牛頓由蘋果落地發現了萬有引力，是因為他能思考問題。蘋果成熟了掉到地上，是“瓜熟蒂落”的自然現象，而牛頓在想：蘋果為什么要掉到地上，不飛起來呢？他發現有重力的作用，那這重力是誰給的呢？因為有這一層層問題的思考，所以才發現萬有引力定律。小孩子沒被世俗束縛，好奇性強，每件事情都要問個明白。這時做父母的要耐心解釋，引導孩子思考，有些淺近的問題，可以叫孩子再想一想。當提出的某些問題連父母也回答不上來時，如頭上長有幾根頭發，這河塘里有幾尾魚等。你可以說，這些問題在書本上可以找到，等你掌握了知識就能解決。千萬不能胡編亂造哄騙孩子，更不能責罵孩子：連大人也不知道的問題，問什么！煩死了！這樣為挫傷孩子問問題的積極性，剛萌發的活躍思維會因受父母的責罵而受壓抑。三、怎樣輔導孩子學數學給孩子輔導數學，不像在學校，受場地及人數限制，可以靈活多變，不只是在家里坐在凳子上輔導，只要你和孩子在一起的時候，把看到的、聽到的，能找到數學問題的就提出讓他去想；不只是講書本的知識，還要把實際問題或在日常生活中碰到的問題提出來讓他思考；不只是動筆計算，還要培養孩子動手實驗操作的能力。 1.在家里給孩子輔導數學，問題要靈活多樣，能激起孩子的思考。好多家長給孩子輔導數學就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會覺得數學沒有興趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？這時你如果反過來編題：那兩個數相加得10？這樣的算式共有幾個？如何判定你已經寫完了？有規律嗎？讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規律后，又提出那兩個數的和等于11？這樣的式子共有幾個？然后提出兩個數的和等于100，這樣的算式能編出幾道。這些問題可培養孩子探索數學規律的能力。有時，你做家務忙，但孩子要求你出一道題給他做，你可以在紙上畫一個幾何圖形，叫孩子說說這個像什么？比如畫一個圓，讓孩子去想象。有的孩子說像大餅；像圓圓的月亮；像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的，不管說什么都對，說得越多越好。這樣可以培養孩子的想象力及觀察力。 2.在日常生活中給孩子編的題，能讓孩子體會生活，豐富生活知識。養金魚是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制“金魚缸中有5條金魚，死了一條，還剩下幾條？”有過養金魚經驗的孩子不一定就簡單的回答4條，他要提出這條死了的金魚撈出來了沒有？這樣他就有兩個答案：4條或5條。多思考這樣的問題可培養孩子全面考慮問題的習慣。在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類。按什么方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時候，他們的積極性會更高。分的方法很多：如按動、植物分，或按海產類或非海水類分，也可按炒菜、湯菜分；冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當的提示，讓孩子學一點分類思想，還豐富了生活知識。家里買來一袋綠豆，問孩子：你能知道這袋綠豆有幾粒嗎？如果一粒一粒數，當然是很費事的，你能想出好方法嗎？（如：先秤出一兩，數出這一兩綠豆的粒數，然后秤出這袋綠豆的總重量，就可算出這袋綠豆的粒數。）又如怎樣知道一本書中的每頁紙的厚度等問題可培養孩子掌握解決問題的方法。 3.能動手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗、領悟。為考孩子的智力，家長會給孩子提出：一張長方形的紙片有四個角，剪去一個角，還剩幾個角？孩子會脫口而出，3個。這時家長不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才發現有5個角。繼續剪，看能不能剪出3個？當孩子沿著對角線剪得3 個角時，這高興勁兒就不用提了。如圖，與孩子一起走路時，本該從A到B，B到C的道路上走，可孩子偏從花壇中從E到F穿過。問他為什么要這樣走？孩子說：近！你怎么知道就近呢？要孩子回家動手畫出圖形，量一量，并比較EB+BF與的長度與EF的長度的大小。畫出不同形狀的三角形，多做幾次，讓孩子領悟出“三角形任何兩邊之和大于等三邊”。孩子都看過能伸縮的活動推拉門或防盜窗，這些門或窗的結構是四邊形的。問他們為什么不做成三角形而做成四邊形呢？叫孩子用竹棒圍一個四邊形和三角形，然后壓一

6，如何教5歲孩子學數學

1、在家里給孩子輔導數學，問題要靈活多樣，能激起孩子的思考。比如可以這樣編題：哪兩個數相加得10？這樣的算式共有幾個？如何判定你已經寫完了？有規律嗎？讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規律后，又提出那兩個數的和等于11？培養孩子探索數學規律的能力。》》寶寶越大越不聽話，怎么辦2、從日常生活出發給孩子編的題，讓孩子體會生活，豐富生活知識。如果寶寶愛吃蘋果，可編制“桌上有5個蘋果，吃了1個，還剩下幾個？”3、能動手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗、領悟。準備一張長方形的紙片，有四個角，剪去一個角，還剩幾個角？4、從數學游戲中激發孩子的興趣，比如堆積木，玩積木不僅可以通過數數學到基本的數字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關系等基本概念。

