2.在評價:教學的形成過程中，調整和完善教學的活動，以保證教學目標的實現，確定學生的學習成績；3.總結式評價:預設教學目標，并實現評價對象的目標，即教學效果；4.相對論評價:在比較中判斷位置，激發競爭意識；5.絕對性評價:確定評價object集合之外的客觀標準。
教學Effect評價Mode 1教學Effect評價Mode(1)學生信息員制度:每個班級都有學生信息員對- (2)監督與監控:院、系兩級監督員對教學的全過程和/的質量進行監控針對反映的問題，我部將督促整改，并在網上形成整改意見，供學生監督。(3)教師互評:每學期期末學院組織教師互評，對業務能力、師德師風、教學效果等做出a 評價的評價。，評價結果作為評優和職稱評定的參考。(4)學生評價:教務處每學期期末組織學生進行網上評教。評價成績與教師考核、評優、職稱評定掛鉤。(5)企業反饋:本專業對開設的課程和畢業生質量制定相關問卷，不定期向企業征求反饋意見，結果作為專業建設和課程改革的依據。
2、 教學 評價有哪幾種!教學評價的類型如下:1。診斷評價:指活動前的評價，2.在評價:教學的形成過程中，調整和完善教學的活動，以保證教學目標的實現，確定學生的學習成績；3.總結式評價:預設教學目標，并實現評價對象的目標，即教學效果；4.相對論評價:在比較中判斷位置，激發競爭意識；5.絕對性評價:確定評價 object集合之外的客觀標準。
