學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的介紹

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1，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的介紹
2，學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵是什么
3，如何建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
4，怎樣建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
5，如何更好地打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的策略和措施
6，如何將團(tuán)隊(duì)打造成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

1，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的介紹

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是一個(gè)為共同完成共同目標(biāo)，共享信息和其他資源，并按一定的規(guī)則和程序通過(guò)充分的溝通和協(xié)商開(kāi)展工作的群體。知識(shí)管理是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的最重要的手段之一。

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學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的介紹

2，學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵是什么

不斷反省和追思我們內(nèi)心深處所真正需要和渴求的，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)人愿景，并由此在組織中建立起共同愿景；基于我們本身所具有的創(chuàng)造性群體交談能力，牢記集體遠(yuǎn)比個(gè)人更有智慧的信條，通過(guò)個(gè)人自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式來(lái)發(fā)展團(tuán)體成員的整體搭配能力；在對(duì)人類(lèi)系統(tǒng)概念化，并建立共同了解能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變，重視整體互動(dòng)而非局部分析的思考方式，從將自己看作與世界分開(kāi)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié)，從將問(wèn)題看作是由“外面”某些人或某些事所引起的，轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹阶约盒袆?dòng)如何造成問(wèn)題產(chǎn)生。

學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵是什么

3，如何建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

在團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展系統(tǒng)思考的訓(xùn)練，讓人們有系統(tǒng)思考的觀念，清楚地認(rèn)識(shí)到自己在系統(tǒng)中的位置、團(tuán)隊(duì)中的角色、組織的共同愿景；自己在系統(tǒng)中肩負(fù)的責(zé)任和使命；自己的工作流程中，上游在思考什么、正在做什么，下游在什么工作狀態(tài)、需要怎樣的預(yù)示和引導(dǎo)。這樣系統(tǒng)動(dòng)態(tài)的思考問(wèn)題，就可以在領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有考慮到之前，先從自己肩負(fù)的責(zé)任出發(fā)想到自己應(yīng)該干的工作。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)布置給自己工作時(shí)，自己就有相應(yīng)的方法、措施和步驟，經(jīng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通達(dá)成共識(shí)，這樣在實(shí)施中就可以按照自己心里想的去做，并達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)滿意的結(jié)果，出現(xiàn)皆大歡喜的局面。建議您們進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉管理方法的訓(xùn)練，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)型組織資深專(zhuān)家傅宗科教授的建議，相信會(huì)有一定幫助的。

