四年級上冊語文教案，義務版小學四年級語文上冊教案下載

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1，義務版小學四年級語文上冊教案下載

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義務版小學四年級語文上冊教案下載

2，四年級上冊語文課課練答案

人教版四年級語文上冊課課練集錦1 觀潮一、注意帶點字的讀音，把( )里不正確的音節劃去。悶(mēn m6n)雷　　　　　漲(zhǎng znàng)潮　　　　飛奔(bēn bèn)而來恢復(hù fù ) 　　　　踮(diǎn diàn)著腳　　　　風號(háo hào)浪吼二、判斷正誤，對的在( )里打“√”，錯的打“X”。 1．“鼎”字第一個筆畫是“／。 ( ) 2．“鼎”字用部首查字法，查“目”部。 ( ) 3。“鼎沸”的意思是“喧鬧、雜亂”。 ( ) l“鼎立和“鼎力”讀音和意思相同。 ( )三、在( )里填上合適的字，再按要求作答。山（ )地( )

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3，小學語文課教學案例

小學語文教案小學語文教案,小學一年級語文教案,小學二年級語文教案,小學三年級語文教案,小學四年級語文教案,小學五 ·《獻給老師的歌》活動課設計教, ·圓――創新作文課教案設計九寨溝課堂教學案例反思,小學語文,語文課堂,語文教學設計,語文論文 2008年8月12日為小學語文教師提供九寨溝課堂教學案例反思等案例研究方面的教學參考資料語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析小學語文課教學案例析--柳絮飛飛語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析 Re:語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析圓圓(游客) 寫得真好 by 圓圓(游客) 2007-7-4 23:48:33 小學語文教案論文_喇叭花小學語文教案論文為您提供最新免費的小學語文教案,教學設計,小學語文教學實錄,小學語文教學案例, 小學語文課堂教學改革的基本走向, ·小學作文教學改革的新思維小學語文課教學案例小學語文課教學案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html

名師同步教學設計1——6年級全國小學語文新課標經典案例賞析3——4年級小學語文課堂教學的55個細節

小學語文課教學案例

4，s版四年級上冊語文有什么好教案

創設情境，營造輕松和諧的學習氛圍。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養自主、合作、探究的精神，豐富學生的語言積累，提高語言表達能力。　　【教學目標】　　1.讀準字音，豐富詞匯。　　2.感受打比方的寫法的好處。　　3.閱讀短文，體會作者的思想感情。　　4.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。　　5.通過言語訓練提高表達能力。　　【重點難點】　　重點：能說會道。　　難點：學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。　　【教具準備】　　課件及圖片。　　【教學時間】　　三課時。　　【教學流程】主　　備　　案個性案第一課時　　一、語海暢游——漢字真有趣　　1.（出示多音字。）漢字真有趣！我們來讀一讀，看誰讀得最準確。　　2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？　　3.學生討論。（有些字意思不同，讀音就不相同。）　　4.教師點撥：漢字就這么有趣，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。　　5.讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應該讀特定的讀音。　　6.拓展：你還能說出其他的多音字嗎？　　二、語海暢游——詞語搭配　　1.出示“童年”開花圖，以“童年”為中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語。　　2.學習自主填寫。答案力求豐富多樣。如：童年趣事、童年生活、快樂的童年……　　3.合作交流：四人小組互讀、互聽，互相糾正。　　4.拓展：你還能用更多的詞語進行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……　　5.老師小結。

5，那么誰來結合課文說說你最喜歡哪種小動物北師大版四上林中樂

·小學語文四上：口語交際《說說自己喜歡的動物》教案小學語文四上：口語交際《說說自己喜歡的動物》教案【教材分析】《說說自己喜歡的動物》是小學四年級上冊第四單元語文園地的口語交際課。在這一單元里高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的雞在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。使學生感受動物的可愛、...·四年級語文上冊：《說說自己喜歡的動物》教案四年級語文上冊：《說說自己喜歡的動物》教案【教材分析】《說說自己喜歡的動物》是小學四年級上冊第四單元語文園地的口語交際課。在這一單元里高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的雞.....·四年級口語交際《說說自己喜歡的動物》教案您給寶寶選的是哪種小葫蘆呢？通常來講，當孩子3歲后，如果發育正常就可以停止補充了。因為3歲后寶寶的生長速度減慢，且他們的室外活動增加，曬太陽多了，體內自行合成維生素D也多了，就能基本滿足促進鈣吸收的功能。粉葫蘆綠葫蘆，促進寶寶健康發育，您.....·《說說自己喜歡的小動物》教案設計之一《說說自己喜歡的小動物》教案設計之一教學目標知識與技能：培養學生的仔細觀察的能力及較流暢的口頭表達能力，發展學生的邏輯思維。過程與方法：通過課前觀察、創設情境、小組合作的形式激發學生說的愿望，能夠較通順、流暢的表達自己所觀察到的動物的特點。情感.....·三年級上：習作七《我喜歡的一種小動物》教學設計三年級上：習作七《我喜歡的一種小動物》教學設計教學目標： 1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜的外形和動作兩個方面的特點，寫好小烏龜。

