司馬光《家雜儀》中設計的家教計劃，把德育放在家庭的首位教育，從一開始就按照循序漸進的原則，在孩子成長的不同階段實施不同的培養教育內容，引導孩子嚴格學習，以避免,按照古人的說法，培養教育最根本的是培養誠信教育或品德教育,多樣性理念，生態和諧性理念，個體化理念，系統性理念,現代職業-1理念主要包括職業教育現代化、職業教育社會化、職業教育工業化、職業/,現代教育:以人為本理念，全面發展理念，素質教育，創意。
現代職業-1理念主要包括職業教育現代化、職業教育社會化、職業教育工業化、職業/。廣義的現代化是指工業革命以來，現代生產力引起的社會生產方式的變革，導致世界經濟加速發展，社會與之相適應的過程；狹義的現代化是現代技術和科技革命推動整個人類社會向工業社會轉變，使工業化滲透到經濟、社會、文化、思想等各個領域，引起社會組織和行為的深刻變化。
在古代，老師是最重要的；在現代，學生是最重要的。按照古人的說法，培養教育最根本的是培養誠信教育或品德教育。《論語》記載孔子為學生開設了文、行、忠、信四門課程，其中三門都屬于教育的范疇。司馬光《家雜儀》中設計的家教計劃，把德育放在家庭的首位教育，從一開始就按照循序漸進的原則，在孩子成長的不同階段實施不同的培養教育內容，引導孩子嚴格學習，以避免。老師是山，學生是水，水總是繞著山轉。老師是山，智慧是水，智慧映照出巍峨的山。山水相依，山重水復疑無路。大家既是學生又是老師，既是老師又是學生。心的無明就像山下的草，可能沒有盡頭，所以開無明是我們永久的任務。現代教育:以人為本理念，全面發展理念，素質教育，創意。多樣性理念，生態和諧性理念，個體化理念，系統性理念
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