高中數學不等式的八個性質定理:對稱a>bbb，b>c=>a>c加法a>b=>a c>b c重數(N為大于1的整數=>a的N次方>B的N次方a>b>0，N為大于1的整數=>a的N次方>B的N次方的倒數②若不等式F(x)0，則不等式FH(x)G(x)有相同的解,余弦定理對于揭示三角形的角點關系是一個重要的定理,cosine定理，即數學定理描述了三角形中三條邊的長度與一個角的余弦之間的關系，是勾股定理定理在一般三角形情況下的推廣。
cosine 定理，即數學 定理描述了三角形中三條邊的長度與一個角的余弦之間的關系，是勾股定理定理在一般三角形情況下的推廣。余弦定理對于揭示三角形的角點關系是一個重要的定理。可以直接用來解決求已知三角形的第三邊或三條已知邊的角的問題。如果將余弦定理變形，適當移至其他知識，使用起來會更加方便靈活。
1。偏心率0-1為橢圓，1為拋物線，大于1為雙曲線。偏心率是標準方程中的c/a，也是圖像上一個點到焦點的距離比那個點到準線的距離。(有些靈活的小題需要這樣轉化)2。標準方程中的字母關系(不用說)3。聯立二次曲線和線性方程組的綜合應用主要是消去一個字母再用Veda 定理(這里靈活應用，多做題多總結)。這里還可以推導出“弦長公式”(不過是從兩點間的距離公式和一條直線的斜率推導出來的)。值得注意的是，把垂直問題轉換成向量來計算比較方便，有時候轉換成圓更簡單(這個不常用)。這些都是學好知識后總結問題(或者說找感覺)。只有兩個方向，一個是航位推算，一個是技能。死了就沒什么好說的了。把課本學好就行了。技巧也可以分為兩個方向，一個是用概念轉化問題，一個是把代數問題轉化為幾何問題或者解析幾何問題。以上都是我的看法，僅供參考。
高中數學不等式的八個性質定理:對稱a>bbb，b>c=>a>c加法a>b=>a c>b c重數(N為大于1的整數=>a的N次方> B的N次方a>b > 0，N為大于1的整數=>a的N次方> B的N次方的倒數②若不等式F(x)0，則不等式FH(x)G(x)有相同的解。④不等式F(x)G(x)>0與不等式同解；不等式F(x)G(x)
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