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6，四年級語文上冊七課

7、蟋蟀的住宅【教學目標】： 1、學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。 3、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。 4、激發學生觀察周圍事物的興趣，養成仔細觀察的習慣。【教學重、難點】： 1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。 2、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。【教學準備】：教師準備：多媒體課件學生準備：預習課文，搜集相關資料。【課時安排】：二課時第一課時一、談話導入，揭示課題。二、初讀課文，整體感知。 1、學生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內容。 2、檢查學生初讀情況。三、自主探究，精讀感悟——順學而導品詞句。 1、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。 2、同學之間相互交流學習體會。 3、全班交流。（學生談學習體會，教師相機點撥，引導理解，讀中感悟） ●學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。 ●學習住宅特點部分，感受住宅是“偉大的工程”。 ●了解蟋蟀修建住宅的過程。四、總結談話，讀寫結合。 1、歸納小結，升華情感。 2、下節課下節課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。第二課時（略）一、復習檢查，聽寫生字、新詞。二、積累好詞佳句。 1、有感情朗讀課文 2、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如，“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。三、領悟寫法，練筆運用。 1、交流學習收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。 2、學習文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點。四、拓展閱讀。 1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。 2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。板書預設： 7、蟋蟀的住宅｛特點｝—→偉大的工程修建

7，小學四年級語文第一單元復習課教案怎么備

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根據自己學生的學情具體分析

可以先引導學生復習一下本單元的基礎知識，再找一些可行的題引導孩子們做一做。

首先本單元基礎知識歸類（字、詞、課后習題、積累好句段）其次擴展如句式變換，閱讀訓練。

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語文第一單元復習教案教學內容：復習第一單元課型：復習課課時：1課時教學目標：知識與能力： 1、能理解、把握，課文的重點段落。 2、能夠梳理本單元的知識點，對所學知識進行再總結，再體會。過程與方法： 1、領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法。 3、結合所學會的習作方法，寫一處景物。情感態度與價值觀：感受祖國秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。教學重點：能夠梳理本單元的知識點，對所學知識進行再總結，再體會。教學難點：能理解課文內容，領悟寫景類文章的寫作方法。教法：教師引領，點撥學法：自主學習教學用具：多媒體課件教學過程：一、談話導入同學們，在第一單元的學習中，我們游玩了“甲天下”的《桂林山水》，參觀了奇特的《金華雙龍洞》，欣賞了美麗的天山風景。這節課我們來共同回顧一下祖國那多姿多彩的大好河山。二、自主學習，尋找重點。學生自己尋找課文重點段落。三、教師引領，共同學習。教師出示相應段落，和學生共同復習。第一課： 1、背誦注釋和作者。 2、詩題含義： “獨坐敬亭山”——獨自坐在敬亭山上。一個“獨”字，讀出了作者孤獨寂寞之情。 “望洞庭”——遙望洞庭湖。 “望”字，表明了作者觀察的方位。 “憶江南”——詞牌名。“憶”字表達了作者對江南的懷念之情。第二課 1、主要內容：課文以排比段落，和比喻、夸張的手法描繪了美麗的漓江山水，突出了漓江水的“清、靜、綠”的特點，和桂林山的“奇、秀、險”，表達了作者對祖國大好河山的熱愛。 2、重點段落：全文。（背誦、默寫，掌握修辭手法：排比、夸張、比喻）第三課 1、主要內容：課文按游覽的先后順序，記敘了作者去金華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川的熱愛，和對大自然的熱愛。 2、重點段落：4-7。 3、作者游覽的景點按順序分別是：（沿途）——外洞——孔隙——內洞——出洞。 4、課后三題：答：第一句突出溪流的樣子和聲音的變化。都是“隨著山勢”的變化而變化的。“時而……時而……”的句式，具體描寫出了溪流的特點。第二句采用了“說感受”的方法，說明孔隙窄小，而形成了“擠壓”的感第三句以“即使……也……”句式，做強調。說明退一步講，如果不把這些石鐘乳和石筍比作什么，也很值得觀賞，說明它本身已經很吸引人了。第四課 1、主要內容：作者運用抒情的筆調，描繪了天山夏天的奇異美景。透露出作者對大自然、對生活的熱愛與贊美之情，表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。 2、把握游記“移步換景”的寫作順序。突出地點轉換的方位詞：“進入天山”——“再往里走”——“走進天山深處”。在作文中也可以運用這樣的寫作順序，有條理地介紹景點。四、鞏固練習，提升能力：一）、讀一讀，寫一寫。 shāo wēi wān yán é jiǎo zhè jiāng wú xiá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二）、讀《桂林山水》片段，回答問題. 1、根據課文內容，在括號里填詞語。我攀登過（）的泰山，游覽過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就會栽倒下來 2、"兀"字是（）結構，部首是（），音序是（） 3、給文中加點的字選擇正確的意思劃上橫線。險：①地勢不平坦 ②遭到不幸或發生災難的可能 ③狠毒 ④險要危：①危險，不安全 ②處于危險境地，損害 ③指人快要死 ④高 ⑤端正 4、給段中沒有標點的地方加上標點符號 5、這段寫出了桂林的山的特點是、、 6、作者把桂林的山跟（）和（）作比較，還運用了（）和（）的修辭手法把桂林的山的特點寫具體。 7、在文中找出你最喜歡的比喻句劃上" " 五、課堂總結、布置作業：通過這一節課的學習，我們對寫景類的文章已經有了一定的認識，希望大家在日記本上寫校園內一處美景。