如何建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

4，怎樣建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

1、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)與五項(xiàng)修練 (1)介紹彼德·圣吉和《第五項(xiàng)修練》(2)世界最前沿的兩種管理理論;·學(xué)習(xí)型組織理論·企業(yè)再造理論 2、學(xué)習(xí)型團(tuán)體中的五項(xiàng)修煉 (1)自我超越:個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。 (2)心智模式:是人人固有的，都是有缺陷的，但都是不愿改變的。改變心智模式的方式·鏡子轉(zhuǎn)向自己，自我反省?！び行П磉_(dá)自己的想法，溝通中要表達(dá)清楚你的想法?！ら_(kāi)放心靈，要容納別人的想法，學(xué)會(huì)包容。 (3)共同理想:為組織聚集了目標(biāo)，增加團(tuán)隊(duì)整體能量。共同理想的三要素A、目標(biāo);B、價(jià)值觀;C、使命感共同理想的三個(gè)層次A、大組織理想小于小團(tuán)體理想;B團(tuán)隊(duì)理想高于個(gè)人愿意;C、個(gè)人理想是事業(yè)成功的原動(dòng)辦。 (4)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí):團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)比個(gè)人學(xué)習(xí)更為重要，要發(fā)揮團(tuán)體智慧的最佳途徑之一。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的精要 ·團(tuán)隊(duì)智商大于個(gè)人智商，并使個(gè)人智商提高更快。 ·團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是深度匯談。 ·團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的力量，來(lái)自于更高層次的共識(shí)。深度匯談的三個(gè)基本條件 ·所有參與者，必須將他們的假設(shè)"懸掛"起來(lái)，敞開(kāi)心扉，腦力激蕩。 ·必須是工作伙伴。 ·有一位"輔導(dǎo)員"組織、掌握、指導(dǎo)深度匯談。 (5)系統(tǒng)思考:見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林--要整體、動(dòng)態(tài)的、本質(zhì)的思考。 ·系統(tǒng)支持題，整體的觀察世界。 3、學(xué)習(xí)型組織的六大要素。 (1)擁有終身學(xué)習(xí)的·理念和機(jī)制--系統(tǒng)支持 (2)建造多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)--工具流、信息反饋 (3)形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍--各種培訓(xùn)、溝通、交流 (4)具有實(shí)現(xiàn)共同理想的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力--我們的使命、目標(biāo)、責(zé)任 (5)工作學(xué)習(xí)化，使成員說(shuō)出生命意義。--業(yè)務(wù)增長(zhǎng)和下級(jí)成長(zhǎng)，督促你必須加速學(xué)習(xí) (6)學(xué)習(xí)工作化，使組織不斷創(chuàng)新進(jìn)步--個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、公司的快速成長(zhǎng)迫使你也要快速成長(zhǎng) 4、學(xué)習(xí)型組織的五條原則。 (1)從領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始沒(méi)有承諾，什么也不會(huì)發(fā)生。最初的承諾，往往限于一小群人。 (2)啟動(dòng)時(shí)步子穩(wěn)健常常是小心翼翼地邁出巨大的第一步，它會(huì)將團(tuán)隊(duì)帶到眾所向往的地方。 (3)方向明確，步調(diào)一致這比個(gè)人的努力和詳盡的計(jì)劃夏為重要。 (4)集中精力解決主要問(wèn)題遇到挑戰(zhàn)和干擾，就要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 (5)不要硬拼克服障礙，需要機(jī)警、信息和創(chuàng)新再加一靈活應(yīng)變。

帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)機(jī)激情，或者定期進(jìn)行員工知識(shí)考核，不合格的淘汰，這樣大家自然會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的

