西方文論中敘述者的專業化研究始于19世紀末,雖然起步較晚，但一經提出，研究就開始探討敘述者與其虛構世界的關系，提出了“觀察點”、“敘事模式”、“敘事情境”等多種敘事模式的分類education敘事研究哪些可以用來進行教育的本質、規律和價值研究,教育敘事研究指以敘事和講故事研究的方式進行的教育。
西方文論中敘述者的專業化研究始于19世紀末。雖然起步較晚，但一經提出，研究就開始探討敘述者與其虛構世界的關系，提出了“觀察點”、“敘事模式”、“敘事情境”等多種敘事模式的分類
education敘事研究哪些可以用來進行教育的本質、規律和價值研究。教育敘事 研究指以敘事和講故事研究的方式進行的教育。教師可以通過描述和分析有意義的校園生活、教育教學事件和實踐經驗來發現或揭示隱藏在這些生活中的東西。簡介:教育敘事，即講述關于教育的故事。它是教育主體講述教育教學中真實情況的過程，其本質是一種通過講述教育故事來實現教育真諦的方法。不是為了講故事而講故事，而是通過教育思考現象敘事，思考問題研究，是一個發現和揭示客觀過程、真實體驗和主觀解讀有機結合的教育經驗的過程。
education敘事和literature 敘事最大的區別應該是敘述過程中的出發點不同。一個側重教育，一個側重文藝，前者更注重真實性，后者更注重藝術性。更詳細的話，Education 敘事就是描述教學過程中發生的事情，包括學生之間、師生之間、教師之間、教學過程中發生的事情，并記錄下來。應該詳細傳達，中間可以應用一些修改，但不能太離譜，否則會失去真實性，沒有最終的教育意義。但是art 敘事是以藝術渲染為目的，可以夸張。因為每個人對事件和事物的理解和抽象能力是不一樣的，最終目的是通過藝術來敘述一件事情。
4、教育 敘事的概念是什么?就是講教育的故事。它是教育主體講述教育教學中真實情況的過程，其本質是一種通過講述教育故事來實現教育真諦的方法，是通過教育敘事開始思考現象和研究解決問題發現和揭示教育經驗的過程，是客觀過程、真實體驗和主觀解讀的有機結合。