3-7歲的孩子，即學齡前兒童，這個年齡段的孩子，對于數學學習還處于直觀的形象思維階段，能夠感知數的概念，對數有簡單的認識，需要家長的引導才能完全理解數的意義，通過學習能實現手口一致點數。對圖形和時間、空間也有基本認識。幼兒學前數學教育根據何秋光老師的將數學教育體系，可分為以下六大模塊：幼兒園小班的孩子一般處于3-4歲，應國家發布的《3—6歲兒童發展指南》要求，幼兒對數學的認知需要具備以下幾方面：1、學習數學的興趣當幼兒感知和發現到周圍物體的多樣性時，便能體驗和發現生活中很多地方都能用到數學，對數學學習開始感興趣。2、主動探索操作，尋求答案基于幼兒對數學感興趣，便會主動探索，通過不同方法尋求答案，過程中智力得到開發，多項數學能力也得到提高。3、感知實物，學會比較幼兒在這個階段能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述，能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。4、理解數和數量結合具體事物讓幼兒通過多次比較，逐漸理解數字和數量的意義。

第二次回答這類問題了，我就直接復制黏貼了！對于五周歲的孩子來說，可以脫離了數手指來算數學了，如何脫離，就是要提升孩子的數感及數學思維能力，在生活中，在游戲中多和孩子互動，浸染，讓他理解數學的真正含義。數學不僅僅是指學某一個知識或者概念，學習數學其實很重要的是孩子的思維方式，在數學啟蒙過程中，有些家長急于求成，以成人思維來教數學，讓孩子死記硬背一些加減乘除口訣，實際上孩子對于數的理解要通過不斷的操作，不斷的體驗才能夠了解。死記硬背絕對不是一個好方法，這樣的方式，孩子會覺得數學是枯燥的，會喪失興趣。那么如何跟孩子進行數學互動呢？孩子的天性是愛玩，可以投其所好，在玩耍中訓練數學思維比如像堆積木，七巧板，拼圖形，等都可以來進行，當然還可以參加像火花思維這類的課程也是不錯的辦法！

這是因為玩是幼兒的天性，同時也是兒童智力心理發育的一個重要過程。那么，在保證孩子快樂的同時如何教孩子學好數學呢？其實我們完全可以讓孩子在游戲中對數學進行學習。根據研究，5歲兒童的學習是跟游戲分不開的，是在游戲當中進行的。兒童總是把作業的任務當作游戲來完成的。例如，通過數學游戲就能更好地掌握計算。而且，兒童在做作業前，并不經常能認識到學習的目的和任務，計劃和預見學習目的的實現，如要掌握什么樣的知識完成什么樣的作業等等。在作業中，兒童感興趣的是活動過程的本身，而不是力圖去完成什么任務、實現什么目的。但是現在5歲兒童在教育影響下，他們開始能把作業和游戲分開，雖然他們仍喜歡用游戲的方式來完成作業。但他們逐漸知道在做作業的時候不能隨便游戲。而且，他們開始能對自己的能力采取批判的態度。正是由于這種情況，在學前時期的后半期，才有可能把教學分為各種專門作業。在這些專門作業中，兒童更好地掌握了各種知識和技能，提高了學習的能力，這就為兒童進入小學從事正規學習作了準備。近些年來，由于對學前兒童學習潛能的進一步認識，人們也越來越重視早期教育的問題，由此也引起一些爭論。有的人認為，幼兒時期是學習的黃金時代，過了這個時期，就永遠沒有這樣好的機會了。但也有人認為，如果過分強調這個時期，以為人的一生的心理的發展完全決定于幼兒時期，錯過了這個時期，就無法彌補，這也是一種形而上學的觀點。當然，不顧兒童的身心情況，讓他們從事過分緊張的學習活動，超越限度地“促進”兒童的發展，肯定是有害的。

教小孩子學數學，最好是用她喜歡的物件，增強她的的興趣。還有不要用大人的觀念來強迫她，可能你以為這些東西很簡單，在她沒有形成數的觀念之前，你要認真觀察她計算時的反應，盡力從她的觀念出發加以引導不要急于向更多的數發展，現在要做的事主要是關于數的組成的認識，如：3里面包括1和2，5里面可包括：1、4或2、3，對于數的組成沒有認識，盲目向上發展，會讓她覺得數學太難的！會打擊她的積極性！這比什么都嚴重！！！！！要學20以內的加減，就必須對10的組成相當的熟悉。如：8+5小學的算法是：8與10還差2，于是從5里面分個2給8組成10，然而5分走2后，還有3，所以，和為13。這不是你教法則所能代替的認識過程。

小孩子只是形象思維為主。利用身邊的事物使孩子認識數據和圖形，說出名稱，或者畫一畫圖形，主要是培養對數字和圖形的感覺以及對數學的興趣。適當做一些實際問題的計算，不要只是做類似1+2=3的抽象數學題。不要刻意去學數學，要在生活中，讓孩子體驗數學的東西，比如到商店去買東西，讓孩子自己去算錢。在家里，孩子去拿碗筷，幾個人拿幾個碗，幾雙筷子，幾個凳子。等等。其實學習不一定非得用書上的東西，我們生活中的東西太多了。很快孩子的數學水平就會見長的。