5，如何更好地打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的策略和措施

一是目標(biāo)定位，注重排頭兵的示范功能。教育改革的深厚動(dòng)力應(yīng)該來(lái)自教師自身。一支叫得響、拉得出的師資隊(duì)伍，是教育改革與發(fā)展的主心軸，而最關(guān)鍵的是需要敢拼敢為的排頭兵。在每一個(gè)人的內(nèi)心深處，都有一種積極進(jìn)取、勇于超越的渴望，如何激發(fā)這種內(nèi)驅(qū)力？不斷梳理并加深個(gè)人的真正愿望呢？集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí)，并能夠不斷實(shí)現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望，他們對(duì)生命的態(tài)度就如同藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)作品一般，全心投入、不斷創(chuàng)造和超越，是一種真正的終身“學(xué)習(xí)”?；诖?，我們對(duì)師資隊(duì)伍重新“洗牌”，采取了兩個(gè)重要步驟：一是壯大“排頭兵”隊(duì)伍。把凡是經(jīng)常注重自學(xué)，有進(jìn)取精神的優(yōu)秀教師推薦到“先進(jìn)”行列；二是選取精兵強(qiáng)將，大膽放手，鼓勵(lì)他們實(shí)戰(zhàn)實(shí)拼，“鋒從磨礪出”，讓教師在跌打滾爬中，彰顯才智，亮出本領(lǐng)。教育科研這棵大樹(shù)，在我園已是枝繁葉茂，為了讓教科研更具生命力，我們又嫁接了一支新苗：成立了教科研“沙龍”活動(dòng)小組，每月舉辦活動(dòng)，教師們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)、在探討中反思、在爭(zhēng)辯中提高。這一新興的群眾性組織，吸引了廣大教師廣泛參與。為了有效引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)，不僅向書(shū)本學(xué)，還要向別人學(xué)，要學(xué)理論，更要學(xué)實(shí)際操作知識(shí)與技能，我們不斷推舉出各位教師的長(zhǎng)處，要求教師自覺(jué)反思，形成教學(xué)反思的習(xí)慣，讓反思成為學(xué)習(xí)的“深水區(qū)”，在反思中看到亮點(diǎn)，也找出斑點(diǎn)。二是制度革新，注重措施的激勵(lì)功能上海特級(jí)教師于漪曾經(jīng)有過(guò)這樣一段感人的話語(yǔ)：“我所理解的合格的格不是用量化來(lái)衡量的，而是國(guó)家的要求、人民的囑托，國(guó)家把自己的希望交給我們，人民把自己的子女交給我們，這個(gè)格的要求是很高的。所以我一輩子不斷地否定自我、自我超越，力求做一名合格的基礎(chǔ)教育的教師?！痹趯?shí)踐中，我們深深認(rèn)識(shí)到：當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)體整體會(huì)產(chǎn)生出色的成果，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式快。團(tuán)體學(xué)習(xí)的修煉從“深度匯談”開(kāi)始，“深度匯談”是一個(gè)團(tuán)體的所有成員，攤出心中的假設(shè)，而進(jìn)入真正一起思考的能力。做一名合格、優(yōu)秀的教師，需要一輩子奮斗，要不斷否定自我，不斷自我超越。這就需要終身學(xué)習(xí)。為了讓終身學(xué)習(xí)這一概念深入人心，真正建立一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，保證我們這支隊(duì)伍緊緊跟上一日千里的新形勢(shì)，成為永不落伍的生力軍，我們采取了制度革新措施。我們重新修訂了相應(yīng)的規(guī)章制度，如《八幼骨干教師管理辦法》、《八幼青年教師成長(zhǎng)規(guī)劃》、《八幼陽(yáng)光讀書(shū)社章程》等，以制度促發(fā)展，以規(guī)范增效益。保障學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的質(zhì)量，每次活動(dòng)，都力爭(zhēng)做到時(shí)間、內(nèi)容、人員“三落實(shí)”，保障月月有活動(dòng)，次次有成效，像教育“沙龍”、讀書(shū)“沙龍”等，都已成為我園教師教育活動(dòng)中一道豐盛的精神大餐。三是活動(dòng)引路，注重管理的服務(wù)功能。有人說(shuō)，學(xué)而優(yōu)則師，師而優(yōu)則學(xué)。我們?cè)谝龑?dǎo)教師學(xué)習(xí)中，提出“優(yōu)師優(yōu)學(xué)”的目標(biāo)與要求，為了讓他們持久地、更好地學(xué)習(xí)，我們積極做好服務(wù)鼓動(dòng)工作。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成，我們給每位參與者提供各種服務(wù)，每次活動(dòng)，總是“糧草先行”：場(chǎng)所、茶水、咖啡、點(diǎn)心。充分利用業(yè)余時(shí)間，利用一切可利用的時(shí)間，組織全體教師學(xué)習(xí)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，帶動(dòng)教師積極去參與，在活動(dòng)中鍛煉人，在活動(dòng)中提高教師的主動(dòng)性與積極性。如，我們的“沙龍”活動(dòng)，以資源為原則，敞開(kāi)大門(mén)，每時(shí)每刻都樂(lè)意接受教師加盟。同時(shí)為鼓勵(lì)廣大教師，我們公開(kāi)了三項(xiàng)優(yōu)先舉措：一是優(yōu)先贈(zèng)送公費(fèi)圖書(shū)；二是優(yōu)先推薦參與者在園刊等刊物上發(fā)表文章；三是優(yōu)先參與各種外出培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。廣大教師在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)，近年來(lái)，我園教師在各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志上發(fā)表論文、教育隨筆、教育日記四十多篇，在各類(lèi)論文大賽中獲獎(jiǎng)三十多人次。所有的這些，我們歸結(jié)為一句話：沒(méi)有苦和累，就沒(méi)有甜和蜜。只有努力學(xué)習(xí)，潛心研究，不懈進(jìn)取，才會(huì)有可能成為事業(yè)的贏家。讓八都的每一個(gè)孩子成為成功者，是我們全園老師的心聲，更是我們奮斗的目標(biāo)，在未來(lái)的日子里，我們?nèi)詫⒉恍概Α?/section>

