回到這個(gè)問(wèn)題，小升初如何做好銜接。在周?chē)陀泻芏嗉议L(zhǎng)這樣做過(guò)，有的效果明顯，有的卻沒(méi)什么作用，初中學(xué)習(xí)明顯區(qū)別于小學(xué)，很多人為了孩子能迅速適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，在暑假選擇讓孩子去小升初銜接班，銜接班不一定非學(xué)多少具體知識(shí)，最主要的去適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，了解有哪些科目課程；最關(guān)鍵的是掌握初中各科不同的學(xué)習(xí)方法和要求。

1、小升初到底需不需要上銜接班？

作為今年小升初的參與者，今天正好是片區(qū)學(xué)校初驗(yàn)的日子。小升初銜接不只是補(bǔ)兩堂課亦或者是超前學(xué)習(xí)，從熟悉的小學(xué)到陌生的新學(xué)校，孩子面臨的轉(zhuǎn)變會(huì)很多，經(jīng)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，小升初銜接期，僅18%的學(xué)生能夠比較順暢進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活，30%的學(xué)生成績(jī)會(huì)直線下降，并產(chǎn)生厭學(xué)情緒，50%的學(xué)生有于學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，在初二爬坡時(shí)跌下來(lái)。

很多小學(xué)成績(jī)中上的學(xué)生到初中后成績(jī)平平，為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化呢？家長(zhǎng)應(yīng)該清楚銜接的重點(diǎn)，而不是全部推給機(jī)構(gòu)。以下詳解，供您參考！小升初銜接初一是很重要的！比的是快速適應(yīng)的能力，不管小學(xué)取得多么驕人的成績(jī)和榮譽(yù)，都應(yīng)該有歸零的心態(tài)來(lái)面對(duì)嶄新的初中生活，①新環(huán)境的適應(yīng)換了新的學(xué)校，住宿，飲食，時(shí)間安排等生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。

初一是重要的小學(xué)到初中的磨合期，首先要適應(yīng)這種變化，作為大后方，這些需要家庭的溝通和關(guān)懷，②學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)從升入初中起，中，高考的備戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始。提前了解小學(xué)與初中的差異，正確調(diào)整學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，對(duì)于準(zhǔn)初一的新生還是很重要的，拿數(shù)學(xué)來(lái)講，兩者還是存在很多不同之處。→知識(shí)的差異數(shù)學(xué)是研究數(shù)量，結(jié)構(gòu)，變化，空間以及信息等概念的學(xué)科，

相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中知識(shí)量更多，層次更深，知識(shí)面更廣，難度更大。不變的是都重視概念的理解內(nèi)化，重視思考的過(guò)程！→學(xué)習(xí)時(shí)間的差異小學(xué)課堂教學(xué)容量比較小，進(jìn)度慢，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要講反復(fù)講解，而初中首先開(kāi)設(shè)的課程比較多，每天最少7節(jié)課，這樣各科的學(xué)習(xí)時(shí)間將會(huì)大大壓縮，基本上都是新內(nèi)容，這樣更加考驗(yàn)課堂理解內(nèi)化的效率以及預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

→學(xué)習(xí)能力的差異小學(xué)生自學(xué)能力差，我一直建議到了高年級(jí)要逐步放手，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，不管是課內(nèi)內(nèi)容，或一個(gè)課外興趣，初中再也不是熟記結(jié)論就能考高分了，題型更具有開(kāi)放性和探索性特點(diǎn)，需要通過(guò)幾道例題來(lái)融匯貫通運(yùn)用到一類(lèi)題型上去。單純靠老師的課上講解時(shí)不夠的，更多靠學(xué)生自學(xué)去深刻理解領(lǐng)悟延申，才能適應(yīng)可能的變化，

→思維習(xí)慣的差異從數(shù)的計(jì)算到式的計(jì)算，數(shù)域也大幅度擴(kuò)展，從常量到變量。小學(xué)對(duì)知識(shí)到解釋通過(guò)直觀、動(dòng)手操作、歸納、猜想、簡(jiǎn)單地說(shuō)明即可，而初中數(shù)學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生全面、細(xì)致、深刻、準(zhǔn)確、嚴(yán)密的分析和邏輯推理解決問(wèn)題，培養(yǎng)高素質(zhì)思維，提高學(xué)生的思維遞進(jìn)性。不再是設(shè)個(gè)數(shù)就能解題，也不只是注重答案，而是推理的過(guò)程，

綜上，初中學(xué)習(xí)內(nèi)容更廣泛，更抽象，知識(shí)體系具有連接性。學(xué)習(xí)方法的調(diào)整和適應(yīng)才是銜接的主要方向，我建議可以利用暑假提前接觸下初一的課程內(nèi)容，另一方面梳理總結(jié)小學(xué)知識(shí)體系，特別是方程和幾何的內(nèi)容，以應(yīng)對(duì)可能到來(lái)的分班考試，爭(zhēng)取更好的教育資源。逐步舍棄小學(xué)的慣用思路，培養(yǎng)初中學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外第一次期中考試要充分發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。

2、小升初銜接班怎樣選擇好？

初中學(xué)習(xí)明顯區(qū)別于小學(xué)，很多人為了孩子能迅速適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，在暑假選擇讓孩子去小升初銜接班，在周?chē)陀泻芏嗉议L(zhǎng)這樣做過(guò)，有的效果明顯，有的卻沒(méi)什么作用。僅希望對(duì)需要的人略有幫助和啟發(fā)，一：選擇銜接班前，必須視孩子的態(tài)度而定。很多家長(zhǎng)很盲目也很武斷，覺(jué)得好的硬性讓孩子接受，這種方式很可能適得其反，最好和孩子商量，看他意愿，再?zèng)Q定去不去？去哪里？二：孩子有較強(qiáng)意愿后，再思考去學(xué)什么。

銜接班不一定非學(xué)多少具體知識(shí)，最主要的去適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，了解有哪些科目課程；最關(guān)鍵的是掌握初中各科不同的學(xué)習(xí)方法和要求，三：最后是如何選擇好的銜接班呢？建議和孩子一起去，多觀察孩子的反應(yīng)，看他是否對(duì)環(huán)境、氛圍、老師等等感覺(jué)比較輕松，是否明顯感興趣。再和孩子一起給幾所同類(lèi)銜接班作比較打分，比較內(nèi)容可參考：環(huán)境是否安靜整潔？氛圍是否濃厚？描述與實(shí)際是否統(tǒng)一？所開(kāi)課程是否圍繞“銜接”二字？對(duì)中學(xué)課程學(xué)習(xí)方法是否明顯有效？等等。