但他也說了“何有對(duì)我”，可見孔子對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，首先是對(duì)自己的嚴(yán)格,“余我”解釋為“余我”；“何有”，也就是什么(什么),任何故事都顯得索然無味,我們不允許任何外來干涉,他們不想疏浚任何小水道,無論如何我決定離開他,人口可以幾何級(jí)數(shù)增長,何有我覺得優(yōu)勢(shì)在哪里,何有給我。

有哪些疑問代詞(a. What，如“Who？”b .為什么，比如“為什么？”c .什么樣，怎么樣，比如“為什么不？”“什么？”D. where，如“去哪里？”e .提出反問句，如“為什么不？”)。副詞，怎么:怎么強(qiáng)！姓氏。他H和“哦”一樣，譴責(zé)。他和合家有“荷花”，擔(dān)當(dāng)不起。筆畫數(shù):7；偏旁:氣；筆畫數(shù):3212512造句:我從未做過任何政治交易。無論如何，這項(xiàng)任務(wù)必須完成。人口可以幾何級(jí)數(shù)增長。是什么引起了如此憤怒的反應(yīng)？“你認(rèn)為結(jié)果會(huì)是什么？”他避免任何決定性的聲明。人不怕死，為什么要用死來恐懼呢？他真的不想冒險(xiǎn)。讓我們弄清楚她的幸福是什么。他們不想疏浚任何小水道。造句很難。這是一種多才多藝的造句方式，任何困境都不能讓他為難。我們不允許任何外來干涉。無論如何我決定離開他。我不理解批評(píng)的真正含義。員工們對(duì)這些改革有什么看法？任何故事都顯得索然無味。在任何情況下我都不會(huì)賣那幅畫。我們可以向任何方向跳躍。

何有給我！語序和現(xiàn)代漢語不一樣。“余我”解釋為“余我”；“何有”，也就是什么(什么)。整句可以翻譯成:(這三樣?xùn)|西)我里面有什么？《論語六則》生動(dòng)地體現(xiàn)了孔子以其謙遜誠懇的品德，即“熟記于心”、“學(xué)而不厭”、“教而不厭”來誘惑學(xué)生的形象。但他也說了“何有對(duì)我”，可見孔子對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，首先是對(duì)自己的嚴(yán)格。他謙虛謹(jǐn)慎，真的可以當(dāng)老師。我們就拿黃宛主編的《明道》(中華書局，1959年9月)中的一段話做個(gè)證明:“默默知之，學(xué)而不厭，教而不厭，何有為我！”這位師傅檢查了他的學(xué)習(xí)，但是這三個(gè)比較難，所以做了這個(gè)聲明。凡人之學(xué)，必然顯露，故難默；沉默的時(shí)候容易忘記，所以很難知道；恒心不倦，執(zhí)著不倦，所有人都是難的，大師自省知道，所以說“何有為我！”都是“望道而不見”

找不到文言文的翻譯，可能是我不擅長吧。何有我覺得優(yōu)勢(shì)在哪里？雖然詩書上。