每個(gè)企業(yè)都希望能打造感恩的團(tuán)隊(duì)文化，可是大部分的員工都認(rèn)為自己拿的那份工資，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于自己幫老板創(chuàng)造的價(jià)值，甚至還感覺(jué)到受剝削，怎么才能讓員工感恩呢？我個(gè)人研究團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力多年，不是在企業(yè)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育學(xué)學(xué)《弟子規(guī)》就能解決的。人是因?yàn)樾枨蠖a(chǎn)生動(dòng)機(jī)的，因此，需要三面入手：一方面開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育學(xué)學(xué)《弟子規(guī)》培養(yǎng)和建立感恩氛圍；二方面導(dǎo)入企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)建立《崗位要求與考核機(jī)制》清晰的說(shuō)明沒(méi)一個(gè)崗位的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，使員工看到自己的差距，從而建立感恩的源泉和學(xué)習(xí)的動(dòng)力；三方面使每一個(gè)員工明白感恩是自己的前途需要是自己的利益所在。

6，如何將團(tuán)隊(duì)打造成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

所謂學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、能持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。這種團(tuán)隊(duì)具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)都具有以下幾個(gè)突出的特征： (1)不斷學(xué)習(xí) 這是學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)特征。所謂“不斷學(xué)習(xí)”，主要有4層含義： ①全員學(xué)習(xí)，即團(tuán)隊(duì)的決策層、管理層、操作層等都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是管理決策層，他們是決定團(tuán)隊(duì)發(fā)展方向和命運(yùn)的重要階層，因而更需要學(xué)習(xí)。 ⑦終身學(xué)習(xí)，即團(tuán)隊(duì)中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能形成團(tuán)隊(duì)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。 ③全過(guò)程學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)必須是貫徹于團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程中。管理學(xué)家約翰·瑞定認(rèn)為，任何團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行都包括準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行等3個(gè)階段，而學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)不應(yīng)該是先學(xué)習(xí)然后再進(jìn)行準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行，不要把學(xué)習(xí)與工作分割開(kāi)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行。 ④團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)放，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì) 成員的合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)智力的開(kāi)發(fā)。 [2)自主留理自主管理可以讓團(tuán)隊(duì)成員邊工作、邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。通過(guò)自主管理，團(tuán)隊(duì)成員可以自己發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，自己選擇合作伙伴，組成新的小團(tuán)隊(duì)，自己選定改革、進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查；自己分析原因、自己制定對(duì)策、自己實(shí)施，自己檢查效果，自己評(píng)估總結(jié)。團(tuán)隊(duì)成員在“自主管理”的過(guò)程中，能形成共同原景，能以開(kāi)放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，從而增加團(tuán)隊(duì)快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來(lái)的能力。 (3)團(tuán)隊(duì)的邊界將被雹新界定學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的邊界界定，建立在團(tuán)隊(duì)要素與外部環(huán)境要素互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，超越了傳統(tǒng)的根據(jù)職能或部門(mén)劃分的法定邊界。例如：把營(yíng)銷(xiāo)商的反饋信息作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)決策的固定組成部分，而不是像以前那樣只是作為一種參考。 (4)員工家庭與事業(yè)的平衡學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)努力使員工豐富的家庭生活與充實(shí)的工作生活相得益衫。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)對(duì)員工承諾并支持每位員工充分地自我發(fā)展，而員工也以承諾對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展盡心盡力作為回報(bào)。這樣．個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的界限將變得模糊，工作與家庭之間的矛盾也將逐漸消失，兩者之間的沖突也將大為減少，從而提高員工家庭生活的質(zhì)量，達(dá)到家庭與事業(yè)之間的平衡。管理者在打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)遵循以下要點(diǎn)： (1)學(xué)習(xí)先要“引” 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于管理者，團(tuán)隊(duì)管理者在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中首先要作出表率，發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用，要精學(xué)業(yè)務(wù)，勤學(xué)修身知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)和駕馭全局、協(xié)調(diào)各方、解決矛盾的能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的急迫需要。