《指南》社會領域一開始就指出，“人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑”如何在一日生活中實現社會領域的教育目標,1、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師，同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人,社會領域的學習與發展，其實質在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好的社會性與個性,制定社會領域教育活動目標應注意的三個問題：情感目標、認知目標、能力目標。
1、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師，同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人。養成對他人和社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。2、為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。3、提供自由活動的機會，支待幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓動他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4、在共同生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識，體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。5、教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境
社會化是兒童學習與發展的中心任務之一，因為個體只有習得所在社會群體認可的價值觀和行為方式才能成為合格的社會成員。社會領域的學習與發展，其實質在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好的社會性與個性。幼兒階段是人的社會性發展的重要時期。在這個時期，幼兒學習怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對待別人；逐步認識周圍的社會環境，內化社會行為規范；逐漸形成對所在群體及其文化的認同感和歸屬感，發展適應社會生活的能力。《指南》社會領域一開始就指出，“人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑”
對于孩子來說，情感最難。制定社會領域教育活動目標應注意的三個問題：情感目標、認知目標、能力目標。情感目標：指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是學習成功的關鍵。教師在教學中不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，增強克服困難的意志，認識到自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。認知目標：認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次。形成由低到高的階梯。能力目標：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本基本知識；基本能力獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力
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