其次要體現(xiàn)核心作用，在學(xué)習(xí)中形成團(tuán)隊(duì)發(fā)展的規(guī)劃和思路，通過(guò)審視自身工作的利弊得失，以前晦、開(kāi)闊的系統(tǒng)思維方式引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走科學(xué)發(fā)展之路。 (2)學(xué)習(xí)重在“人” 學(xué)習(xí)的主體是人，我們首先要解決團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)觀念上的認(rèn)同問(wèn)題。也只有解決了認(rèn)同問(wèn)題，才能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性和熱情。通過(guò)打造特色理念和團(tuán)隊(duì)精神，以正確的價(jià)值取向形成維系團(tuán)隊(duì)的精神力量，促使員工不僅在心理上認(rèn)同，還要內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)式的“要我學(xué)”到主動(dòng)式的。我要學(xué)”和“要學(xué)好”的轉(zhuǎn)變。 (3)學(xué)習(xí)務(wù)求。實(shí)。學(xué)習(xí)的效果與學(xué)習(xí)的方式方法關(guān)系密切，效果不佳的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)主要?dú)w因于學(xué)習(xí)內(nèi)容空洞、學(xué)習(xí)與工作脫節(jié)、學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證等幾大因素。因而在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中首先要忌做表面文章、擺花架子，應(yīng)制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，確保學(xué)習(xí)效果。其次要杜絕單一的接受式教育模式，通過(guò)多種形式，使學(xué)習(xí)與工作融為一體，在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造人，時(shí)時(shí)、處處、事事學(xué)習(xí)的氛圍，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的目標(biāo)。 [4)學(xué)習(xí)尚需“促” 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)高不開(kāi)機(jī)制的驅(qū)動(dòng)和促進(jìn)。一是要通過(guò)建立公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)驅(qū)動(dòng)機(jī)制，讓團(tuán)隊(duì)成員充分體會(huì)到“時(shí)不我待”的緊迫感和危機(jī)感，持續(xù)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)行為，維持高昂的學(xué)習(xí)情趣，二是要建立學(xué)習(xí)和工作績(jī)效掛鉤機(jī)制，將學(xué)習(xí)能力作為衡量個(gè)人工作能力和績(jī)效的重要指標(biāo)，發(fā)揮“標(biāo)桿”效應(yīng)，引導(dǎo)員工投身學(xué)習(xí)，三是要發(fā)揮榜樣的示范作用，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)典型，大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)的精神，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體學(xué)習(xí)能力的提高。 (5)學(xué)習(xí)貴在“恒” 打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不是就某個(gè)時(shí)段、某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容而迎合某種外在形勢(shì)的學(xué)習(xí)，而是一種管理機(jī)制的變革。觀念的培育、氛圍的形成、機(jī)制的建立都是一個(gè)漫長(zhǎng)而精益求精的過(guò)程，需要分段實(shí)施，循序漸進(jìn)。因此，我們必須從團(tuán)隊(duì)工作實(shí)際出發(fā)，立足于提升團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力，穩(wěn)步扎實(shí)地推進(jìn)。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，只有每一個(gè)員工都在積極學(xué)習(xí)，他們所在的團(tuán)隊(duì)才能成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)員工也會(huì)不斷成長(zhǎng)的。這是一種無(wú)形的培訓(xùn)。

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學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的介紹

本文目錄一覽

1，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的介紹

2，學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵是什么

3，如何建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

4，怎樣建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

5，如何更好地打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的策略和措施

6，如何將團(tuán)隊(duì)打造成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

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學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的介紹

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1，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的介紹

2，學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵是什么

3，如何建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

4，怎樣建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

5，如何更好地打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的策略和措施

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3，如何建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

4，怎樣建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

6，如何將團(tuán)隊(duì)打造成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)